Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Научно-исследовательский эксперимент по медиаобразованию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Научно-исследовательский эксперимент по медиаобразованию

библиотека
материалов

     Научно-исследовательский эксперимент по медиаобразованию



Тема: Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях информационного общества.         




  1. Актуальность темы

  В современную эпоху, характеризующуюся переходом к информационному обществу, глобализацией производственных систем, все большее значение приобретают интеграционные процессы в мировой системе образования. В контексте появления ИКТ в образовательном пространстве необходимыми становятся мобильность молодых людей, их готовность работать в мультинациональных проектах, в различных культурных контекстах, эфффективно получать информацию из медиасреды. Меняется статус масмедиа: из посредников между субъектами социального взаимодействия, распространителей и множителей информации для аудитории, масмедиа превращаются в самостоятельных творцов виртуальной реальности. Медиа уже стали неотъемлемой частью общей культуры человечества. Информационное общество как новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания, характеризуется увеличением роли медиаресурса в жизни общества.
           Потенциальными возможностями медиа в современном образовательном пространстве определяется его влияние на развитие индивидуальности человека, его эмоций, интеллекта, мышления, творчества, мировоззрени , активизации знаний в процессе восприятия, анализа информации.
            Воспитание личности - главная задача школы ХХI века. Талант и творческая одаренность становятся в настоящее время залогом интенсивного экономического развития страны и благоприятным фактором национального престижа. Проблема творчества в наши дни стала настолько актуальной, что ее можно назвать проблемой века. Поэтому в современном образовании актуален вопрос обновления воспитательного процесса, построения его в соответствии с потребностями личности и индивидуальными возможностями детей, рост их самостоятельности и творческой активности. Таким образом, цель образования и воспитания - сформировать человека с независимым высокоразвитым умом, человека, который имеет свое независимое мнение. Огромную роль в данном процессе имеет медиаобразование, которое определяется как процесс развития и саморазвития личности на материалах и с помощью средств массовой коммуникации , призванных формировать культуру коммуникации, умение осознанно воспринимать, критически осмысливать, интерпретировать медиатексты с целью расширения общих , социокультурных и профессионально значимых знаний , коммуникативных и творческих способностей. На наш взгляд, медиаграмотность, медиакомпетентность, медиатворчество - ключевые понятия медиаобразовательной модели. Они предполагают не только выполнение практических творческих медиазаданий, создание собственных медиатекстов, но и творческое восприятие медиатекстов, созданных другими, и самое главное - формирование творческого стиля мышления и восприятия, творческого отношения к миру, жизни в целом. Этим и определяется актуальность темы исследования.


2. Тема исследования
         Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях информационного общества.


3. Цель и задачи исследования    
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс с элементами медиаграмотности.
Предмет исследования - содержание уроков и внеклассной работы по формированию основ медиакомпетентности и медиаграмотности субъектов образования.
Цель исследования: формирование культуры общения субъектов образования с медиа, их творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценно воспринимать, интерпретировать, анализировать и оценивать медиатексты, обучение различным способам самовыражения посредством медиатехники.
Гипотеза исследования - внедрение элементов медиаобразования в учебно- воспитательный процесс Родниковского УВК позволит обеспечить всестороннюю подготовку учащихся, учителей и родителей к безопасному и эффективному взаимодействию с современной системой медиа, сформировать у субъектов образования медиаграмотность и медиакомпетентность в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, поможет развивать их критическое мышление и способы творческого самовыражения личности.


4.
Основные идеи эксперимента
 Внедрение элементов медиаграмотности на уроках и во внеклассной работе, заседания медиаклуба для старшеклассников «Единство» и родительского медиаклуба «Есть вопрос?», организация работы кружка «Юный журналист».
 Применение задач, которые активизируют поисковую и творческую деятельность учащихся через средства массовой коммуникации, способность эффективно взаимодействовать с массмедиа, готовить и размещать собственные медиатексты.
 Рост качества подготовки к занятиям как учеников, так и учителей , формирование критического мышления, умения выбирать полезную информацию в медиасреде, отделять реальность от ее виртуальной симуляции, сконструированной медиа - источниками, осмысливать отношения в социуме, мифы и типы контроля над обществом.
 Целенаправленная подготовка учащихся к умелому и безопасному использованию информационно-коммуникативных технологий.
 Обеспечение понимания субъектами образования социокультурного, экономического и политического контекстов функционирования медиа, способности быть носителем и передатчиком медиакультурных вкусов и стандартов.


5. Ожидаемые положительные результаты и формы их представления:

  • Формирование медиакультуры учащихся, учителей, родителей в среде значимых для них сообществ (малых групп, семей, учебных и производственных коллективов, местных общин и др.);

  • формирование медиаиммунитета, который делает личность способной противостоять агрессивному влиянию медиасреды, обеспечивает психологический комфорт при потреблении медиапродукции;

  • формирование рефлексии и критического мышления (умелого, самостоятельного, способного противостоять медийным манипуляциям) как психологических механизмов медиаграмотности, которые обеспечивают сознательное потребление медиапродукции на основе эффективного ориентирования в медиапространстве и осмысления собственных медиапродуктов, адекватной и разносторонней оценки содержания и формы информации, ее полноценного и критического толкования с учетом особенностей восприятия языка различных медиа;

  • формирование способности к медиатворчеству для компетентного и здорового самовыражения личности и реализации ее жизненных задач, улучшенного качества межличностной коммуникации и дружественности социальной среды, сети отношений и качества жизни в значимых для личности сообществах;

  • формирование специализированных аспектов медиакультуры: визуальной медиакультуры (восприятие кино, телевидения), музыкальной медиакультуры, развитых эстетических вкусов относительно различных форм искусства, опосредованных массмедиа и направлений медиаарта;

  • разработка уроков по данному направлению, методических рекомендаций, создание видеотеки;

  • проведение мероприятий, способствующих популяризации среди образовательного сообщества идеи внедрения медиаобразования;

  • Участие в методических семинарах республиканского и всеукраинского уровней по вопросам медиаобразования в современном информационном пространстве.






Программа эксперимента


Медиаобразование способствует процессу развития личности на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, развития творческих, коммуникативных способностей личности, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Эксперимент медиаобразования не только востребован, он поможет и детям, и учителям, и родителям освоить новый мир информации и технологий, создаст условия для того, чтобы познавательный процесс по-настоящему стал интересным и увлекательным.

Целенаправленная работа с различными источниками информации, развитие навыков критического мышления, умения оценивать информацию с точки зрения ее достоверности и соответствия объективным научным данным имеет большое значение для каждого субъекта образования. Медиаобразование в школе является востребованным и актуальным направлением на современном этапе. Информационная среда человека во многом определяется широким распространением медиапродукции и глобальным внедрением ее во многие сферы деятельности. Недаром во многих странах рассматривают медиаграмотность как необходимый компонент современного образования.

Цель проекта: формирование культуры общения субъектов образования с медиа, их творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценно воспринимать, интерпретировать, анализировать и оценивать медиатексты, обучение различным способам самовыражения посредством медиатехники.

Задачи:

  1. Организовать творческую, исследовательскую интерактивную среду для работы учителей и учащихся.

  2. Отрабатывать различные типы командного взаимодействия детей и взрослых.

  3. Освоить технологию социального партнерства и сетевого взаимодействия.

  4. Обучать детей специальным знаниям: развивать у школьников умения видеть, выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, способности ответственно и критически анализировать.

  5. Популяризировать и пропагандировать компьютерные знания.

  6. Сформировать медиатеку видео- и киноматериалов, используемых в УВП.


Реализация данного проекта возможна:

  • через организацию факультативов, предназначенных для углубления изучения популярных разделов медиаобразования («Основы медиакультуры», «Компьютерное черчение» и др.);

  • в учебных целях использовать разнообразные медиаресурсы, постоянно формировать и развивать новую информационную культуру;

  • в кабинете информатики должен идти процесс компьютеризации, программного обеспечения, подключения к ИНТЕРНЕТУ;

  • создание школьного издательства - видео, веб-странички, сайта школы, школьной газеты;

  • во внеурочное время - использовать новые педагогические технологии: дистанционное образование, тестирование и т.д.





Этапы проведения эксперимента


Первый этап «Внедрение медиа в школьное образование»

2013/2014 учебный год

Задачи:

  • создание у учителей-предметников представления о возможности и необходимости использования медиа в учебном процессе;

  • обучение педагогов основам медиаграмотности;

  • обучение учащихся основам медиаграмотности;

  • обучение родителей основам медиаграмотности;

  • техническое оснащение школы.


План работы на первом этапе

«Организационный этап»

( 01.04.2013 - 01.10.2013)

Направление

Мероприятия

Обучение педагогов основам медиаграмотности.

Обучающие семинары, тренинги на базе Родниковского УВК

Обучение учащихся основам медиаграмотности

Кружок «Юный журналист»

Медиаклуб «Единство»

Обучение родителей основам медиаграмотности

Медиаклуб для родителей

«Есть вопрос?»

Техническое оснащение школы

Приобретение компьютеров,

мультимедиапроектора, экрана.

Организация локальной сети

Мотивация учителей к использованию элементов медиаобразования в учебном процессе

Постоянно-действующий семинар

«Медиа: опыт и перспективы»

Заседания предметных кафедр

«Роль медиа в современном образовании»,

«Влияние медиа на формирование творческой личности»







Второй этап

«Создание творческой группы педагогов»

(2013/2014 учебный год)

Задачи:

  • создание экспериментальной площадки по использованию медиа;

  • создание творческой группы педагогов;

  • мотивация учителей и учащихся к использованию медиа в учебном процессе и расширение круга субъектов образования, участвующих в эксперименте по внедрению медиа;

  • организация семинаров, тренингов с целью освоения медиа субъектами образования с учетом их профессиональной деятельности;

  • создание творческих групп учащихся, руководителями которых являются педагоги экспериментальной группы;

  • разработка методики использования медиа в учебном процессе, создание лаборатории медиа;

  • разработка и публикация учебно-методической информации в различных формах.

План работы на втором этапе



Направление

Мероприятия

Мотивация учителей к использованию медиа в учебном процессе

Методический семинар-практикум

Создание экспериментальной площадки по использованию медиа


Создание творческой группы педагогов.

Создание творческих групп учащихся, руководителями которых являются педагоги экспериментальной группы.

Творческая деятельность педагогов, участвующих в эксперименте

Организация дополнительных семинаров-практикумов для учителей

Консультации для учителей во внеурочное время

Разработка и публикация учебно-методической информации

Разработка методики использования медиа в учебном процессе.

Оформление творческих работ

(медиатекстов) учащихся и их участие в творческих конкурсах разных уровней.

Проведение отрытых уроков по различным предметам с использованием элементов медиаобразования

Проведение промежуточного мониторинга результатов работы учителей творческой группы.


Техническое оснащение школы

Оснащение кабинета информатики для учащихся II-III ступеней

Создание кабинета информатики для учащихся I ступени

Приобретение ноутбуков

Создание и оснащение школьной медиатеки


Третий этап (основной)

«Внедрение медиа в школьное образование»

2014 /2015 учебный год

Задачи:

  • публикация учебно-методической информации в различных формах;

  • разработка методики использования медиа в учебном процессе;

  • проведение педагогического семинара-конференции;

  • проведение промежуточного мониторинга результатов работы учителей творческой группы;

  • техническое оснащение школы.

  • создание web-сайта школы.



План работы на третьем этапе

Направление

Мероприятия

Расширение круга педагогов, участвующих в эксперименте по внедрению медиа

Проведение педагогической конференции


Разработка и публикация учебно-методической информации

Оформление материалов по теме «Роль медиа в современном образовании» Выступления на семинарах различных уровней

Публикация материалов в периодической печати, в сети Интернет

Разработка методики использования медиа в учебном процессе.

Разработка учителями-предметниками серии уроков по определенной теме с использованием элементов медиа

Проведение открытых уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий

Проведение конкурса «Родь медиа в творчестве учителя».


Техническое оснащение школы

Приобретение ноутбуков

Создание web-сайта школы.




Четвертый этап «Итоговый».

2015/2016 учебный год

Задачи:

  • подведение итогов работы по теме «Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях информационного общества»;

  • проведение итогового мониторинга работы педагогического коллектива по внедрению медиа в учебно-воспитательный процесс;

  • систематизация материала по методике использования элементов медиаобразования на уроках и в воспитательной работе;

  • обобщение и распространение успешного опыта педагогической деятельности;

  • выявление проблем, связанных с внедрением медиа в школьное образование.


Ожидаемые результаты:

  • повышение уровня медиакомпетентности/медиаграмотности учителей и учащихся УВК, т.е. совокупности мотивов, знаний, умений, способностей, способствующих выбору, использованию, критическому анализу, оценке, созданию и передаче медиатекстов в различных видах, формах и жанрах, анализу сложных процессов функционирования медиа в социуме;

  • создание такой схемы обучения, в которой разумное сочетание обычных и медиаобразовательных форм организации учебного процесса дает новое качество в передаче и усвоении системы знаний; идея включения в учебный процесс разнородных источников информации, преодоления коммуникативных барьеров в учебном процессе значима не только для учащихся, но и для педагогов, также оказавшихся в ситуации «информационного взрыва»;

  • воспитание ответственных граждан, способных высказать собственные суждения на основе полученной информации, разумно использовать необходимый материал, анализировать его, идентифицировать экономические, политические, социальные и культурные интересы, которые с ним связаны;

  • формирование навыков интерпретации и создания сообщения, правильного выбора наиболее подходящих для коммуникации медиа;

  • осуществление права личности на свободу самовыражения и информацию, что не только способствует личному развитию, но также увеличивает социальное участие и интерактивность (демократическое гражданство и политическое понимание).




Краткое описание документа:

Предлагаем авторскую разработку «Программы эксперимента по медиаобразованию, содержащую общую характеристику эксперимента с прогнозируемыми результатами и подробный план работы по этапам проведения экспериментальной деятельности».

В современную эпоху, характеризующуюся переходом к информационному обществу, глобализацией производственных систем, все большее значение приобретают интеграционные процессы в мировой системе образования. В контексте появления ИКТ в образовательном пространстве необходимыми становятся мобильность молодых людей, их готовность работать в мультинациональных проектах, в различных культурных контекстах, эфффективно получать информацию из медиасреды.

Меняется статус масмедиа: из посредников между субъектами социального взаимодействия, распространителей и множителей информации для аудитории, масмедиа превращаются в самостоятельных творцов виртуальной реальности. Медиа уже стали неотъемлемой частью общей культуры человечества.Научно-исследовательский эксперимент по медиаобразованию

Тема: Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях информационного общества. 

1. Актуальность темы

В современную эпоху, характеризующуюся переходом к информационному обществу, глобализацией производственных систем, все большее значение приобретают интеграционные процессы в мировой системе образования.

В контексте появления ИКТ в образовательном пространстве необходимыми становятся мобильность молодых людей, их готовность работать в мультинациональных проектах, в различных культурных контекстах, эфффективно получать информацию из медиасреды. Меняется статус масмедиа: из посредников между субъектами социального взаимодействия, распространителей и множителей информации для аудитории, масмедиа превращаются в самостоятельных творцов виртуальной реальности.

Медиа уже стали неотъемлемой частью общей культуры человечества.Воспитание личности - главная задача школы ХХI века. Талант и творческая одаренность становятся в настоящее время залогом интенсивного экономического развития страны и благоприятным фактором национального престижа.

Проблема творчества в наши дни стала настолько актуальной, что ее можно назвать проблемой века. Поэтому в современном образовании актуален вопрос обновления воспитательного процесса, построения его в соответствии с потребностями личности и индивидуальными возможностями детей, рост их самостоятельности и творческой активности.

Таким образом, цель образования и воспитания - сформировать человека с независимым высокоразвитым умом, человека, который имеет свое независимое мнение. 

2. Тема исследования 

Использование различных форм медиаобразования с целью создания условий для реализации творческого потенциала субъектов образования и развития успешной, компетентной личности в условиях информационного общества. 

4. Основные идеи эксперимента 

  • Внедрение элементов медиаграмотности на уроках и во внеклассной работе, заседания медиаклуба для старшеклассников «Единство» и родительского медиаклуба «Есть вопрос?», организация работы кружка «Юный журналист».
  • Применение задач, которые активизируют поисковую и творческую деятельность учащихся через средства массовой коммуникации, способность эффективно взаимодействовать с массмедиа, готовить и размещать собственные медиатексты.
  • Рост качества подготовки к занятиям как учеников, так и учителей , формирование критического мышления, умения выбирать полезную информацию в медиасреде, отделять реальность от ее виртуальной симуляции, сконструированной медиа - источниками, осмысливать отношения в социуме, мифы и типы контроля над обществом.
  • Целенаправленная подготовка учащихся к умелому и безопасному использованию информационно-коммуникативных технологий. 
  • Обеспечение понимания субъектами образования социокультурного, экономического и политического контекстов функционирования медиа, способности быть носителем и передатчиком медиакультурных вкусов и стандартов. 
Автор
Дата добавления 01.10.2013
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров901
Номер материала 13240100142
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх