Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения для 4 класса «Слушание» Стихи о родной природе. Муса Гали «Земные краски»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения для 4 класса «Слушание» Стихи о родной природе. Муса Гали «Земные краски»

библиотека
материалов

hello_html_6617f579.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_6060db92.gifhello_html_m3206777a.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_4d133fd3.gifhello_html_m3828adee.gifhello_html_m6229a558.gifhello_html_m5de6bf4.gifhello_html_7fe2fc01.gifhello_html_153a8a9.gifhello_html_m12c31d7c.gifhello_html_m2e7621ba.gifhello_html_4a69cd86.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_58d53235.gifВаликова Валентина Петровна

учитель 1а класса МБОУ «СОШ №5 г. Курчатова



Урок 4 :

«Стихи о родной природе». Муса Гали «Земные краски»



Цель деятельности педагога: создать условия для формирования умения слушать, слышать и запоминать художественное слово, чувствовать красоту родной природы; воспитывать у детей потребность в чтении книг.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к обучающемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Метапредметные: регулятивные – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); познавательные – знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок; коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

Предметные: научатся определять и называть жанр и тему изучаемого произведения, моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях , о природе, о животных); получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.


Сценарий урока

I.Организационный момент. Введение в тему урока.

Работа с изученными произведениями и иллюстрациями к сказке В. Белова «Родничок».

1)Мотивация к деятельности

Игра «Чье это прозвище?».


На доске картинки. Я читаю прозвища: кумушка, сестричка (лиса); пискун (комар); цокотуха, горюха (муха); попрыгуха, поскакуха (блоха); бирюк, из-за кустов хватыш, «зубами щелк» (волк); толстопятый, косолапый, «давай реветь», всем пригнетыш (медведь); норушка (мышка); квакушка (лягушка); поплутайка, побе гайка, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц); серый лоб (кот).

  • Узнайте животных по их прозвищам.

  • Где их так называют? (В сказках.)

  • Какие сказки вы знаете?

  • Какие герои лишние для сказки М. Михайлова «Лесные хоромы»

Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Игра «Чей это голос?».

  • Узнайте героев сказок о животных по их голосам:

  • голосок тоненький, тихий, дрожащий, плачущий (заяц);

  • голос вкрадчивый, льстивый, чуть заискивающий (лиса);

  • голос низкий, говорит медленно, врастяжку (медведь);

  • голос хриплый, грубый, «толстый» (волк);

  • голосок писклявый, звенящий (комар);

  • голос жужжащий, надоедливый (муха);

  • голос громкий, квакающий (лягушка);

голосок пищащий, негромкий, немного испуганный (мышка).

(Личностные УУД: применяют правила делового сотрудничества, проявляют доверие к одноклассникам в деятельности.)

-Кто лишний?

Работа на доске (индивидуально)

Задание(Выбрать из предложенных моделей обложку книжки «Лесные хоромы» М. Михайлова, написать схематический план)

(УУД: регулятивные планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

  1. 2) М К О С П






























Пересказ по схематическому плану.

-Понравилась вам сказка?

-Почему она вызывает печаль?


II. Работа по теме урока

1.Слушание стихотворения М. Гали «Земные краски», беседа после чтения.

-Удивительное стихотворение! А вам оно понравилось? ( Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания)

-Чем? Какие чувства, эмоции вы испытали при слушании?

- Какие картины природы вам представились?

-О каком времени года это стихотворение?

-Как вы думаете, как оно называется? ( Познавательные УУД: высказывать предположения.)


Написал его башкирский писатель и поэт Муса Гали. (Об авторе)


2. Моделирование обложки.

- Кто написал это стихотворение?

-В какой части листа вы «запишите» фамилию автора? Нарисуйте красную рамочку.

-Как называется стихотворение? В какой части листа «запишите» заголовок произведения? Замените заголовок синей рамочкой.

-Определите жанр произведения. Какой фигурой-заместителем» обозначим стихотворение? В какой части листа?

3. Повторное слушание стихотворения

(Чтение стихотворения по ролям)

- О чем это стихотворение? Каким цветом обозначается тема природы?

«Прочитайте» обложку книги. (Познавательные – знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок)








-С кем разговаривает поэт? Кого благодарят растения? Почему?

4. Работа в парах

Задание (Написать схематический план)


Б С Ц



5.Работа по учебнику с иллюстрацией.

-Удалось ли художнику передать то, что сказал поэт своим стихотворением?

Упражнение в чтении.

-Прочитайте слова и предложения в учебнике.


Физкультминутка

Теперь, ребята, встать, руки медленно поднять,

Мы проверили осанку и свели лопатки,

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка, и как серенький волчишка,

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся – ежик сладко потянулся.


6. Выполнение заданий в тетради.

а) Задание 1.

- Обложки каких книг вы видите?

- О чем они?

- Можем мы узнать о жанре этих произведений? А о теме?

- Закрасьте.

б) Задание 2.

-Что нарисовано?

- Почему нарисованы эти растения?

(Раскрасить, кто может , соединить слова с рисунками)( Коммуникативные УУД: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят информацию, необходимую для ее решения.)


в) Разучивание последней строфы наизусть.


III. Итог урока

- С каким произведением вы познакомились?

- Назови фамилию автора?

- Что пытался донести до нас автор?

-Так почему же Муса Гали называет природу Художницей?( Познавательные УУД: высказывать предположения.)


У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить?


IV. Книжная полка

  1. Рассмотрите обложки книжек на странице 15.

- Какие книжки вам знакомы?

- Как можно узнать о чем они?

  1. Выставка книг

- Какую книгу вы выбрали?

-Как вы узнали о чем она?

- Назовите ее тему. (Коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)

V. Рефлексия

- Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Я научился …





Я узнал на уроке…

Мне было трудно, когда…

Мне было интересно…

(Показать на шкале)





Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с планами ФГОС по УМК «Начальная школа XXI века» в период обучения грамоте на уроке «Слушание» . 

Выдержка из текста:

6. Выполнение заданий в тетради.

а) Задание 1. 

- Обложки каких книг вы видите?

- О чем они?

- Можем мы узнать о жанре этих произведений? А о теме?

- Закрасьте.

б) Задание 2.

-Что нарисовано? 

- Почему нарисованы эти растения?

IV. Книжная полка

1. Рассмотрите обложки книжек на странице 15.

- Какие книжки вам знакомы? 

- Как можно узнать о чем они? 

2. Выставка книг

- Какую книгу вы выбрали?

- Как вы узнали о чем она? 

- Назовите ее тему.

(Коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)

V. Рефлексия

- Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

  • Я научился …
  • Я узнал на уроке…
  • Мне было трудно, когда…
  • Мне было интересно…

(Показать на шкале)

Автор
Дата добавления 02.10.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9293
Номер материала 13361100243
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх