Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад № 5 г. Завитинска
Интегрированное занятие
По развитию речи и грамоте
в средней группе
«Знатоки родного языка».
Воспитатель:
Буланова Т.Н.
Май 2014 г.
Цель:
Проверить, помнят ли дети звуки, с которыми их знакомили на предыдущих
занятиях, правильно ли произносят их. Предложить задания на узнавание знакомого
звука в загадках, на нахождение звука (песни) в названиях предметов, имен и пр.
Поощрять желание детей импровизировать.
Задачи:
Выявить уровень знаний детей, совершенствовать фонетический слух, навыки
звукового анализа. Упражнять в подборе слов с противоположенным значениям.
Развивать четкое произношение звуков. Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: Игрушки ( Слон, коза, лошадка, жук.), кубик, колокольчик, раздаточный
материал для звукового анализа .
Ход занятия
Воспитатель: Дети, мы с вами в течение года добросовестно
трудились, учились правильно произносить звуки. Красиво строить предложения,
сочинять интересные рассказы. И сегодня все вспомним и поиграем со
звуками.
Воспитатель: рассказывает: « С-с-с-с», - полилась вода из
крана. Угадайте дети в названии какой игрушки я сейчас спрячусь…». « Перестала
вода петь песенку? Значит, и вправду спряталась в название одной из игрушек,
стоящих у меня на столе. Уже догадались , куда именно?».
Выходит к столу
ребенок, воспитатель даёт ему кубик и предлагает поставить его перед игрушкой,
в названии которой спряталась «С».
Воспитатель: «Посмотри, слон доволен твоим ответом, ожил и
кивает головой». Воспитатель обращает внимание ребенка на игрушку.
Воспитатель: Скажи еще раз слово слон так, чтобы мы
услышали в нем песню воды.
Воспитатель: « З-з-з-з, - загудел комар, - я тоже сейчас
спрячусь, - Догадайтесь куда». Ответы детей.
Звук «З» подготовил
для вас задание «Скажи на оборот».
Воспитатель называет
слово, а дети подбирают к нему слово с противоположным значением.
Большой-… , Мягкий-…
, Жара- …,Теплый-…, Светлый-…, Ложится-…, Грязный-…, Добро-…,.
Воспитатель: « А какая песня, живет в слове «Лошадь»? (
Звук ш интонируется). Чья это песня? Спойте её негромко все вместе.
Звук «ш»
предлагает вам поиграть в игру « один – много».
Воспитатель
предлагает слова, а дети ставят его во множественном числе.
Муравей - много
муравьев.
Машина - много машин.
Тюльпан – много
тюльпанов.
Стол – много столов.
Кот – много котов.
Дом – много домов.
Воспитатель: А сейчас я прочту загадку, в этой загадке
живет знакомая нам песня. Угадайте какая, и про кого загадка? Воспитатель
читает, интонируя звук «щ»:
Глазищи,
усище, хвостище,
А моется всех чище.
Покажите, как он
моется всех чище. (Показ).
Воспитатель: А сейчас послушайте еще одну загадку ( читая
интонируя звук «р»).
Вместо
хвостика – крючок,
Вместо носа
– пятачок,
Пятачок
дырявый,
А крючок
вертлявый.
Выслушав ответы
детей, повторяет воспитатель загадку, интонируя уже другой звук – «ч».
Динамическая пауза
Медведь по лесу
бродит.
От дуба к дубу ходит.
( Ходьба
«вперевалочку»)
Находит в дуплах мёд
И в рот себе кладёт.
( изображают, дети
как он мед достаёт и ест).
Облизывает лапу
Сластена косолапый
( имитировать, как
медведь облизывает лапу, стараясь далеко высунуть язык и двигать им снизу
вверх).
А пчёлы налетают,
сердятся,
Жужжат, медведя
прогоняют.
(Звукоподражание:
«Жужжа» отвести руку вперёд и поочерёдно касаться указательным пальцем носа,
щек и т.п.)
А пчелы жалят мишку:
Не ешь мёд, воришка!
( водит указательным
пальцем перед лицом, и прослеживать глазами за пальцем).
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в
берлогу.
( ходьба
«вперевалочку»).
Ложится, засыпает
И пчёлок вспоминает.
( сесть на место,
положить руки под щёку).
Воспитатель: «Ой- У меня вырвалась песня и убежала сразу к
Лере. (инициируется звук «Л»). Что это за песня?
Давайте со звукам
«Л» проговорим все вместе чисто говорки
Ло - ло – ло - на
улице тепло
Ли – ли – ли-
прилетели журавли
Лу – лу – лу – стол
стоит в углу
Оль – оль – оль – мы
купили соль
Лю – лю – лю – маму
милую люблю.
Воспитатель: Звонит колокольчиком. А какая птичка поёт как
колокольчик. (синичка). «Цвинь- цвинь – цвинь»,- подпивает колокольчику
синичка. А какой звук слышится в этой песенке? («Ц»). Спойте нежную песенку
синички.
Воспитатель: А давайте с вами поиграем в игру « Найди звук»
Я прочитаю
скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других, а вы отгадаете эти
звуки.
Ужа ужалила ужица,
ужу с ужихой не ужиться.
В камыше шуршали
мыши.
На горе Арарат
растет красный виноград.
Воспитатель:
Давайте перечислим
звуки, которые у вас получились . Молодцы ребята вы справились со всеми
заданиями, и теперь вы стали знатоками русского языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.