Научно-исследовательский
эксперимент по медиаобразованию
Тема: Использование различных форм
медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала
субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях
информационного общества.
1.
Актуальность
темы
В современную эпоху, характеризующуюся переходом к информационному
обществу, глобализацией производственных систем, все большее значение
приобретают интеграционные процессы в мировой системе образования. В контексте появления
ИКТ в образовательном пространстве необходимыми становятся мобильность молодых
людей, их готовность работать в мультинациональных проектах, в различных
культурных контекстах, эфффективно получать информацию из медиасреды. Меняется
статус масмедиа: из посредников между субъектами социального взаимодействия,
распространителей и множителей информации для аудитории, масмедиа превращаются
в самостоятельных творцов виртуальной реальности. Медиа уже стали неотъемлемой
частью общей культуры человечества. Информационное общество как новая историческая
фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются
информация и знания, характеризуется увеличением роли медиаресурса в жизни
общества.
Потенциальными
возможностями медиа в современном образовательном пространстве определяется его
влияние на развитие индивидуальности человека, его эмоций, интеллекта,
мышления, творчества, мировоззрени , активизации знаний в процессе восприятия,
анализа информации.
Воспитание
личности - главная задача школы ХХI века. Талант и творческая одаренность становятся
в настоящее время залогом интенсивного экономического развития страны и
благоприятным фактором национального престижа. Проблема творчества в наши дни
стала настолько актуальной, что ее можно назвать проблемой века. Поэтому в
современном образовании актуален вопрос обновления воспитательного процесса,
построения его в соответствии с потребностями личности и индивидуальными
возможностями детей, рост их самостоятельности и творческой активности. Таким
образом, цель образования и воспитания - сформировать человека с независимым
высокоразвитым умом, человека, который имеет свое независимое мнение. Огромную
роль в данном процессе имеет медиаобразование, которое определяется как процесс
развития и саморазвития личности на материалах и с помощью средств массовой
коммуникации , призванных формировать культуру коммуникации, умение осознанно
воспринимать, критически осмысливать, интерпретировать медиатексты с целью
расширения общих , социокультурных и профессионально значимых знаний ,
коммуникативных и творческих способностей. На наш взгляд, медиаграмотность,
медиакомпетентность, медиатворчество - ключевые понятия медиаобразовательной
модели. Они предполагают не только выполнение практических творческих медиазаданий,
создание собственных медиатекстов, но и творческое восприятие медиатекстов,
созданных другими, и самое главное - формирование творческого стиля мышления и
восприятия, творческого отношения к миру, жизни в целом. Этим и определяется
актуальность темы исследования.
2. Тема исследования
Использование различных
форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого
потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в
условиях информационного общества.
3. Цель и задачи исследования
• Объект исследования – учебно-воспитательный процесс с элементами
медиаграмотности.
• Предмет исследования - содержание уроков и внеклассной работы по
формированию основ медиакомпетентности и медиаграмотности субъектов
образования.
• Цель исследования: формирование культуры общения субъектов
образования с медиа, их творческих, коммуникативных способностей, критического
мышления, умений полноценно воспринимать, интерпретировать, анализировать и
оценивать медиатексты, обучение различным способам самовыражения посредством
медиатехники.
• Гипотеза исследования - внедрение элементов медиаобразования
в учебно- воспитательный процесс Родниковского УВК позволит обеспечить
всестороннюю подготовку учащихся, учителей и родителей к безопасному и эффективному
взаимодействию с современной системой медиа, сформировать у субъектов
образования медиаграмотность и медиакомпетентность в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, поможет развивать их критическое
мышление и способы творческого самовыражения личности.
4. Основные идеи эксперимента
- Внедрение элементов медиаграмотности на
уроках и во внеклассной работе, заседания медиаклуба для старшеклассников
«Единство» и родительского медиаклуба «Есть вопрос?», организация работы
кружка «Юный журналист».
- Применение задач, которые активизируют
поисковую и творческую деятельность учащихся через средства массовой
коммуникации, способность эффективно взаимодействовать с массмедиа, готовить и
размещать собственные медиатексты.
- Рост качества подготовки к занятиям как
учеников, так и учителей , формирование критического мышления, умения выбирать
полезную информацию в медиасреде, отделять реальность от ее виртуальной
симуляции, сконструированной медиа - источниками, осмысливать отношения в
социуме, мифы и типы контроля над обществом.
- Целенаправленная подготовка учащихся к
умелому и безопасному использованию информационно-коммуникативных технологий.
- Обеспечение понимания субъектами образования
социокультурного, экономического и политического контекстов функционирования
медиа, способности быть носителем и передатчиком медиакультурных вкусов и
стандартов.
5. Ожидаемые положительные
результаты и формы их представления:
- Формирование медиакультуры
учащихся, учителей, родителей в среде значимых для них сообществ (малых
групп, семей, учебных и производственных коллективов, местных общин и
др.);
- формирование медиаиммунитета,
который делает личность способной противостоять агрессивному влиянию
медиасреды, обеспечивает психологический комфорт при потреблении медиапродукции;
- формирование рефлексии и
критического мышления (умелого, самостоятельного, способного противостоять
медийным манипуляциям) как психологических механизмов медиаграмотности,
которые обеспечивают сознательное потребление медиапродукции на основе
эффективного ориентирования в медиапространстве и осмысления собственных
медиапродуктов, адекватной и разносторонней оценки содержания и формы
информации, ее полноценного и критического толкования с учетом
особенностей восприятия языка различных медиа;
- формирование способности к
медиатворчеству для компетентного и здорового самовыражения личности и
реализации ее жизненных задач, улучшенного качества межличностной коммуникации
и дружественности социальной среды, сети отношений и качества жизни в
значимых для личности сообществах;
- формирование специализированных
аспектов медиакультуры: визуальной медиакультуры (восприятие кино,
телевидения), музыкальной медиакультуры, развитых эстетических вкусов
относительно различных форм искусства, опосредованных массмедиа и
направлений медиаарта;
- разработка уроков по данному
направлению, методических рекомендаций, создание видеотеки;
- проведение мероприятий,
способствующих популяризации среди образовательного сообщества идеи внедрения
медиаобразования;
·
Участие в методических
семинарах республиканского и всеукраинского уровней по вопросам
медиаобразования в современном информационном пространстве.
Программа эксперимента
Медиаобразование способствует процессу развития
личности на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью
формирования культуры общения с медиа, развития творческих, коммуникативных
способностей личности, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации,
обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Эксперимент
медиаобразования не только востребован, он поможет и детям, и учителям, и
родителям освоить новый мир информации и технологий, создаст условия для того,
чтобы познавательный процесс по-настоящему стал интересным и увлекательным.
Целенаправленная работа с различными источниками
информации, развитие навыков критического мышления, умения оценивать информацию
с точки зрения ее достоверности и соответствия объективным научным данным имеет
большое значение для каждого субъекта образования. Медиаобразование в школе
является востребованным и актуальным направлением на современном этапе.
Информационная среда человека во многом определяется широким распространением
медиапродукции и глобальным внедрением ее во многие сферы деятельности. Недаром
во многих странах рассматривают медиаграмотность как необходимый компонент
современного образования.
Цель проекта: формирование культуры общения субъектов образования
с медиа, их творческих, коммуникативных способностей, критического мышления,
умений полноценно воспринимать, интерпретировать, анализировать и оценивать
медиатексты, обучение различным способам самовыражения посредством
медиатехники.
Задачи:
1.
Организовать творческую,
исследовательскую интерактивную среду для работы учителей и учащихся.
2.
Отрабатывать различные
типы командного взаимодействия детей и взрослых.
3.
Освоить технологию
социального партнерства и сетевого взаимодействия.
4.
Обучать детей специальным
знаниям: развивать у школьников умения видеть, выражать свои мысли, оказывать
воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать.
5.
Популяризировать и
пропагандировать компьютерные знания.
6.
Сформировать медиатеку
видео- и киноматериалов, используемых в УВП.
Реализация данного проекта возможна:
· через организацию факультативов, предназначенных для
углубления изучения популярных разделов медиаобразования («Основы медиакультуры»,
«Компьютерное черчение» и др.);
· в учебных целях использовать разнообразные
медиаресурсы, постоянно формировать и развивать новую информационную культуру;
· в кабинете информатики должен идти процесс
компьютеризации, программного обеспечения, подключения к ИНТЕРНЕТУ;
· создание школьного издательства - видео,
веб-странички, сайта школы, школьной газеты;
· во внеурочное время - использовать новые
педагогические технологии: дистанционное образование, тестирование и т.д.
Этапы проведения
эксперимента
Первый этап «Внедрение медиа
в школьное образование»
2013/2014 учебный год
Задачи:
§ создание у учителей-предметников
представления о возможности и необходимости использования медиа в учебном
процессе;
§ обучение педагогов основам
медиаграмотности;
§ обучение учащихся основам
медиаграмотности;
§ обучение родителей основам
медиаграмотности;
§ техническое оснащение школы.
План работы на первом этапе
«Организационный этап»
( 01.04.2013 - 01.10.2013)
|
Направление
|
Мероприятия
|
|
Обучение педагогов основам медиаграмотности.
|
Обучающие семинары, тренинги на базе Родниковского УВК
|
|
Обучение учащихся основам медиаграмотности
|
Кружок «Юный
журналист»
Медиаклуб «Единство»
|
|
Обучение родителей основам медиаграмотности
|
Медиаклуб для родителей
«Есть вопрос?»
|
|
Техническое оснащение школы
|
Приобретение
компьютеров,
мультимедиапроектора,
экрана.
Организация
локальной сети
|
|
Мотивация учителей к использованию элементов медиаобразования в
учебном процессе
|
Постоянно-действующий
семинар
«Медиа: опыт и
перспективы»
Заседания
предметных кафедр
«Роль медиа в
современном образовании»,
«Влияние медиа
на формирование творческой личности»
|
Второй этап
«Создание творческой группы
педагогов»
(2013/2014
учебный год)
Задачи:
§ создание экспериментальной площадки
по использованию медиа;
§ создание творческой группы
педагогов;
§ мотивация учителей и учащихся к использованию
медиа в учебном процессе и расширение круга субъектов образования, участвующих
в эксперименте по внедрению медиа;
§ организация семинаров, тренингов с
целью освоения медиа субъектами образования с учетом их профессиональной
деятельности;
§ создание творческих групп учащихся,
руководителями которых являются педагоги экспериментальной группы;
§ разработка методики использования
медиа в учебном процессе, создание лаборатории медиа;
§ разработка и публикация
учебно-методической информации в различных формах.
План работы на втором этапе
|
Направление
|
Мероприятия
|
|
Мотивация учителей к
использованию медиа в учебном процессе
|
Методический семинар-практикум
|
|
Создание экспериментальной площадки
по использованию медиа
|
Создание творческой группы
педагогов.
|
|
Создание творческих групп учащихся,
руководителями которых являются педагоги экспериментальной группы.
|
Творческая деятельность педагогов,
участвующих в эксперименте
|
|
Организация дополнительных
семинаров-практикумов для учителей
|
Консультации для учителей во
внеурочное время
|
|
Разработка и публикация
учебно-методической информации
|
Разработка методики использования медиа в учебном процессе.
Оформление творческих работ
(медиатекстов) учащихся и их
участие в творческих конкурсах разных уровней.
Проведение отрытых уроков по
различным предметам с использованием элементов медиаобразования
|
|
Проведение промежуточного
мониторинга результатов работы учителей творческой группы.
|
|
|
Техническое оснащение школы
|
Оснащение кабинета информатики для
учащихся II-III ступеней
Создание кабинета информатики для
учащихся I ступени
Приобретение ноутбуков
Создание и оснащение школьной
медиатеки
|
Третий этап (основной)
«Внедрение медиа в школьное
образование»
2014 /2015 учебный год
Задачи:
§ публикация учебно-методической
информации в различных формах;
§ разработка методики использования
медиа в учебном процессе;
§ проведение педагогического
семинара-конференции;
§ проведение промежуточного мониторинга
результатов работы учителей творческой группы;
§ техническое оснащение школы.
§ создание web-сайта школы.
План работы на третьем этапе
|
Направление
|
Мероприятия
|
|
Расширение круга педагогов, участвующих в
эксперименте по внедрению медиа
|
Проведение педагогической
конференции
|
|
Разработка и публикация учебно-методической
информации
|
Оформление материалов по теме
«Роль медиа в современном образовании» Выступления на семинарах различных
уровней
Публикация материалов в
периодической печати, в сети Интернет
|
|
Разработка методики использования медиа в учебном
процессе.
|
Разработка учителями-предметниками
серии уроков по определенной теме с использованием элементов медиа
Проведение открытых уроков,
внеклассных и воспитательных мероприятий
|
|
Проведение конкурса «Родь медиа в творчестве
учителя».
|
|
|
Техническое оснащение школы
|
Приобретение ноутбуков
|
|
Создание web-сайта школы.
|
|
Четвертый этап «Итоговый».
2015/2016 учебный год
Задачи:
§ подведение итогов работы по теме
«Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для
реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной,
компетентной личности в условиях информационного общества»;
§ проведение итогового мониторинга
работы педагогического коллектива по внедрению медиа в учебно-воспитательный
процесс;
§ систематизация материала по методике
использования элементов медиаобразования на уроках и в воспитательной работе;
§ обобщение и распространение успешного
опыта педагогической деятельности;
§ выявление проблем, связанных с
внедрением медиа в школьное образование.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня медиакомпетентности/медиаграмотности учителей и
учащихся УВК, т.е. совокупности мотивов, знаний, умений, способностей,
способствующих выбору, использованию, критическому анализу, оценке,
созданию и передаче медиатекстов в различных видах, формах и жанрах,
анализу сложных процессов функционирования медиа в социуме;
- создание такой схемы обучения, в которой разумное сочетание
обычных и медиаобразовательных форм организации учебного процесса дает
новое качество в передаче и усвоении системы знаний; идея включения в
учебный процесс разнородных источников информации, преодоления
коммуникативных барьеров в учебном процессе значима не только для
учащихся, но и для педагогов, также оказавшихся в ситуации
«информационного взрыва»;
- воспитание ответственных граждан, способных высказать собственные
суждения на основе полученной информации, разумно использовать необходимый
материал, анализировать его, идентифицировать экономические, политические,
социальные и культурные интересы, которые с ним связаны;
- формирование навыков интерпретации и создания сообщения,
правильного выбора наиболее подходящих для коммуникации медиа;
- осуществление права личности на свободу самовыражения и
информацию, что не только способствует личному развитию, но также
увеличивает социальное участие и интерактивность (демократическое
гражданство и политическое понимание).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.