|
I.
Орг.
момент.(Слайд
– заставочный, дети его не видят).
Урок математики.
Вот
опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Мы
будем смекать!
Мы
будем решать!
Новые приёмы вычислений
Будем изучать!
Запись
даты и названия работы в тетрадях.
II.
Минутка чистописания.
Повторениенумерации.
На доске ряд
чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.
-
Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?
-
Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.
- Дайте
характеристику числу 100785.
-
Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
III. Устный
счёт
- Сегодня мы
продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране
«Математика»(Слайд).
Вам
предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.
1.
Игра
«Поднимись по лестнице». (Слайд).
- Ребята!
Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните
задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись
по лестнице».
- На
ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на
цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит
к другому игроку.
- Молодцы!Мы
добрались до страны Математика.
2.
Математический диктант.
- Но,
посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и
составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!
На доске
задание и слова.(Слайд).
Всех, царица,
математика, наук.
2
5 3 4
-
Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.
1. 96000
: 100 = 960
2. 1250 : 10 =
125
3. 95000
: 1000 = 950
-
Вычислите, запишите ответ.
355 –
50*7
-
Запишите номер верного утверждения.
Чтобы
найти делитель, нужно:
1. Делимое
умножить на частное.
2. Делимое
разделить на частное.
- Реши
задачу устно, запиши ответ.
Ученик
решает 10 примеров за 40 минут.
Сколько времени в среднем идёт на решение
одного примера?
-
Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4
-
Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.
Математика
– царица всех наук.
- Как понимаете смысл данной пословицы?
(Математика
– царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).
-
Запишите пословицу в тетрадь.
-
Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А
как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд).
Чтение
стихотворения хором.
3.
Индивидуальная и фронтальная работа.
-
Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и
очень многому научились. Проверим ваши знания.
Фронтально.
(Слайд).
-
Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)
-
Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)
-
К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)
-
Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)
-
Сколько дм в 240 см? (24 дм)
-
Найди периметр квадрата со стороной 9 см.
(36 см)
-
Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м.(6 м)
IV. Изучение
нового материала.
1.
Определение темы урока.
-
Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под
ответами соответствующие буквы(Слайд).
500 * 6
: 100Е
4000 * 3 : 100 Н
950 –
720 + 42Д
140 : 70 * 20 И
(270 – 50) * 10 Л
272
30 2200 30 120 40 30
Слово
записывается в тетради.Проверка.
У
доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.
2.
Сообщение
темы урока (Слайд ).
3.
Вхождение
в тему
а) -
Предлагаю вам найти значение выражения №82 стр.19
(устно)
б) №
83 стр.19( Проверка)
4.
Объяснение
нового материала.
А)-
Подумайте, пожалуйста, как можно решить этот пример: 600:30
( 1
ученик из каждой группы объясняет решение примера)
б)Закрепление. Работа
по учебнику,
№ 89 , с. 20 (2 примера
– у доски;
2 примера – сам-но). Проверка.
V.
Физ. минутка.
Вы, наверное,
устали?
Ну, тогда, все
дружно встали!
Ногами потопали,
Руками
похлопали.
Вправо ниже
наклоняйся. (4 наклона)
Влево тоже
наклоняйся. (4 наклона)
Покрутились,
повертелись
И за парты все
уселись.
Глаза крепко
закрываем,
Дружно до пяти
считаем.
Открываем.
Поморгаем.
И считать мы
продолжаем.
VI.
Решение
задач.
а) Решение задач на движение
-
Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».
Чтение задачи.
1. Саша Шёл
6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
2. Велосипедист
ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути?
3. Девочка
за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка?
( Решают устно и объясняют решение)
б)
Составление и решение задачи по рисунку.
Самостоятельная
работа.
-
Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора
возвращаться. (Слайд).
Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у
доски.
-
Посмотрите, куда привезли нас спортсмены. Как вы думаете, здесь нужно знать
математику?
- А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица
Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание
она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.
(Слайд).
- Итак,
как нужно решить такие примеры как: 180:20?
VII.
Обобщение.
(Слайд).
- Царица
Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?
-
Чему учились в сказочной стране «Математика»?
IX. Итог
урока.
Оценивание
учителем ответов учащихся.
- Царица
Математика благодарит всех за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает
вам выполнить домашнее задание.
X.
Домашнее задание.
№ 90
стр. 20
XI.
Рефлексия.
- Ребята, вам
понравилось наше путешествие по стране Математика?
- Вы всё знаете
и умеете?
-
У вас на партах лежат конвертики, а в них картинки: солнышко, тучка и
дождевая тучка(Слайд).Кому было легко выполнять все
задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему – возьмите
солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении
заданий - выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую
тучку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.