Виды
работы над текстом на уроках чтения.
Много труда вкладывает учитель, обучая детей читать. Но не секрет, что уже
первоклассники, только-только научившись читать, тут же теряют интерес к чтению
и урок чтения считают одним из нелюбимых.
Каким же мастерством надо владеть учителю, чтобы не только поддерживать у детей
интерес, но и развивать его от урока к уроку!
Основным приемом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное
обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием. Вот тогда-то
ребенок открывает в нем что-то новое, чего не заметил при первом чтении. Цель
учителя здесь: создать благоприятные условия для работы над содержанием,
разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм и методов, видов
работы, больше внимания уделять словарной работе, чаще использовать различные
творческие задания, сочетать коллективную и индивидуальную работу на уроке,
учить работать с текстом.
Из своей практике хочу поделиться тем, как я систематизировала виды работ над
текстом.
Виды
работы над текстом на уроке чтения:
1.
Чтение всего текста (по заданию учителя).
2.
Чтение, деление на части. Составление
плана.
3.
Чтение по готовому плану.
4.
Чтение, после чтения пересказывание.
5.
Чтение учеником нового текста, заранее
подготовленного дома.
6.
Чтение с сокращением текста. (Дети убирают
предложения или слова, которые можно опустить). Подготовка к сжатому пересказу.
7.
Чтение цепочкой по предложению.
8.
Чтение цепочкой по абзацу.
9.
Чтение вполголоса.
10.
Чтение, нахождение ответа к рисунку.
11.
Чтение, ответы на вопросы.
12.
Нахождение в тексте отрывка, который
поможет ответить на вопрос.
13.
Чтение самого красивого места в рассказе.
14.
Нахождение по данному началу или концу
предложения всего предложения. (Позже предложения можно заменять логически
законченным отрывком).
15.
Чтение отрывка, к которому можно подобрать
пословицу.
16.
Нахождение предложения, с помощью которого
можно исправить допущенную ошибку.
17.
Нахождение предложения или отрывка,
отражающего главную мысль рассказа.
18.
Чтение и установление, что правдиво, а что
вымышлено (для сказки).
19.
Чтение и нахождение предложений, которые
стали поговорками (для басен).
20.
Чтение и составление сценария (для кратко,
подробно).
21.
Чтение, подборка звукового оформления
«фильма».
22.
Беседа с сопровождением выборочного
текста.
23.
Нахождение в тексте 3-х выводов. (5-ти,
…).
24.
Высказывание своих непосредственных
суждений о прослушанном после чтения учителем или учеником.
25.
Чтение, рассказ о том, чем понравилось
произведение, что запомнилось.
26.
Установление путем чтения
причинно-следственных связей.
27.
Чтение названия рассказа. (Как еще можно
назвать?)
28.
Чтение по ролям.
29.
Чтение по ролям диалога, исключая слова
автора.
30.
Чтение, пересказ прочитанного с помощью
жестов, мимики, позы.
31.«Живая
картинка» (один ученик читает, другой реагирует мимикой лица на услышанное).
32.
Нахождение отрывка, который можно прочитать презрительно, строго, с мольбой,
досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально. И т.д.
33.
Нахождение и чтение предложения с восклицательном знаком, с вопросительным
знаком, многоточием.
34. Конкурсное
чтение стихотворения.(жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).
35. Выразительное
чтения отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
36. Кто
быстрее найдет в тексте слово на заданное учителем правило.
37. Чтение,
пометка непонятных слов.
38. Нахождение
и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.
39. Чтение
и выписывание слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и
т.д.
Благодаря
использованию на уроках чтения описанных выше видов работы над текстом
достигнуты значительные успехи в усовершенствовании техники чтения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.