Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Методическая разработка по теме: «Архитектура»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка по теме: «Архитектура»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА - ИГРЫ

«АРХИТЕКТУРА»



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная методическая разработка по теме "Архитектура " входит в учебную программу специальности "Строительство и эксплуатацию зданий и сооружений" и предложена в форме урока - игры.

Эта форма организации обучения дает возможность формировать умения, обобщать изученные факты и понятие об архитектуре.

Предлагаемый урок включает в себя рассказ мастера производственного обучения, работу с учебником, практическую и самостоятельную работу. Кроме того, на этом уроке, используется стратегия критического мышления, предложены студентам способы использования конструктивных элементов и стилей.

Вызывает интерес практическая работа, в которой студенты развивают творческие способности и фантазии при выполнении эскизов.

В ходе урока достигаются и цели нравственного и эстетического воспитания.



МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА - ИГРЫ "АРХИТЕКТУРА"


Данный урок проводится с целью формирования умений обобщения изученных фактов и понятий об архитектуре, развития творческих способностей и воображения.


Предварительная работа.

  • заготовки из цветной бумаги конструктивных элементов, клей, ножницы, учебник, фломастеры.


Оборудование:

  • доска, стенд с изображением сооружений по трем стилям архитектуры: готика, древнерусское зодчество, архитектура Востока;

  • три пейзажа на листе А-1 по стилям;

  • аудиокассета музыки Вивальди "Времена года".

Урок начинается с оргмомента и целеполагания. Преподаватель проводит повторение пройденного материала через стратегию критического мышления - кластер - ассоциация.

УРОК "АРХИТЕКТУРА"

ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ТЕХНОЛОЕИЯ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА"


Цели и задачи урока:

  • выполнение в технике "аппликация" архитектурные сооружения по трем стилям, составив композицию "Весна в городе";

  • закрепление знаний, умений и навыков по теме "Архитектура";

  • формирование умений обобщать изученные факты и понятия об архитектуре;

  • развитие творческих способностей и фантазии;

  • воспитание сотрудничества;

  • осуществление нравственного воспитания.

Тип урока: закрепление и обобщение знаний.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения и оборудование урока: на доске записана тема урока, изображение сооружений по трем стилям архитектуры: готика, древнерусское зодчество, архитектура Востока, надпись архитектура - для кластера, три пейзажа на А 1 по стилям, аудиокассета музыка Вивальди "Времена года", эскизы, заготовки из цветной бумаги конструктивных элементов, клей, ножницы, учебник.

Структура урока:

  1. Оргмомент.

  2. Установка цели на весь урок.

  3. Повторение через стратегию критического мышления - кластер ассоциация.

  4. Работа с учебником - типы и стили архитектуры.

  5. Обобщение по стилям.

  6. Целеполагание к практической работе.

  7. Самостоятельная работа студентов парами по 3 стилям.

  8. Выставка работ, защита.

  9. Подведение итогов по выполненной работе. Оценка.

  10. Сообщения студентов.

  11. Рефлексия.


ХОД УРОКА

    1. Оргмомент

Приветствие. Проверка подготовки к уроку, эмоциональный настрой.

    1. Установка цели на весь урок.

Ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор об одном из видов изобразительного искусства - АРХИТЕКТУРЕ. Мы постараемся вспомнить, основные понятия и выполним практическую работу "Весна в городе".

    1. Повторение через стратегию критического мышления кластер ассоциация.

Перед вами слово АРХИТЕКТУРА, подберите слова, которые у вас ассоциируются с этим понятием (стратегия критического мышления кластер), общие понятия, конструктивные элементы, стили.

АРХИТЕКТУРА. Дайте пожалуйста, определение слову архитектура.

(Архитектурой называется искусство проектировать и строить жилые и общественные здания, оформляющие пространственную среду).

    1. Работа с учебником типы и стили архитектуры Найти ответ.

Жилищная, общественно- гражданская, промышленная, транспортная, инженерно-строительная.

Остановимся на общественно - гражданской - культовые, общественные, зрелищные и другие здания. Какие именно сооружения мы относим в культовым - церкви, соборы, храмы, мечети, минареты. Они были не только местом для совершения молитвы, но и были общественным центром, в ним принимали иностранных гостей, здесь хранились библиотека, казна...

С развитием общества менялись стили в архитектуре. Обратимся к учебнику и посмотрим, какие есть стили. Романский, готический, барокко, классицизм, модерн, ампир, древнерусское зодчество, архитектура Востока.

    1. Обобщение по стилям

Обратимся в трем из них: готика, древнерусское зодчество, архитектура Средней Азии и Казахстана.

Из предложенных вами ассоциаций выделите те, что относятся к каждому в отдельности. Индивидуальные ответы. Учитель подчеркивает цветом.

Ребята, назовите известные вам мировые шедевры архитектуры, (студенты называют).

    1. Целеполагание к практической работе

Спасибо большое. Вы назвали чудесные памятники архитектуры в прекрасных городах мира. И вы сегодня постараетесь создать три города. А так как все мы ждем с нетерпением весны, то композиции будут называться "Весна в городе". Хочется прочесть строки Сергея Есенина: В цветах любви Весна - царевна По роще косы расплела, и с хором птичьего молебна Поют ей гимн колокола.

А так как архитектуру сравнивают с застывшей музыкой, постарайтесь, чтобы ваши работы были гимном весне в архитектуре.

Вы работаете по эскизам в парах. С заготовками из цветной бумаги по стилям, выполненными на прошлом уроке. Аккуратно работайте ножницами и клеем, соблюдайте технику безопасности. После завершения работы, сооружения прикрепите к своему пейзажу. В помощь во время вашей работы будет звучать чудесная музыка - произведение Вивальди "Времена года".

    1. Самостоятельная работа студентов парами по 3 стилям

Помощь, корректировка работ студентов.

Работы прикреплены к пейзажам на доске. Представители каждого из созданного города рассказывают о нем - защита коллективной работы.

    1. Выставка работ, защита

Ребята! Вот в этом альбоме по древнерусскому зодчеству я нашла интересный факт. Во времена татаро - монгольского нашествия на Русь пали все воины - защитники Китеж - града, но город не покорился, он просто исчез. И сейчас его могут видеть только люди чистые сердцем и душой в отражении озера и слышат звон колоколов. А посмотрите, какие три прекрасных города видим мы сейчас.

    1. Подведение итогов по выполненной работе. Оценка

Похвалить, проанализировать работы, оценить.

10. Сообщения студентам.

Какие интересные факты вы нашли дополнительно по архитектурным сооружениям? (студенты выступают с сообщениями).

11. Рефлексия

Вопросы студентам:

      1. Получили ли вы удовлетворение сегодня на уроке? В чем это выражалось?

      2. Что интересного и нового мы услышали об архитектурных сооружениях?

      3. Какие цвета вы использовали в своей работе по архитектурным сооружениям и почему?

      4. Кем вы себя почувствовали, работая на уроке?

      5. Понравился ли этот урок?

Урок окончен всем большое спасибо. До свидания.



hello_html_m3293585c.jpg
















hello_html_m7f78b6ff.jpg

















hello_html_38fed44.jpg


















hello_html_m16af7f54.jpg

















ЛИТЕРАТУРА

        1. Лисаевич И.И. Доменико Трезини - Л., 1986.

        2. Мавроди В.В. Основание Петербурга. - Л., 1986.

        3. Овсянников Ю.М. Доменико Трезини-Л., 1986.

        4. Панов В.А. Архитектура. А.Н.Воронихин - М., 1937.

        5. Ощепков Г.Д. Архитектор Таион. - М., 1950.

        6. Гримм Г.Г. Архитектор Воронихин. - Л., М.: 1963.

        7. Гримм Г.Г. Архитектор Андреян Захаров. - 1940.

        8. Полевой В.М. Двадцатый век. - М., 1989.

        9. Пилявский В.И. Зодчий России - М., Л. 1951. Ю.

        10. Кириченко Е.И. Федор Шихтель. - М., 1973.

          1. Ле Корбозье. Творческий путь. - М., 1970.

          2. Разгонов С.Н., В.И.Баженов. - М., 1985.

































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная методическая разработка по теме «Архитектура « входит в учебную программу специальности «Строительство и эксплуатацию зданий и сооружений» и предложена в форме урока - игры.

Эта форма организации обучения дает возможность формировать умения, обобщать изученные факты и понятие об архитектуре. Предлагаемый урок включает в себя рассказ мастера производственного обучения, работу с учебником, практическую и самостоятельную работу. Кроме того, на этом уроке, используется стратегия критического мышления, предложены студентам способы использования конструктивных элементов и стилей.

Вызывает интерес практическая работа, в которой студенты развивают творческие способности и фантазии при выполнении эскизов. В ходе урока достигаются и цели нравственного и эстетического воспитания.

Общая информация

Номер материала: 132289062612

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>