Анализ государственной (итоговой) аттестации в 9 классе
за 2013–2014 г. БОУ СОШ №53 МО Динской район
В соответствии с Федеральным
законом от 29 декабря 2012 года № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; приказом Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года №1394 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования»; приказом Минобрнауки
России от 25 марта 2014 года № 228 «Об утверждении единого расписания и
продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому
учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его
проведении в 2014 году»; приказом министерства образования и науки
Краснодарского края от 16 апреля 2014 года № 1647 «О порядке окончания 2013-
2014 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования в Краснодарском крае»; приказа управления образования МО Динской район
№ 245 от 23.04. 2014 «О порядке окончания 2013-2014 учебного года,
организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования в Динском районе»; п.
5.5 Устава БОУ СОШ № 53 МО Динской район, приказа БОУ СОШ №53 МО Динской
район № 109 от 29.04. 2014 «О порядке окончания 2013- 2014 учебного года,
организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования в БОУ СОШ № 53»,освоение общеобразовательных программ основного общего
и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой
аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы
получения образования.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов
по математике за 2013-2014 учебный год
Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.
На конец учебного года в БОУ СОШ №53 МО Динской район насчитывалось 8 учащихся 9 класса, 1 класс в школе. Экзамены по текстам Рособрнадзора по математике сдавали 8 учащихся .
С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по математике составил 62,5%.
Результаты экзамена по математике (алгебра, геометрия, реальная математика), письменный обязательный в форме ОГЭ
|
№ п/п |
ФИО учащегося |
Верных ответов по алгебре |
Верных ответов по геометрии |
Верных ответов по реальной математике |
Итого верных ответов |
оценка |
|||
|
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
||||
|
1. |
Бабич Александр |
6 |
0 |
4 |
0 |
7 |
0 |
17 |
4 |
|
2. |
Бурлака Сергей |
8 |
0 |
4 |
2 |
7 |
0 |
21 |
4 |
|
3. |
|
8 |
3 |
4 |
2 |
6 |
0 |
23 |
5 |
|
4. |
Ришкевич Виктория |
6 |
0 |
1 |
0 |
3 |
0 |
10 |
3 |
|
5. |
Тихомиров Александр |
8 |
0 |
4 |
2 |
7 |
0 |
21 |
4 |
|
6. |
Шамрай Анастасия |
7 |
0 |
4 |
0 |
7 |
0 |
18 |
4 |
|
7. |
Шинкаренко Александра |
6 |
0 |
3 |
0 |
4 |
0 |
13 |
3 |
|
8. |
Юрченко Алина |
6 |
0 |
2 |
0 |
5 |
0 |
13 |
3 |
|
|
Итого в среднем |
6,88 |
0,375 |
3,25 |
0.75 |
5,75 |
0 |
17 |
3,75 |
Из таблицы видно, что лучше всего учащиеся справились с решением заданий модуля «Алгебра», на втором месте идут задания из модуля «Реальная математика».
Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися (в сравнении с прошлыми годами):
|
Количество учащихся |
Год |
% предметной обученности |
% качества знаний |
Количество полученных оценок |
Процент полученных оценок |
||||||
|
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
||||
|
14 |
2009 - 2010 |
92,9% |
57,1% |
1 |
5 |
8 |
0 |
7,14% |
35,7% |
57,1% |
0% |
|
9 |
2010 - 2011 |
100% |
66,6% |
0 |
3 |
5 |
1 |
0% |
33,3% |
55,5% |
11,1% |
|
15 |
2011 - 2012 |
66,7% |
20% |
5 |
7 |
3 |
0 |
33,3% |
46,7% |
20% |
0% |
|
10 |
2012 - 2013 |
100% |
60% |
0 |
4 |
3 |
3 |
0% |
40% |
30% |
30% |
|
8 |
2013 - 2014 |
100% |
62,5% |
0 |
3 |
4 |
1 |
0% |
37,5% |
50% |
12,5% |
|
динамика |
|
0% |
+12,5% |
|
-1 |
+1 |
-2 |
0% |
-2,5% |
+20% |
-17,5% |
Сравнительная диаграмма результатов по математике за 5 лет
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов
по русскому языку за 2013-2014 учебный год
Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.
Экзамены по текстам Рособрнадзора по русскому языку сдавали 8 учащихся .
С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по математике составил 100%.
Результаты экзамена по русскому языку, письменный обязательный в форме ОГЭ
|
№ п/п |
ФИО учащегося |
Верных ответов часть А |
Верных ответов часть В |
Верных ответов часть С |
Итого верных ответов |
В том числе ГК1-ГК4 |
оценка |
|
1. |
Бабич Александр |
4 |
6 |
20 |
30 |
5 |
4 |
|
2. |
Бурлака Сергей |
7 |
9 |
24 |
40 |
7 |
5 |
|
3. |
Пищулов Никита |
4 |
5 |
26 |
35 |
8 |
4 |
|
4. |
Ришкевич Виктория |
6 |
7 |
25 |
38 |
8 |
4 |
|
5. |
Тихомиров Александр |
5 |
9 |
24 |
38 |
7 |
4 |
|
6. |
Шамрай Анастасия |
5 |
8 |
26 |
39 |
8 |
5 |
|
7. |
Шинкаренко Александра |
6 |
6 |
24 |
36 |
8 |
4 |
|
8. |
Юрченко Алина |
4 |
9 |
21 |
34 |
8 |
4 |
|
|
Итого в среднем |
5,125 |
7,375 |
23,75 |
36,25 |
7,375 |
4,25 |
Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися по русскому языку (в сравнении с прошлыми годами):
|
Количество учащихся, принимавших участие в экзамене |
Год |
% предметной обученности |
% качества знаний |
Количество полученных оценок |
Процент полученных оценок |
||||||
|
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
||||
|
14 |
2009 - 2010 |
85,72% |
28,57% |
2 |
8 |
4 |
0 |
14,2% |
57,1% |
28,57% |
0% |
|
9 |
2010 - 2011 |
66,6% |
22,2% |
3 |
4 |
1 |
1 |
33,3% |
44,4% |
11,1% |
11,1% |
|
15 |
2011 - 2012 |
100% |
86,6% |
0 |
2 |
7 |
6 |
0% |
13,4% |
46,6% |
40% |
|
10 |
2012 - 2013 |
100% |
90% |
0 |
1 |
3 |
6 |
0% |
10% |
30% |
60% |
|
8 |
2012 -2013 |
100% |
100% |
0 |
0 |
6 |
2 |
0% |
0% |
75% |
25% |
|
динамика |
|
0% |
+3,4% |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнительная диаграмма результатов по русскому языку за 5 лет
Актуален вопрос объективности оценивания знаний учащихся учителями –предметниками
|
|
Процент учащихся, подтвердивших годовые оценки |
|
|
Алгебра |
Русский язык |
|
|
2009-2010 г. |
28,6% |
71,4% |
|
2010-2011 г. |
55,5% |
66,6% |
|
2011-2012 г. |
46% |
35% |
|
2012-2013 г. |
40% |
10% |
|
2013-2014 г. |
75% |
25% |
|
Динамика |
+35% |
+15% |
Из таблицы видно, что в 2013-2014 учебном году оценки подтвердили: 75% по алгебре, на 35% выше, чем в прошлом году; 25% по русскому языку, выше на 15%.
Результаты по математике и русскому языку ( за год и экзамен).
|
№ п/п |
ФИ учащегося |
Отметки по алгебре |
Отметки по геометрии |
||||
|
годовая |
экзаменационная |
динамика |
годовая |
экзаменационная |
динамика |
||
|
1. |
Бабич Александр |
3 |
4 |
+1 |
3 |
4 |
+1 |
|
2. |
Бурлака Сергей |
4 |
4 |
|
4 |
5 |
+1 |
|
3. |
Пищулов Никита |
5 |
5 |
|
4 |
4 |
|
|
4. |
Ришкевич Виктория |
3 |
3 |
|
3 |
4 |
+1 |
|
5. |
Тихомиров Александр |
4 |
4 |
|
3 |
4 |
+1 |
|
6. |
Шамрай Анастасия |
3 |
4 |
+1 |
5 |
5 |
|
|
7. |
Шинкаренко Александра |
3 |
3 |
|
3 |
4 |
+1 |
|
8. |
Юрченко Алина |
3 |
3 |
|
3 |
4 |
+1 |
Сравнительная диаграмма результатов по математике и русскому языку (за год и зкзамен)
Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам экзаменационных работы достаточный. Показали прочные глубокие знания во время итоговой аттестации обучающиеся: по математике Пищулов Никита, Бурлака Сергей, Тихомиров Александр, по русскому языку Бурлака Сергей, Шамрай Анастасия, Пищулов Никита.
На повышение качества образования по алгебре в основной школе повлияло:
– применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;
– учитывание педагогами психологических аспектов обучения;
– выполнение дидактических принципов обучения;
– целесообразность применяемых методов обучения;
– межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.
Однако, педагогам свойственны:
- подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;
- недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;
- недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения.
Проанализировав итоги работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2013 –2014 учебном году, можно сделать вывод, что государственная итоговая аттестация проходила в полном соответствии с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами.
Вместе с тем данный анализ показывает, что в работе БОУ СОШ №53МО Динской район по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в прошедшем учебном году имели место ряд упущений, ошибок, недочетов.
В ходе аттестации выявлены проблемы:
1. Нет выбора выпускниками экзаменов, проводимых с участием ТЭК.
2. Имеет место необъективность оценивания знаний учащихся.
Для исправления недостатков и предупреждения повторения их в новом учебном году необходимо предусмотреть следующее:
1.Работать над проблемами повышения качества обучения.
2.Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в 2014-2015 учебном году.
3.Создавать положительную мотивацию учащихся для участия во внешней оценке качества знаний учащихся.
4.Методическому совету школы организовать обсуждение результатов итоговой аттестации выпускников 9-х класса.
5.Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их практической части.
6.Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, осуществлять дифференцированный подход в обучении учащихся.
Предложения на 2014-2015 учебный год
1. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.
2. Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
3. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на высокие результаты.
4. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 8 и 9 классы, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.
5. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.
6. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
7. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.
8. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:
· стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;
· применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
· использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;
· контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;
· формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;
· создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.
· воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);
· осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.
Анализ подготовила зам.директора по УВР Минакова Е.Г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Каковы результаты итоговой аттестации учащихся девятых классов по математике за две тысячи тринадцатый по две тысячи четырнадцатый учебный год и как они проводятся?
Итоговая аттестация по предмету математика за целый курс школы проводится с учетом основного государственного экзамена, при помощи основ централизованно разработанных экзаменационных материалов. Такая система оценивается выполнением отдельных заданий и экзаменационных работ в целом. Она создавалась со всеми требованиями теории и практики педагогических традиций преподавания. Экзамены по текстам авторов по математике сдавали восемь учеников . С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило сто процентный показатель. А вот показатель качества выполнения работ по математике составил всего лишь шестьдесят две целых и пять десятых процента.
6 662 192 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Минакова Елена Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.