Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок Окружающего мира и Изобразительного искусства «Художественные ремёсла и народные промыслы России»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок Окружающего мира и Изобразительного искусства «Художественные ремёсла и народные промыслы России»

библиотека
материалов

hello_html_50e2878a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif5

Интегрированный урок Окружающего мира и Изобразительного искусства

«Художественные ремёсла и народные промыслы России»


Тема

Художественные ремёсла и народные промыслы России

Цель

Задачи


Познакомить учащихся с художественными ремеслами и обобщить знания детей о народных промыслах России.

Образовательные:

Формировать представление учащихся о разных видах ремесел и народных промыслах, образное представление о культуре России.

Тренировать способность в умении различать виды художественной росписи.

Воспитывать уважение к труду мастеров России.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе, поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Понимать, что такое ремесло, ремесленник, мастер, промысел.Различать виды промыслов.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе, поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Ремесло, промысел, мастер, ремесленник.

Межпредметные связи

ОМ (история Отечества), ИЗО

Ресурсы:



Компьютер, плазменная панель

- презентация

- алгоритм самооценки

- пакеты с заданиями

- ножницы

- клей

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа.

Методы

Словесные, наглядные, практические.




Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Оформление доски

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


1. Сегодня мы работаем в группах.

Давайте вспомним правила работы в группе.


1.Прочитатйте пословицу.

ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ.

- Как вы её понимаете?


- Давайте сегодня попробуем работать на уроке, помня об этой пословице.



ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ.

Слайд 2

hello_html_m3dcbb17d.png

Проговаривают правила.




Проговаривают ПОСЛОВИЦУ, дают ей объяснение.

(Для настоящего мастера не бывает невыполнимых дел, он всегда найдет выход из трудного положения. Так говорят. Когда хотят похвалить кого-то, или ответить за высокое мастерство).


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (10 мин)

Цели:

- организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого или частей;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

- Какое сейчас время года?

- Посмотрите, какой снежный сугроб она намела.


- Расскажите, что вы знаете об этих словах?














_________________________

- На каком уроке Мы знакомились с этими словами?

- Что объединяет эти слова?


- Мы выяснили, что эти слова относятся к художественным ремёслам России. А какое отношение имеет Ломоносов к этим словам?


___________________________


- Для чего люди используют искусство, украшают предметы, которые находятся вокруг.

___________________________

- Кто занимался этим?

- Кто это?

___________________________

- Где найти более четкое объяснение?

___________________________







___________________________

- Какие знания нам понадобятся сегодня на уроке?




.







- Вспомним с уроков Истории, где жили ремесленники?




_________________________

- А теперь вспомним все, что мы знаем об образовании городов в Древней Руси.
















- Люди создавали красоту вокруг себя очень давно.

- В старину всякую вещь – и ту, что кормит, и ту, что забавляет, мастерили своими руками: избу, телегу, лапти, конскую упряжь, чашку, ложку, свирель, рожок, печь-матушку. Не зря говорили: «Золотым рукам цены нет»

- Как вы понимаете эту пословицу?

- В древней Руси стали зарождаться ремесла.

- С какими материалами работали ремесленники?


-В каких ремеслах работали ремесленники?

__________________________


- Как назывались люди, которые занимались ремеслом?







__________________________

- Что вы видите?





__________________________

- Что интересного заметили?

____________________________

- Чем отличаются тарелки?


____________________________

- А как это назвать?



____________________________


-Из чего делали посуду?



- Так, что же мы должны узнать на уроке?


Тема урока: Художественные ремёсла и народные промыслы России


____________________________

ФИЗПАУЗА

Я вам буду загадывать загадки, а отгадку вы мне покажите.


Рыба в море,

Хвост на заборе





Сама не ем, а людей кормлю.





На голове пуговка,

В носу решето,

Одна рука,

Да и то на спине.





- Как назвать эти предметы , одним словом?




На доске карточки:

Ломоносов; Рублёв; Собор Святой Софии; фреска; резьба; мозаика.













__________________





Слайд № 3. Ломоносов

hello_html_m5f00a7d2.png


__________________





_________________

Карточки на доске:

Справка из словаря

Мастер – квалифицированный работник в какой-то производственной области.


Ремесленник – человек, который занимается, владеет проф. Мастерством.

_________________

РЕМЕСЛО- работа , которой занимается ремесленник

профессиональное занятие – изготовление изделий ручным способом.

ПРОМЫСЕЛ – мелкое ремесленное производство.


4 слайд

hello_html_665e0789.png


________________

5 слайд

hello_html_c35e6ce.png

6 слайд

hello_html_46639d98.png






















С 7 слайда


hello_html_m5b48e677.png


По 15 слайд

hello_html_4a45b99c.png


Карточка

РЕМЕСЛО

________________

16 слайд

hello_html_m3e874acd.png














РЕМЕСЛО

?


ПРОМЫСЕЛ




_________________


Дети отгадывают и показывают отгадки.


17 слайд

hello_html_147f515f.png

18 слайд

hello_html_md341c69.png

19 слайд

hello_html_m266f1886.png


20 слайд

hello_html_b6b06e9.png

- зима




Ломоносов – ученый

Рублёв - иконописец

Собор Святой Софии – храм в Киеве

фреска – изображение по сырой штукатурке

резьба – узорная отделка из дерева, камня, металла

мозаика – изображение с помощью цветных стекол

________________

- ОМ (Древняя Русь)


- искусство, украшение


- изобретатель мозаики из стекла в России

________________



- для красоты


________________

- мастера, ремесленники

________________

- В словаре.

Ремесло, промыслы

_______________





















- В городах.




________________

- Город вырос из торгово-ремесленного посёлка.

- Иногда в город превращалась княжеская пограничная крепость – замок

- Город – центр нескольких племён (Новгород)

- Город являлся укреплённым поселением ремесленников и торговцев, центром обмена. В городе развивается кузнечное, оружейное, ювелирное,

гончарное, кожевенное и портняжное ремесло.







Кость, береста, глина, металл, шерсть, дерево





ремесленники









- посуду





_______________

- разный узор

_________________

-цветовой гаммой, узором,

_________________

-народные промыслы


________________

- из глины, бересты, дерева

Подносы из металла


- Что такое промыслы и ремесла. Чем они отличаются?




_________________








ковш





ложка





чайник









- посуда





Знать значения слов, соответствующих разделу Древняя Русь.



























Умение работать со словарем.
























Знать причины образования городов в Древней Руси.

______________


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).









































































































Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).





III. Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Давайте вспомним, какое у нас возникло затруднение?

hello_html_m3e874acd.png

21 слайд


РЕМЕСЛО Карточки

? появляют-

ПРОМЫСЕЛ ся на дос-

ке.

Развести понятия ремесло и промысел.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

IV. Построение проекта выхода из затруднения

(3 мин)

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.










- Что для этого нужно сделать?




_ На Руси в каждой местности зарождался свой народный промысел. Мастера использовали определённый материал, из которого делали посуду, определённые краски.


- Давайте вспомним с уроков ИЗО какие названия народных промыслов вы знаете?




- Что объединяет эти промыслы?




- Чем отличаются?













СЛАЙДЫ с разными видами народных промыслов.

(с 22 по 26)

Посмотреть разные изделия. Чем они отличаются и т.д.








Гжель, Дымка,

Хохлома, Городец, Полхов-Майдан,

Урало-сибирская роспись


Созданы ремесленниками для использования в хозяйстве.


- Украшение росписью

- Своеобразием: красками, элементами росписи










Знать некоторые виды народных промыслов

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

V.Реализация построенного проекта

(10 мин)

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

- Итак, о чем мы сегодня говорим?


- Сегодня на уроке вы будете работать в группах.

- Вспомните правила работы в группе.

- У вас на партах лежит клей, ножницы.

- Вспомним правила. ТБ


Работа в группах


- Сейчас вам предлагается работа в группах.

- Я приглашаю вас в мастерские народной росписи Гжели, Хохломы, Городца и Нижнего – Тагила. И сейчас вы будете в роли мастеров.

- Задание по группам








План на доске:

● Элементы росписи

● Цветовая гамма

● Особенности

●Место, где зародился промысел.

- о ремеслах, промыслах





- Вспоминают Правила ТБ при работе с клеем, ножницами.










Получают задания.


Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 мин)

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Работа в группах по «созданию изделия», соответствующего заданию группы.



Отчет групп по плану.


Отчет групп.

Самооценка группы о правильности выполнения задания.

выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).



Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Итог урока

Рефлексия

_ Какова была цель нашего урока?

- На какие вопросы мы должны были ответить сегодня на уроке?




- Что нового вы узнали на уроке?



- У кого возникло желание больше узнать о ремеслах и промыслах? Где можете найти эту информацию?








- Оцените свою работу сегодня на уроке.
















Слайд 27

hello_html_33eee64c.png

3


2

1


(Этап рефлексии в приложении 2)


1. Я знаю, что такое ремесло, знаю некоторые народные промыслы, и могу рассказать об этом другим.

2. Я понял, что такое ремесло и народные промыслы, но рассказать другим ещё не могу.

3. Мне ещё пока трудно распознавать виды народных промыслов.


- Понять чем промысел отличается от ремесла.

- Что такое художественные ремёсла и народные промыслы


- Некоторые виды ремесел, народных промыслов.


- Возникло.


- На уроках ИЗО нас ждет встреча с русской матрешкой. И мы вновь встретимся с народными промыслами.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).



Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок по окружающему миру и рисованию в кратце (ИЗО) нам представлен для третьего класса на тему под названием художественные ремёсла и народные промыслы России. Составили эту разработку по программе авторами: Сизова Е.В., Данилов Д.Д., Турчина М.Е.

Авторами этих лекций ИЗО являются: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Теперь немного о том, что входит в методическую разработку. Содержание данной темы делается с опорой на системную деятельность правил обучения. Эта методическая разработка создана с направлением на улучшение представления учащихся о том, какие ремесла и виды ремесел бывают, развивает у учащихся представление о том, какова же культура России.

Способствует улучшению развития способности в умении различать различные виды художественной росписи, и какие они бывают. С помощью это разработки воспитывается умение уважать труд мастеров России. Все материалы представленной разработки являются большими помощниками для учителей начальных школ в подготовке и проведению уроков изобразительного искусства. К этим лекциям хорошо выбран и изучен богатый дидактический материал по всем видам народных промыслов: авторами которых являются Гжель, Хохлома, Городец.

Автор
Дата добавления 24.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров642
Номер материала 131355062402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх