Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / «Козак-лицар: літературний та історичний аспект»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

«Козак-лицар: літературний та історичний аспект»

библиотека
материалов

Урок

Тема: Козак-лицар: літературний та історичний аспект.

Навчальна мета: порівняти змалювання козацтва у романі "Чорна рада " П. Куліша із зманюванням західноєвропейського лицарства та козацтва в історичній літературі, з’ясувати різницю між сферою літератури та історії.

Розвиваюча мета: розвивати вміння пов’язувати історичні факти з їх літературним відображенням, а також розвивати міжпредметне асоціативне мислення.

Виховна мета: виховувати прагнення пізнати історію країни, розуміння закономірностей історичний процесів.

Методи: бесіда.

Епіграф: "Може, найважнішим з наших завдань, як національної спільноти, було, є і буде: пізнавати себе” (Є. Маланюк)

Обладнання: ілюстрації до теми уроку (козаки, рицарі), тексти, методичні картки.

Тип уроку: урок-дослідження.

Хід уроку

I. Вступне слово вчителя

Вчитель: Ви знаєте, що українському козацтву, яке було унікальним явищем світової історії, належить чи не найвидатніше місце в історичному розвитку України. Воно протягом століть відігравало провідну роль у всіх сферах історичного буття народу, взявши на себе найважливіші завдання, що стояли перед українською нацією, будучи провідною силою в їх здійсненні.

II. Активізація раніше засвоєних знань, умінь та навичок

Вчитель: Згадаємо, що ж ми знаємо про козаків. Нагадають про них і малюнки.

Запитання для бесіди:

- Назвіть визначні події з історії козаччини.

- Які ви знаєте звичаї козаків?

- Яких дослідників козацтва ви знаєте?

- Хто з письменників писав про козаків?

- Якими зазвичай зображено козаків у цих творах?

Вчитель: На думку багатьох учених, козацтво у своїй суті близьке до західноєвропейського лицарства. Щоб пригадати, хто ж такі лицарі, розгляньте малюнки.

Запитання для бесіди:

- Назвіть основні риси, якими повинен володіти лицар.

- Якими зображуються лицарі у художніх творах?

III. Оголошення теми та мети уроку

Вчитель: - Як бачимо, тема козацтва, лицарства завжди була у центрі уваги дослідників та письменників. Сьогодні і ми будемо досліджувані тему „Козак -лицар: літературний та , історичний аспект”. Метою уроку буде порівняння змалювання козацтва у романі „Чорна рада" П.Куліша із змалюванням західноєвропейського лицарства та козацтва в історичній літературі, з'ясування різниці між сферою літератури та історії. За епіграф візьмемо слова С.Маланюка: „Може, найважнішим з наших завдань, як національної спільноти, було, є і буде: пізнавати себе"

IV . С'прийняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

Вчитель: - Для цього розподілимо вас на три дослідницьких групи. Кожна отримає свою тему для дослідження, матеріал та запитання на картці. На виконання цього завдання вам дається 5 хвилин.

Бесіда за картками.

Вчитель: Тепер давайте зведемо роботу дослідницьких студій до спільного знаменника.

Запитання для бесіди:

- То чи відповідає змалювання козаків Кулішем історичній правді?

- Який із образів - Петра Шраменка чи Кирила Тура приваблює вас більше?

- Як ви думаєте, кому більше симпатизує сам автор?

- Як у цьому проявляється ставлення автора до історичного матеріалу?

- Як досягає автор привабливого змалювання козаків?

- Малюючи козаків лицарями, чи не прагне автор у чомусь переконати нас?

- Чи звертається він до наших сердець чи до розуму?

V . Підсумок уроку

Вчитель: Тепер, підсумовуючи, визначмо різницю між сферою літератури та сферою історії у висвітлення козацтва. (Відповіді учнів) Звернемося тепер до епіграфу уроку: „Може, найважнішим з наших завдань, як національної спільноти, було, є і буде: пізнавати себе". (Є.Маланюк.) Як ми тепер дізналися, пізнання може бути художнім, а може бути історичним. Між ними існує різниця в предметі та методах, але мета у них одна - пізнання себе, свого народу, його історії.

VI. Домашнє завдання та підготовка до його виконання

Вчитель: Підготуватися до написання твору на одну із тем: „Українські козаки: хто вони?”, „Зображення козацького лицарства в романі „Чорна рада” П.Куліша”.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Навчальною метою даної теми є: порівняти головного персонажа роману «Чорна рада» зі лицарством та козацтвом історичного аспекту, з’ясувати їхню різницю між собою. Навчитися пов’язувати історичні події із літературними, а також навчитися розвивати мислення. Мати велике прагнення до пізнання історії своєї країни, розуміння історичних аспектів.

Автор
Дата добавления 26.06.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров406
Номер материала 132394062631
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх