Разработка
открытого урока по русскому языку во 2-м классе на тему "Имя
прилагательное"
Семенченко
Ирина Викторовна, учитель
начальных классов
Разделы: Преподавание в начальной школе
Класс: 2
Тема урока: Имя прилагательное.
Форма урока: урок-игра.
Цель: Развитие умения распознавать в
тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить
к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности,
внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.
Задачи:
1.
Обучающая:
·
закрепить понятие об имени
прилагательном
·
совершенствовать умения использовать
имена прилагательные в своей речи;
2.
Развивающая:
·
развивать познавательный
интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;
·
развивать навыки самоконтроля
в процессе самостоятельной работы;
·
развивать внимание,
логическое мышление, способствовать развитию речевых навыков учащихся.
3.
Воспитывающая:
воспитывать чувства взаимопомощи, развивать
чувство прекрасного, аккуратность.
Результаты
урока:
Личностные:
-
ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно
– познавательный интерес
Метапредметные:
-регулятивные
УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести
рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
-
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных
источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;
-
коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать
свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
Предметные:
-
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому
лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени
прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или
множественное), роль в предложении.
Наглядные пособия, ТСО: фишки, , таблицакарточки,
золотой ключик, компьютер, экран, проектор.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
У: – Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Вас ожидают интересные игры- задания, а
помощниками вам будут: внимание и находчивость.
– Итак, начнём урок.
Психологический настрой учащихся
Чтобы собраться и настроится на
урок , – давайте посмотрим
на доску Отвечаем тихим голосом…
– Что мы слышим?
– Какие звуки мы слышим?
–( Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит.)
А сейчас заиграла музыка. Какая?
У: пришла весна! Кругом светло, тепло.
Всем нам весело и радостно стало!
У : Прежде, чем изучать новую тему я хочу вам
сказать, что за свою работу на этом уроке вы будете получать сегодня необычные
оценки - картинки с изображением солнца. И кто больше всех за урок наберет
таких картинок, получит хорошую оценку.
2
Минутка чистописания
У. Как всегда, несколько минут в начале
урока мы уделим чистописанию.
Прочтите на доске слова. (Читают хором). Найдите среди данных слов "лишнее" и мы узнаем, с
какой буквой будем работать на чистописании, и на эту букву будет называться
тема нашего урока..
(Прекрасный, прелестный,
прозрачный, пушистый, б..жит)
У. Почему слово «б..жит» лишнее? Т.к. все слова начинаются на букву П. .
глагол. (звук зв, парн , согл)
У. Сегодня будем писать прописную букву П.
списать 1 слово, вспоминая правильное соединение букв.
У. Начинаем писать сверху вниз наклонную
линию, не доведя до строки, начинаем закруглять влево. Второй элемент: начинаем
писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять вправо.
Верхний элемент начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо
прямую линию.
- А
сейчас вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу,
На «отлично» напишу!
- Запишите в тетради
число, классная работа.
3 Знакомство с именем
прилагательным.
На доске слова в два столбика :
Мёд
весёлые
Трава
сладкий
Поле
зелёная
Дети
большое
У. Запишите в тетрадь 1 группу слов. По какому признаку
объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопросы кто?, что?
Это имена существительные)
У. – Прочитайте слова второй группы , составьте пары слов
(словосочетания) из левого и правого столбиков и соединим их линиями.– А что
общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой?
Какая? …)
вывод 1 У. – Молодцы, эти слова называются именами прилагательными.
Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?
Например в классе доска
(какая?)…..
У. – А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
– Послушайте и определите, о ком идёт речь. (Показ на слайде)
1.
У него уши,
хвост, шерсть.
2.
У него длинные
уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.
У. – Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о
ком говорится в тексте?
Выпишите из текста имя
прилагательное, подчеркните его волнистой чертой.
Вывод 2 – Это Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают
лучше представить картину нарисованную предметами, т.е. именами
существительными. Имена
прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются
волнистой чертой.
Игра «торт
какой?»
У. – Молодцы, правильно! раздаёт фишки-монетки)
-
Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? (слайд 4) - Приведите
примеры:
• по размеру: узкий, широкий
• форме: Круглый, овальный
• запах: душистый, нежный
• вкус: сладкий, горький
• цвет: синий, белая
• внутренние качества человека и животных: храбрый, хитрый
• внешние качества человека:
красивая, симпатичная.
Вывод
3– Форма,
цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена
прилагательные? (Признаки предмета). Имена прилагательные обозначают признак
предмета и служат для описания и уточнения имён существительных.
4.
Игра
«Кто это? Что это?»
У. – Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать
какие это слова. Побеждает тот, кто соблюдает дисциплину (больше наберёт фишек).
– Добрая, любимая, родная – …
Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …
Вкусный, шоколадный, свежий – …
Круглый,
деревянный, обеденный – …
Физминутка
У. Сегодня
физ/мин буду проводить я.
(
Если я назову имя существительное- - хлопок руками
Глагол -
приседаем,
Имя
прилагательное - плавные движения руками) муз
Мяч,
интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает,
шубка, тёплый.
5.
Закрепление
VII этап. Работа по парам
3) Самостоятельная работа (тест).
I ВАРИАНТ.
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________
и отвечает на вопросы _______________.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) дождь, школьный, молоко;
б) молочный, дождливая, школьное;
в) школа, дождь, молочный.
3. Прилагательные изменяются _______________________________________________
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к
этому существительному
стройная __________________
душистые _________________
голубое ___________________
сосновый _________________
проверка чья пара
первой закончит, устно
У. – Молодцы! (раздаёт фишки-монетки)
Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Называешь ты.
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель.
6 Рефлексия
У. -
Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:
Подумайте и выскажите свои мысли,
начиная словами:
Сегодня на уроке мы работали …
Я доволен …
Мне понравился….
Я узнал….
Мне было трудно…
Итог урока
На ваших партах листочки
берёзки, чтобы оценить свою работу, посадите их на полянку, и я увижу вашу
оценку, которую вы поставили бы себе. И выходим из класса строиться на завтрак.
(домашняя , оценка.)
Игра «разведчики и генералы»
Приложение
:
1. Имя прилагательное – это
_______________, которая обозначает ___________________________________________________________
и отвечает на вопросы _______________________________________.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) дождь, школьный, молоко;
б) молочный, дождливая, школьное;
в) школа, дождь, молочный.
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к
этому существительному
стройная __________________
душистые _________________
голубое ___________________
сосновый _________________
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________
и отвечает на вопросы _______________________________________.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) дождь, школьный, молоко;
б) молочный, дождливая, школьное;
в) школа, дождь, молочный.
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к
этому существительному
стройная __________________
душистые _________________
голубое ___________________
сосновый _________________
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________
и отвечает на вопросы _______________________________________.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) дождь, школьный, молоко;
б) молочный, дождливая, школьное;
в) школа, дождь, молочный.
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к
этому существительному
стройная __________________
душистые _________________
голубое ___________________
сосновый _________________
сосна
ворона
кот
медведь
книга
торт
большой
старая
черная
ласкается
скрипит
высокая
