Анализ государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году БОУ СОШ №53 МО Динской район

Анализ государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

за 2013–2014 г. БОУ СОШ №53 МО Динской район

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года №1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»; приказом Минобрнауки России от 25 марта 2014 года № 228 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2014 году»; приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 16 апреля 2014 года № 1647 «О порядке окончания 2013- 2014 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Краснодарском крае»; приказа управления образования МО Динской район № 245 от 23.04. 2014 «О порядке окончания 2013-2014 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Динском районе»; п. 5.5 Устава БОУ СОШ № 53 МО Динской район, приказа БОУ СОШ №53 МО Динской район № 109 от 29.04. 2014 «О порядке окончания 2013- 2014 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в БОУ СОШ № 53»,освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по математике за 2013-2014 учебный год

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

На конец учебного года в БОУ СОШ №53 МО Динской район насчитывалось 8 учащихся 9 класса, 1 класс в школе. Экзамены по текстам Рособрнадзора по математике сдавали 8 учащихся .

С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по математике составил 62,5%.

Результаты экзамена по математике (алгебра, геометрия, реальная математика), письменный обязательный в форме ОГЭ

№ п/п

ФИО учащегося

Верных ответов по алгебре

Верных ответов по геометрии

Верных ответов по реальной математике

Итого верных ответов

оценка

1

2

1

2

1

2

Бабич Александр

6

0

4

0

7

0

17

4

Бурлака Сергей

8

0

4

2

7

0

21

4

8

3

4

2

6

0

23

5

Ришкевич Виктория

6

0

1

0

3

0

10

3

Тихомиров Александр

8

0

4

2

7

0

21

4

Шамрай Анастасия

7

0

4

0

7

0

18

4

Шинкаренко Александра

6

0

3

0

4

0

13

3

Юрченко Алина

6

0

2

0

5

0

13

3

Итого в среднем

6,88

0,375

3,25

0.75

5,75

0

17

3,75

Из таблицы видно, что лучше всего учащиеся справились с решением заданий модуля «Алгебра», на втором месте идут задания из модуля «Реальная математика».

Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися (в сравнении с прошлыми годами):

Количество учащихся

Год

% предметной обученности

% качества знаний

Количество полученных

оценок

Процент полученных

оценок

«2»

«3»

«4»

«5»

«2»

«3»

«4»

«5»

14

2009 - 2010

92,9%

57,1%

1

5

8

0

7,14%

35,7%

57,1%

0%

9

2010 - 2011

100%

66,6%

0

3

5

1

0%

33,3%

55,5%

11,1%

15

2011 - 2012

66,7%

20%

5

7

3

0

33,3%

46,7%

20%

0%

10

2012 - 2013

100%

60%

0

4

3

3

0%

40%

30%

30%

8

2013 - 2014

100%

62,5%

0

3

4

1

0%

37,5%

50%

12,5%

динамика

0%

+12,5%

-1

+1

-2

0%

-2,5%

+20%

-17,5%

Сравнительная диаграмма результатов по математике за 5 лет

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по русскому языку за 2013-2014 учебный год

Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

Экзамены по текстам Рособрнадзора по русскому языку сдавали 8 учащихся .

С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по математике составил 100%.

Результаты экзамена по русскому языку, письменный обязательный в форме ОГЭ

№ п/п

ФИО учащегося

Верных ответов часть А

Верных ответов часть В

Верных ответов часть С

Итого верных ответов

В том числе ГК1-ГК4

оценка

1.

Бабич Александр

4

6

20

30

5

4

2.

Бурлака Сергей

7

9

24

40

7

5

3.

Пищулов Никита

4

5

26

35

8

4

4.

Ришкевич Виктория

6

7

25

38

8

4

5.

Тихомиров Александр

5

9

24

38

7

4

6.

Шамрай Анастасия

5

8

26

39

8

5

7.

Шинкаренко Александра

6

6

24

36

8

4

8.

Юрченко Алина

4

9

21

34

8

4

Итого в среднем

5,125

7,375

23,75

36,25

7,375

4,25

Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися по русскому языку (в сравнении с прошлыми годами):

Количество учащихся, принимавших участие в экзамене

Год

% предметной обученности

% качества знаний

Количество полученных

оценок

Процент полученных

оценок

«2»

«3»

«4»

«5»

«2»

«3»

«4»

«5»

14

2009 - 2010

85,72%

28,57%

2

8

4

0

14,2%

57,1%

28,57%

0%

9

2010 - 2011

66,6%

22,2%

3

4

1

1

33,3%

44,4%

11,1%

11,1%

15

2011 - 2012

100%

86,6%

0

2

7

6

0%

13,4%

46,6%

40%

10

2012 - 2013

100%

90%

0

1

3

6

0%

10%

30%

60%

8

2012 -2013

100%

100%

0

0

6

2

0%

0%

75%

25%

динамика

0%

+3,4%

Сравнительная диаграмма результатов по русскому языку за 5 лет

Актуален вопрос объективности оценивания знаний учащихся учителями –предметниками

Процент учащихся, подтвердивших годовые оценки

Алгебра

Русский язык

2009-2010 г.

28,6%

71,4%

2010-2011 г.

55,5%

66,6%

2011-2012 г.

46%

35%

2012-2013 г.

40%

10%

2013-2014 г.

75%

25%

Динамика

+35%

+15%

Из таблицы видно, что в 2013-2014 учебном году оценки подтвердили: 75% по алгебре, на 35% выше, чем в прошлом году; 25% по русскому языку, выше на 15%.

Результаты по математике и русскому языку ( за год и экзамен).

№ п/п

ФИ учащегося

Отметки по алгебре

Отметки по геометрии

годовая

экзаменационная

динамика

годовая

экзаменационная

динамика

Бабич Александр

3

4

+1

3

4

+1

Бурлака Сергей

4

4

4

5

+1

Пищулов Никита

5

5

4

4

Ришкевич Виктория

3

3

3

4

+1

Тихомиров Александр

4

4

3

4

+1

Шамрай Анастасия

3

4

+1

5

5

Шинкаренко Александра

3

3

3

4

+1

Юрченко Алина

3

3

3

4

+1

Сравнительная диаграмма результатов по математике и русскому языку (за год и зкзамен)

Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам экзаменационных работы достаточный. Показали прочные глубокие знания во время итоговой аттестации обучающиеся: по математике Пищулов Никита, Бурлака Сергей, Тихомиров Александр, по русскому языку Бурлака Сергей, Шамрай Анастасия, Пищулов Никита.

На повышение качества образования по алгебре в основной школе повлияло:

• применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;

• учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

• выполнение дидактических принципов обучения;

• целесообразность применяемых методов обучения;

• межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.

Однако, педагогам свойственны:

• подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

• недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

• недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения.

Проанализировав итоги работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2013 –2014 учебном году, можно сделать вывод, что государственная итоговая аттестация проходила в полном соответствии с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами.

Вместе с тем данный анализ показывает, что в работе БОУ СОШ №53МО Динской район по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в прошедшем учебном году имели место ряд упущений, ошибок, недочетов.

В ходе аттестации выявлены проблемы:

1. Нет выбора выпускниками экзаменов, проводимых с участием ТЭК.

2. Имеет место необъективность оценивания знаний учащихся.

Для исправления недостатков и предупреждения повторения их в новом учебном году необходимо предусмотреть следующее:

1. Работать над проблемами повышения качества обучения.

2. Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в 2014-2015 учебном году.

3. Создавать положительную мотивацию учащихся для участия во внешней оценке качества знаний учащихся.

4. Методическому совету школы организовать обсуждение результатов итоговой аттестации выпускников 9-х класса.

5. Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их практической части.

6. Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, осуществлять дифференцированный подход в обучении учащихся.

Предложения на 2014-2015 учебный год

1. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

2. Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

3. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на высокие результаты.

4. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 8 и 9 классы, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

5. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

6. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

7. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

8. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

   • стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

   • применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

   • использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

   • контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

   • формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

   • создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

   • воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

   • осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Анализ подготовила зам.директора по УВР Минакова Е.Г.