Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

3 класс

Программа В.П. Канакиной , В.Г .Горецкого, М.В. Бойкина., М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко

136 часов (4 часа в неделю)


п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения




Язык и речь (2 ч)



Наша речь. Виды речи.

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А.Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина.

02.09-06.09.13


Наш язык.


Текст. Предложение. Словосочетание (11 ч)



Входной диктант

Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения.

Распространять нераспространенные предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания



Текст. Типы текстов


Предложение. Виды предложений по цели высказывания

09.09-13.09.13


Виды предложений по интонации



Предложение с обращением.



Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении



Распространённые и нераспространённые предложения

16.09 -20.09.13


Простое и сложное предложения



Простое и сложное предложения



Словосочетание



Контрольный диктант№ 1 по теме «Предложение»

23.09 – 27.09


Слово в языке и речи (18ч)


Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.

Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Различать слово и слог, звук и букву.

Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы.



Синонимы и антонимы



Омонимы



Слово и словосочетание

30.09 – 04.10


Фразеологизмы



Изложение «Ёлочка» (упр. 88) Р/Р



Части речи



Имя существительное

07.10 - 11.10


Имя прилагательное



Глагол



Имя числительное



Контрольное списывание № 1

14.10 – 18.10


Однокоренные слова



Гласные звуки и буквы



Согласные звуки и буквы



Парные согласные. Разделительный ь


21.10 - 25.10


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»



Работа над ошибками.



Состав слова(14ч)


Корень слова. Как найти в слове корень?

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.

Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Находить чередующиеся звуки в корне слова.

Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Формулировать определения приставки и суффикса.

Объяснять значение приставок и суффиксов в слове.

Выделять в словах приставки и суффиксы.

Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

Выделять в словах основу слова.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».


Обсуждать алгоритм разбора слов по составу.


Сложные слова

28.10 – 01.11


Что такое окончание? Как найти окончание?



Окончание слова



Что такое приставка? Как найти в слове приставку?



Значение приставок

11.11 – 15.11


Что такое суффикс? Как найти суффикс?



Значения суффиксов



Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»



Основа слова

18.11 – 22.11


Обобщение изученного



Контрольный диктант № 3по теме «Состав слова»



Работа над ошибками. Обучающее изложение.



Проект «Семья слов»

25.11 – 29.11


Правописание частей слова (23 ч)


Орфограммы в значимых частях слова. Правописание безударных гласных в корне слова

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.




Правописание безударных гласных в корне слова



Правописание безударных гласных в корне слова



Правописание глухих и звонких согласных в корне слов

02.12 – 06.12


Правописание глухих и звонких согласных на конце слов



Обучающее изложение



Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.



Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

09.12 – 13.12


Правописание слов с удвоенными согласными.



Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание частей речи»



Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.




Сочинение по опорным словам по картине В. Васнецова «Снегурочка»

(упр. 235) Р/Р


16.12 – 20.12


Правописание приставок и суффиксов



Правописание приставок и суффиксов




Правописание приставок и суффиксов

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Работать с орфографическим словарем.

Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

Подбирать примеры слов изученных частей речи.




Правописание приставок и предлогов

23.12 -27.12


Правописание приставок и предлогов



Итоговый контрольный диктант за 1 полугодие по теме «Правописание частей речи



Работа над ошибками. Правописание слов с Ъ



Разделительные Ъ и Ь знаки

13.01 – 17.01.14


Изложение по тексту «Скворец-музыкант» (упр. 278) Р/Р



Разделительные Ъ и Ь знаки



Проект «Составляем орфографический словарь»



Части речи (61ч)


Части речи


20.01 – 24.01 14



Имя существительное 27(ч.)



Имя существительное как часть речи

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных

. Различать среди однокоренных слов имена существительные.

Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению)

. Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных.

Изменить форму числа имен существительных.

Распознавать имена существительные, изменение форму одного числа. Определять род имен существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Изменять имена существительные по падежам.

Запоминать названия падежей.

Определять падеж имен существительных.

Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлоге. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме.

Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.).

Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных. Определять начальную форму имени существительного.

Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Писать диктант и проверять написанное.



Начальная форма имени существительного



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные



Изложение по тексту «Горностай»

(упр. 19) Р/Р

27.01 – 31.01.14


Собственные и нарицательные имена существительные



Проект «Тайна имени»



Число имён существительных



Число имён существительных

03.02 – 07.02.14


Род имён существительных



Род имен существительных



Ь на конце имён существительных после шипящих



Ь на конце имён существительных после шипящих

10.02 – 14.02


Обучающее изложение



Изменение имён существительных по падежам



Проверочный диктант№ 6 по теме «Имя существительное».



Работа над ошибками Падеж имен существительных

17.02 – 21.02


Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»



Именительный падеж



Родительный падеж



Дательный падеж

24.02 – 28.02


Винительный падеж



Творительный падеж



Предложный падеж



Изложение по самостоятельно составленному плану Р/Р

03.03 – 07.03


Обобщение изученного. Проект «Зимняя страничка»



Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»



Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»



Имя прилагательное (15 ч)


Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Определять лексическое значение имен прилагательных.

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др.).

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Писать правильно родовые окончания имен прилагательных.

10.03 – 14.03


Роль имен прилагательных в тексте



Текст-описание



Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь»



Род имен прилагательных

17.03 -21. 03


Изменение имен прилагательных по родам



Изменение имен прилагательных по родам



Число имен прилагательных



Число имен прилагательных

31.04 – 04.04


Изменение имен прилагательных по падежам



Изменение имен прилагательных по падежам



Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»



Обобщение знаний

07.04 – 11.04


Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»



Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках»



Местоимение (4 ч)


Личные местоимения

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.



Лицо и число личных местоимений

14.04 – 18. 04


Изменение местоимений 3 лица по родам



Контрольное списывание № 2 по теме «Местоимение»



Глагол (14 ч)


Глагол как часть речи. Значение и употребление глаголов в речи

Распознавать глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.

Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам.

Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы. Распознавать число глагола.

Изменять глаголы по числам.

Распознавать время глагола.

Изменять глаголы по временам.

Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).

Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.



Значение и употребление глаголов в речи

21.04 – 25.04


Неопределённая форма глагола



Неопределённая форма глагола



Число глаголов



Времена глаголов

28.04 – 02.05


Времена глаголов.2 лицо глаголов.



Изменение глаголов по временам



Изменение глаголов по временам. Изложение «Лось» (упр. 204) Р/Р



Изменение глаголов по родам

05.05 – 09.05


Правописание частицы НЕ с глаголами



Обобщение знаний о глаголе



Проверочная работа



Контрольный диктант№ 8 по теме «Глагол»

12.05 – 16.05


Повторение (7ч)


Анализ контрольного диктанта. Части речи




Обобщение изученного о слове





Итоговый контрольный диктант.




Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.


19.05-23. 05


Правописание безударных гласных.




Правописание окончаний имен прилагательных




Однокоренные слова.




Входная контрольная работа -1

Контрольных диктантов по темам – 8

Контрольные списывания - 2

Итоговых контрольных диктантов - 2









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Что такое планирование по русскому языку по программе под названием школа России для третьего класса. Данная программа по предмету русский язык была составлена по основам Федерального государственного образовательного стандарта для начального общего образования. С помощью этой программы идет улучшение и воспитание человеческой личности как гражданина России. Авторами данного мероприятия по русскому языку для первых по четвертые классы является Канакина и Горецкого. Такая программа полностью обеспечена комплектом «Русский язык» авторами которой являются также Канакина и Горецкой. Какова цель такого курса?

Конечно же это знакомство с основными положениями науки о языке восприятия и логического мышления всех учеников.

Во-вторых это попытка формировать компетенцию учащихся.

К третьему пункту можно отнести способность развить устную и письменную речи, а также различные навыки грамотного и безошибочного письма. Каковы задачи курса?

Во-первых это попытка сформировать изначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России.

Во-вторых это научить развивать устную и письменную речи.

К третьему пункту мы относим попытку к развитию коммуникативных умений

К четвертому пункту относим способность к развитию нравственных и эстетических чувств.

К последнему пятому пункту относим попытку к развитию способности к творческой деятельности ученика.

Общая информация

Номер материала: 131380062409

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"