Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по литературе для 9 класса «Кому повем печаль мою?..» (изучение рассказа А.П.Чехова «Тоска»)

Урок по литературе для 9 класса «Кому повем печаль мою?..» (изучение рассказа А.П.Чехова «Тоска»)

Скачать материал

«Кому повем печаль мою?…»

(изучение рассказа  А.П.Чехова «Тоска» на уроке литературы в 9 классе)

 

Нелидина И.Н.,

учитель русского языка и литературы

МОУ»СОШ с.Старый Хопёр

Балашовского района Саратовской области

 

      1) Обучающие:

·        Помочь учащимся вникнуть в суть рассказа А.П.Чехова «Тоска»;

·        Ввести учеников в мир чеховского рассказа, подчеркнуть его особенности.

 

 2) Развивающие:

·        Развитие логического и образного мышления на примере рассказа «Тоска»;

·        Формирование навыков выделения главного в материале, обобщения и формулировки выводов;

 

         3) Воспитательные:

·        Формирование интереса к творчеству А.П.Чехова, стремление  изучить более глубоко творческое наследие писателя.

 

Методы и приёмы:

Частично-поисковый, словесный, практический, элементы  творческой мастерской.

Оборудование:

Текст рассказа;  презентация, помогающая работе на уроке.

Подготовка к уроку:

Домашнее задание. Прочитать рассказ П.П.Чехова «Тоска», определить главную мысль произведения.

Индивидуальные задания. Выполнить иллюстрации к рассказу; записать свои первые впечатления, чувства после прочтения.

 

 

 

Ход урока

 

Вводное слово учителя:

 

Самые любимые мною слова  у А.П.Чехова: «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Однако,  первые два составляющих от каждого из нас мало зависят:  природа может не наделить человека прекрасным лицом, материальных средств  для покупки  прекрасной одежды может и не быть. Но, чтобы иметь прекрасные душу и мысли, ничего не надо, кроме совести, порядочности, желания. Как часто герои великого интеллигентного писателя Чехова становятся прекрасными в своих поступках, мыслях, по капле «выдавливая из себя раба», но не менее часто  они вызывают сочувствие, пронзительную боль.

      Размышляя о жизни, Чехов наделяет способностью к размышлениям над жизнью и к широким обобщениям своих героев, причём,  не только представителей интеллигенции, но и людей самых простых, живущих, казалось бы, на самом дне общества. Писатель часто изображает своих героев в сугубо повседневных, семейно-бытовых ситуациях.

     С этих позиций мы будем сегодня рассматривать рассказ А.П.Чехова «Тоска», который сразу же привлекает внимание. Вы прочитали этот рассказ дома. Каковы ваши ощущения, ваши мысли  после его  прочтения?

(ответы учащихся)

Учитель: Небольшое по объёму произведение позволяет выделить основные особенности, свойственные рассказам  замечательного мастера, предпочитающего в краткой форме  излагать обобщённые суждения целой эпохи. И в этом мы постараемся убедиться в ходе урока.

 Учитель: Найдите описание главного героя в рассказе. Что вы можете сказать о нём?

(ответы учащихся)

 

Обобщаюшее слово учителя:

       Главный герой – Иона – изображён лишь схематически, мы не находим в рассказе его подробного портрета. Как описывает его Чехов? «Весь бел, как привидение…Он согнулсясидит на козлах и не шевельнётся. Иона ёрзает на козлах, как на иголках, тыкает в стороны локти и водит глазами, как угорелый, словно не понимает, где он и зачем он здесь…Иона оглядывается на седока и шевелит губами…из горла не выходит ничего, кроме сипенья…», - вот и всё, из чего складывается облик возницы. Да ещё, пожалуй, одна деталь – шапка Иона, о которой один из седоков говорит: «Да и шапка же у тебя, братец! Хуже во всём  Петербурге не  найти…».

     Особенностью этого рассказа, как и многих других, является, в частности, то, что писатель ничего не сообщает о предшествующей  жизни главного героя. Скупые сведения мы «выискиваем» в словах Ионы, которые он говорит по ходу рассказа: «неделю назад сын умер», в деревне «дочка Анисья», «жена – сырая земля». Не знаем почти ничего о прежней жизни героя, но это и не надо. Человек взят в один из тяжелейших моментов своей жизни, и писатель обращает наше внимание именно на сиюминутное состояние Иона, считая описание предшествующих событий жизни героя второстепенным.

 

 Вопрос учащимся: Как построен рассказ? Какова его композиция?

 

(ответы учащихся)

Учитель:

 

     «Скелет» этого рассказа прост. Вы, работая над его содержанием, выделили  основные слова: сумерки, лошадёнка, уличная суматоха, военный в шинели с капюшоном, молодые люди, дворник с кульком, «спираль» и духота, кобылочка, увлекается и рассказывает…Все составляющие подчинены одной цели – показать состояние  физической, душевной тоски главного героя. Иона весь погружён в свои думы, вся его фигура неуклюжая, согнутая под тяжестью горя, снега, возраста,  поэтому, когда кричит военный, он «вздрагивает».

 

Вопрос: Обратите внимание на лексику, употребляемую А. П.Чеховым.

 

(ответы учащихся)

 

Делается вывод, что  в  описании главного героя проскальзывает порой  лексика, характерная скорее для Антоши Чехонте, чем для Антона Павловича Чехова. Например, «извозчик чмокает губами, вытягивает по-лебединому шею, приподнимается и больше по привычке, чем по нужде, машет кнутом. Лошадёнка тоже вытягивает шею, кривит свои палкообразные ноги и нерешительно двигается с места… Извозчик опять вытягивает шею, приподнимается и с тяжёлой грацией взмахивает кнутом». Но улыбаться не хочется. Читая рассказ, мало обращаешь внимания на подобную лексику, потому что главное в содержании подчинено основной идее – отсутствию сострадания, чувства сопереживания в тех людях, с которыми пытается общаться главный герой.

       Однако, удивительно яркая, ёмкая и образная лексика привлекает внимание читателя в этом рассказе. «Мокрый снег опять красит набело его и лошадёнку». «Горбач бранится до тех пор, пока не давится вычурным, шестиэтажным ругательством и не разражается кашлем». «Ты слышишь, Змей Горыныч?». «И Иона больше слышит, чем чувствует, звуки подзатыльника». И тут же читаем, как герой характеризует молодых людей: «Весёлые господа…Дай Бог здоровья!». Это в ответ на подзатыльник!? Почему? Неужели даже такое «внимание» делает  его тоску на минуту легче? Есть, о чём задуматься!

 

Вопрос: Что вы можете сказать о пунктуационном оформлении рассказа?

(ответы учащихся)

Учитель:

    Как вы заметили,  своеобразно и пунктуационное оформление рассказа «Тоска. В нём много предложений с многоточием, которое  выполняет функцию характеристики героя, его манеры говорить, и в то же время  является авторским знаком, позволяющим оформить незавершённость  действия. Сравним: «Да…Стар уж стал я ездить…Сыну бы ездить, а не мне…То настоящий извозчик был…Жить бы только…Нету Кузьмы Ионыча…Приказал долго жить…Взял и помер зря…». Иона говорит мало, больше не договаривает, держит свою печаль в себе.

А вот другой пример: «Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски…Тоска громадная, не знающая границ…В воздухе «спираль» и духота…Иона глядит на спящих, почёсывается и жалеет, что так рано вернулся домой…Думает он об овсе, сене, о погоде…Про сына, когда он один, думать он не может…». Кажется, что тоска наваливается и  на читателя, он привыкает к пунктуации, используемой Чеховым для выражения идеи произведения. Жизненная правда сквозит в каждом слове, каждом знаке этого рассказа о ежедневной жизни – пёстрой, разноплановой, в которой жизнь граничит со смертью.

     «Достаточно  повода, незначительной бытовой подробности, достаточно бытового случая, чтобы переживание  выплеснулось наружу и оформилось в обобщающее суждение о жизни в целом», - пишет В.А.Богданов в статье «Жизнь, какая есть и какая должна быть», характеризуя особый писательский талант А.П.Чехова. Рассказ «Тоска» полностью соответствует данному высказыванию.

 

Вопрос: Перечислите  отличительные особенности данного рассказа.

 

(ответы учащихся)

Учитель:

       Подводя итог урока, мы приходим к выводу, что отмеченные особенности данного рассказа являются отличительной чертой многих произведений А.П.Чехова (вспомните, хотя бы уже известный вам рассказ «Толстый и тонкий»). Сюжет рассказа не исчерпан. Образ главного героя, как это часто бывает в произведениях А.П.Чехова, не раскрыт всесторонне, а лишь слегка очерчен, обрисован, но очень яркими, точными средствами, включая пунктуационное оформление, которые можно сравнить с мазками художника, набрасывающего основу будущей  шедевральной картины.

 

Проверка иллюстраций учащихся к рассказу «Тоска», зачитывание ими  мини-сочинений о прочитанном произведении.

 

Домашнее задание: запишите ответ на вопрос « Особенности рассказа А.П.Чехова «Тоска».

 

Эпиграфом рассказа взяты слова духов­ного стиха «Плачь Иосифа и быль»:  «Кому повем печаль мою?…», в котором  выражена мысль,
что только Владыка может услышать рыдания человеческие. В рассказе А.П.Чехова «Тоска» люди, встречающиеся Иона, его не слышат…

       Рассказ, рассмотренный подобным образом на уроке, вызывает различные эмоции учащихся и, несомненно, заставляет задуматься не только о прошлом, но и  о настоящем времени, в котором  часто встречается подобная ситуация. Вот отзыв одной из учениц – Анны Т.: «Этот рассказ произвёл на меня очень сильное впечатление и оставил неизгладимый след в душе. Как же глухи и слепы люди! Как чёрствы и закрыты наши сердца! Мы не хотим и не умеем сочувствовать. Мало кто спешит помочь человеку, оставшемуся один на один со своей бедой. Люди не только не видят тоски в чужих глазах, но даже и слышать о ней не желают…Такие произведения призваны научить нас сочувствию». Пожалуй, к этому добавить нечего. Малый по объёму, но объёмный по содержанию рассказ воспитывает душу, будоражит мысли, заставляет ещё раз задуматься о стремлении к тому, чтобы  в каждом  из нас всё было  прекрасно.

 

 

Библиографический список

Богданов  В.А. Жизнь, какая есть и какая должна быть. Сборник А.П.Чехов.     Учитель словесности. М.: Детская литература, 1987

Материалы сайта http://www.litra.ru/  (дата обращения 22.03.2013)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по литературе для 9 класса «Кому повем печаль мою?..» (изучение рассказа А.П.Чехова «Тоска»)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рассказ А.П.Чехова «Тоска» - небольшое по объему, но значительное по восприятию произведение.

На первый взгляд, в нём нет ничего особенного, но это только на первый взгляд. Чем больше работаешь над его содержанием, тем больше понимаешь, что оно не только отражает главную мысль писателя о краткости как «сестре таланта», но и будоражит мысли, чувства читателя, побуждает его к стремлению быть прекрасным «и лицом, и одеждой, и душой, и мыслями».

На уроке по изучению рассказа ученики всесторонне рассматривают композицию, образы произведения, его лексические и пунктуационные особенности.

Работа строится на наблюдениях, размышлениях, выводах учеников и обобщениях полученного материала учителем.

"Домашнее задание является своеобразным завершение работы на уроке и помогает добиться поставленных целей. Урок несёт высокую смысловую и эмоциональную нагрузку, помогает помочь учащимся приобщиться к классической русской литературе.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 871 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2013 4789
    • DOCX 50.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нелидина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нелидина Ирина Николаевна
    Нелидина Ирина Николаевна
    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15021
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 63 человека

Мини-курс

Контроль качества в процессе производства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе