Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения для 4 класса «Слушание» Стихи о родной природе. Муса Гали «Земные краски»

Урок литературного чтения для 4 класса «Слушание» Стихи о родной природе. Муса Гали «Земные краски»

Скачать материал

Валикова Валентина Петровна

 учитель 1а класса МБОУ «СОШ №5 г. Курчатова

 

 

Урок 4 :

 «Стихи о родной природе».  Муса Гали «Земные краски»

 

 

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования умения слушать, слышать и запоминать художественное слово, чувствовать красоту родной природы; воспитывать у детей потребность в чтении книг.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к обучающемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Метапредметные: регулятивные – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); познавательные – знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок; коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

Предметные: научатся определять и называть жанр и тему изучаемого произведения, моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях , о природе, о животных); получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

 

Сценарий урока

I.Организационный момент. Введение в тему урока.

Работа с изученными произведениями и иллюстрациями к сказке В. Белова «Родничок».

1)Мотивация к деятельности

Игра «Чье это прозвище?».

 

На доске картинки. Я читаю прозвища: кумушка, сестричка (лиса); пискун (комар); цокотуха, горюха (муха); попрыгуха, поскакуха (блоха); бирюк, из-за кустов хватыш, «зубами щелк» (волк); тол­стопятый, косолапый, «давай реветь», всем пригнетыш (мед­ведь); норушка (мышка); квакушка (лягушка); поплутайка, побе гайка, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц); серый лоб (кот).

-    Узнайте животных по их прозвищам.

-    Где их так называют? (В сказках.)

-    Какие сказки вы знаете?

-    Какие герои лишние для сказки М. Михайлова «Лесные хоромы»

Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информа­цию, необходимую для решения учебной задачи.

Игра «Чей это голос?».

-    Узнайте героев сказок о животных по их голосам:

  голосок тоненький, тихий, дрожащий, плачущий (заяц);

  голос вкрадчивый, льстивый, чуть заискивающий (лиса);

  голос низкий, говорит медленно, врастяжку (медведь);

  голос хриплый, грубый, «толстый» (волк);

  голосок писклявый, звенящий (комар);

  голос жужжащий, надоедливый (муха);

  голос громкий, квакающий (лягушка);

голосок пищащий, негромкий, немного испуганный (мышка).

(Личностные УУД: применяют правила делового сотрудни­чества, проявляют доверие к одноклассникам в деятельности.)

-Кто лишний?

Работа на доске (индивидуально)

Задание(Выбрать из предложенных моделей обложку книжки «Лесные хоромы» М. Михайлова, написать схематический план)

(УУД:  регулятивные планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

1)                                          2) М     К      О       С        П

                                            

 

 

 

 

 


                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

Пересказ по схематическому плану.

-Понравилась вам сказка?

-Почему она вызывает печаль?

 

II. Работа по теме урока

1.Слушание стихотворения М. Гали «Земные краски», беседа после чтения.

-Удивительное стихотворение! А вам оно понравилось? ( Личностные УУД: выражают положительное отношение к про­цессу познания)

-Чем? Какие чувства, эмоции вы испытали при слушании?

 - Какие картины природы вам представились?

 -О каком времени года это стихотворение?

-Как вы думаете, как оно называется? ( Познавательные УУД: высказывать предположения.)

 

Написал его башкирский писатель и поэт Муса Гали. (Об авторе)

 

2. Моделирование обложки.

- Кто написал это стихотворение?

-В какой части листа вы «запишите» фамилию автора? Нарисуйте красную рамочку.

-Как называется стихотворение? В какой части листа «запишите» заголовок произведения? Замените заголовок синей рамочкой.

-Определите жанр произведения. Какой фигурой-заместителем» обозначим стихотворение? В какой части листа?

3. Повторное слушание стихотворения

(Чтение стихотворения по ролям)

- О чем это стихотворение? Каким цветом обозначается тема природы?

«Прочитайте»  обложку книги. (Познавательные  – знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок)

 

 

 

 

 

 

 


-С кем разговаривает поэт? Кого благодарят растения? Почему?

4. Работа в парах

Задание (Написать схематический план)

 

Б           С          Ц

 

 

5.Работа по учебнику с иллюстрацией.

-Удалось ли художнику передать то, что сказал поэт своим стихотворением?

Упражнение в чтении.

-Прочитайте слова и предложения в учебнике.

 

Физкультминутка

 Теперь, ребята, встать, руки медленно поднять,

Мы проверили осанку и свели лопатки,

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка, и как серенький  волчишка,

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся – ежик сладко потянулся.

 

6. Выполнение заданий в тетради.

а)  Задание 1.

- Обложки каких книг вы видите?

- О чем они?

- Можем мы узнать о жанре этих произведений? А о теме?

- Закрасьте.

б) Задание 2.

-Что нарисовано?

- Почему нарисованы эти растения?

(Раскрасить, кто может , соединить слова с рисунками)( Коммуникативные УУД: воспринимают текст с учетом по­ставленной задачи, находят информацию, необходимую для ее решения.)

 

в) Разучивание последней строфы наизусть.

 

III. Итог урока

- С каким произведением вы познакомились?

- Назови фамилию автора?

- Что пытался донести до нас автор?

-Так почему же Муса Гали называет природу Художницей?( Познавательные УУД: высказывать предположения.)

 

У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий.

 Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить?

 

IV. Книжная полка

1.     Рассмотрите обложки книжек на странице 15.

- Какие книжки вам знакомы?

- Как можно узнать о чем они?

2.     Выставка книг

- Какую книгу вы выбрали?

-Как вы узнали о чем она?

- Назовите ее тему. (Коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)

V. Рефлексия

- Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Я научился …

 

 

 

 

Я узнал на уроке…

Мне было трудно, когда…

Мне было интересно…

(Показать на шкале)

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения для 4 класса «Слушание» Стихи о родной природе. Муса Гали «Земные краски»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с планами ФГОС по УМК «Начальная школа XXI века» в период обучения грамоте на уроке «Слушание» . 

Выдержка из текста:

6. Выполнение заданий в тетради.

а) Задание 1. 

- Обложки каких книг вы видите?

- О чем они?

- Можем мы узнать о жанре этих произведений? А о теме?

- Закрасьте.

б) Задание 2.

-Что нарисовано? 

- Почему нарисованы эти растения?

IV. Книжная полка

1. Рассмотрите обложки книжек на странице 15.

- Какие книжки вам знакомы? 

- Как можно узнать о чем они? 

2. Выставка книг

- Какую книгу вы выбрали?

- Как вы узнали о чем она? 

- Назовите ее тему.

(Коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)

V. Рефлексия

- Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

  • Я научился …
  • Я узнал на уроке…
  • Мне было трудно, когда…
  • Мне было интересно…

(Показать на шкале)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 467 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2013 12812
    • DOCX 29.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Валикова Валентина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Валикова Валентина Петровна
    Валикова Валентина Петровна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12494
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Эффективное использование социальных сетей для продвижения и взаимодействия

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Схемная терапия: работа с ранними малоадаптивными схемами и схемными режимами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 15 регионов

Мини-курс

Музыка онлайн: преподавание фортепиано и эстрадного вокала детям младшего школьного возраста

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе