Урок по математике в 1
классе.
Тема: Состав числа 9
Цели: 1. Закрепление знаний
о составе числа 9.
2.Развитие
навыка счета, закрепление вычислительных навыков, развитие
логического мышления.
3.
Воспитание любви к природе родного края, к животным, обитающим на его
территории.
Тип
урока: комбинированный
Межпредметная
связь: познание мира ,
Оборудование:
паровозик с вагончиками с примерами, таблицы к «Веселому счету»
таблицы сложения, вычитания, неравенства и равенства, таблица к
составу числа «Домик №9», счетный материал, наборное полотно,
карточки с цифрами.
Ход
урока:
I.
Организационный момент:
1. Психологический
настрой: -Встаньте ровненько, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пожелайте
успехов себе и своим друзьям. Пусть весь день у вас будет хорошее настроение.
-Сегодня у нас на уроке гости,
учителя и родители, поприветствуете наших гостей своими улыбками. Желаю вам,
ребята, успехов на уроке, а вам дорогие гости приятного отдыха.
II.
Сообщение целей и задач урока:
- Наш урок, ребята, будет
несколько необычным, сейчас мы с вами отправимся в математическое
путешествие, где будем решать примеры, писать цифры, сравнивать, считать. А
так как мы живем на железнодорожной станции, то в путешествие мы отправимся на
поезде. Он тоже необычный –«Математический».
III.
Подготовка к восприятию нового материала.
-Ребята, посмотрите на наш паровозик
и чтобы нам сдвинуться с места, предлагаю вам выполнить первое задание:
1. Устный счет:
-нужно посчитать от 0 до 10, от 10
до 0;
-назовите соседей числа 3,5,7;
-какое число находится между числами
2 и 4,6 и 8:0 и 2;
-какое число при счете стоит перед
числом 3, а за числом 3, предыдущее для 6, последующее 6;
-вспомним состав числа 8;
- Занимаем свои места в
вагончиках. Внимательно посмотрите и назовите геометрические фигуры, из
которых составлен паровоз и вагончики. (Прямоугольники, квадраты, ромбики,
круги).
-А сколько вагонов в этом поезде,
а колёс? (считаем хором).
-Номер вагона мы с вами узнаем
если решим примеры на сложение и вычитание, которые написаны на окошках
вагонов.(дети устно выполняют задание.)
- Итак,
с заданиями справились и теперь мы отправляемся в путешествие к лесным
друзьям. В добрый путь к лесным жителям.
IV.Физминутка.
Исполняем песню «Мы едем,едем,едем в
далёкие края».
V.
Проверка понимания нового материала.
Ребята! Пока мы с вами
ехали, нам принесли телеграмму.Хотите узнать от кого она, слушайте
внимателтно: «Дорогие ребята! Сейчас зима.Голый, холодный и голодный стоит
лес.На деревьях-ни листочка, ни ягодки. Всё покрыто снегом, и нечем нам
поживится. Прибежал на поляну зайчик,хотел травки пожевать или листик, но так
ничего и не нашел:всё спрятано под снегом.Прилетели птички:может ягодки
где-нибудь остались, но ничего не нашли и улетели. Прыгает белочка с веточки
на веточку, ищет корм, но ничего не может найти:всё занесло снегом.Ребята,
помогите нам, покормите нас! Ваши лесные друзья !»
-Ребята,давайте поможем нашим лесным
друзьям, покормим их, а как вы думаете какой корм мы возьмем с собой? (Грибы,шишки,орехи
- раздаточный материал).
1.Работа в тетрадях:
- Внимание! Внимание! Остановка
«Математическая поляна». Здесь нас ждет интересная работа в тетрадях. Сейчас
мы с вами будем угощать наших друзей.
-Прежде чем мы будем их кормить
давайте вспомним, с каким числом мы с вами работали на прошедших уроках.
(Число и цифра 8).
- Взяли ручки :
Я тетрадочку открою и наклонно
положу,
Я от вас, друзья, не скрою ручку я
вот так держу.
Сяду прямо не согнусь, за работу я
возьмусь».
- Пишем цифру 9. Она пишется в правом
углу клеточки, пишем через одну клеточку, у каждой цифры свой домик.
-А ещё нам нужно заполнить домик и
прочитать записанные примеры по - разному.
9=8+1
9=7+2 9=6+3
9=5+4
1+8=9 2+7=9
3+6=9 4+5=9
-Ну,
а теперь покормим наших зверюшек (считаем хором)
-
Было 9 грибов-1 гриб отдали белочке, сколько осталось грибов?
9-1=8
-Считаем
дальше, шишек было 9, 2 отдали птичками, сколько осталось?
9-2=7
-Орешков
было 9 - зайчикам дали 3, сколько осталось орешков?
9-3=6
-Ну
вот теперь наши лесные друзья будут сыты.
2.Работаем
по учебнику.
Внимание!
Внимание! Наш поезд отправляется. А сейчас мы отправляемся в «Лесную школу».
-У
наших Лесных друзей сейчас тоже урок математики. Будем считать вместе с ними.
Посмотрите на страничку учебника. Медвежонок предлагает вам выполнить
задание №3, возьмите линейку и давайте измерим с вами отрезки. Измеряем красный
отрезок, чему он равен – 9см, а второй – 8см, что можно о них сказать, какой
знак нужно поставить между ними(устно).
9см
8см 8см 9см
В
4-ом задании мы должны сравнить числа и именованные числа. Какой знак нужно
поставить
0
9 9см 7см
9
= 9 9см=9см
А
5-ое задание мы выполним устно, какие числа нужно ставить?
VI.
Игровые ситуации:
Ёжик
по грибы пошёл
Десять
рыжиков нашёл.
Восемь
положил на спинку,
Остальные
же на спинку.
Сколько
рыжиков везешь
На
своих иголках еж?
В
хоре восемь кузнечиков
Песни
распевали.
Вскоре
два кузнечика
Голос
потеряли
Сосчитай
без лишних слов,
Сколько
в хоре голосов.
Группа
малышей утят
Плавать
и нырять хотят,
Шесть
уплыли далеко,
Два
нырнули глубоко.
Сколько
же утят в пруду
Сосчитать
я не могу.
Три
ромашки-желтоглазки,
Два
веселых василька
Подарили
маме дети
Сколько
же цветов в букете?
-Ребята,
знаете, что мне сейчас сказал медвежонок? Он сказал, что вы научили его
решать примеры, писать цифры и сравнивать их .Медвежонок говорит вам за это
«спасибо».
А
теперь наступило время возвращаться домой, в класс. Наше путешествие
подошло к концу.
Понравилось
Вам наше путешествие ?
А
чему вы научились на уроке?
Ребята,
а вы не забыли о наших друзьях, которых мы должны подкармливать зимой,
нужно сделать кормушки и хлебные крошки, которые остались после еды,
насыпать в кормушки. Мы должны бережно относиться к природе, как
говорил писатель-натуралист Михаил Пришвин: «Рыбе-вода, птице-воздух,
зверю-лес. А человеку нужна родина. И беречь и
охранять свой край. Значит охранять свою Родину.»
VII.
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.