Ф.И.О. Шутова Татьяна Геннадьевна,
учитель начальных классов, МБОУ «Староятчинская ООШ»
Предмет: математика
Класс: 2, 3 класс
Тип урока: Изучение нового материала, закрепление
Технологическая карта изучения темы
|
Тема |
Периметр многоугольника |
Решение задач. Закрепление. |
|||
|
Цели
|
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. |
||||
|
Планируемый результат |
Личностные: Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
||||
|
Основные понятия |
Периметр, стороны, сумма |
Задача, алгоритм решения задачи |
|||
|
Межпредметные связи |
Математика, краеведение |
||||
|
Ресурсы: - основные
- дополнительные |
- Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 2класс. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика, 3 класс. - Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 2 класс. М Стр. 129-133 - презентация к уроку - электронное приложение к учебнику М.И. Моро - алгоритм самооценки
|
||||
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа |
||||
|
Технология проведения |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
|||
|
Предметные |
УУД |
||||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
|
Включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Дети получают эмоциональный настрой. Записывают число и название работы.
|
Организует
Уточняет тематические рамки. |
Долгожданный дан звонок, начинается урок. Посчитаем, порешаем, вспомним то, что уже знаем. Здравствуйте, сегодня к нам на урок пришли гости. Несмотря на это, думаю у нас всё получится. А вы? Тогда давайте повторим: я спокоен, у меня всё получится. Подготовимся к работе. Садитесь, откройте тетради, запишите дату и название работы.
|
|
Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
||
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности |
Записывают ответы в тетрадь Работают индивидуально
Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Формулируют выводы наблюдений.
|
Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
|
Проверим.слайд №2 Почему значения получились разные? Сравним задания 2 и 3 классов. Чем похожи и чем различаются?
|
повторение изученного материала, необходимого «для открытия нового знания».
|
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
|
||
|
III. «Открытие» нового знания (8 мин) Цели:
|
Определяют какая геометрическая фигура лежит на партах (квадрат, четырех-угольник, прямоугольник, многоугольник) Измеряют длину каждой стороны)
Складывают полученные результаты) Объясняют ход решения задачи
|
Создание проблемной ситуации Введение термина «ПЕРИМЕТР»
|
|
Выявить, что сумма длин многоугольника называется его периметром(2кл) Повторить составные части задачи, выделять задачи из предложенных текстов; (3кл) |
умение сотрудничать в совместном решении проблемы (Коммуникативные УУД). умение моделировать и анализировать; (Познавательные УУД) умение наблюдать и делать простые выводы. (Регулятивные УУД).
|
||
|
IV. Закрепление нового (15 мин) Цель: формировать умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать задачу по алгоритму; |
Под руководством учителя формулируют определение периметра
Выполняют упражнения на компьютере, оценивают себя по алгоритму вслух .
|
Организует выполнение задания по определению формулировки периметра многоугольника
Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку |
Физкультминутка Вот мы руки
развели, |
Читать информацию из учебника (2кл)
Знать структуру задачи, Уметь решать задачи на кратное сравнение (3кл)
Приобрести первоначальные навыки работы на компьютере |
умение наблюдать и делать простые выводы (Познавательные УУД). оформлять свои мысли в устной и письменной речи (Коммуникативные УУД). принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи(Регулятивные УУД).
|
||
|
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение . |
Работают по учебнику №2 с.42 Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.
|
Организует актуализацию умений решать задачи на нахождение периметра Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.
|
|
Уметь решать логические задачи.
|
умение корректировать выполнение задания (Регулятивные УУД).
умение находить необходимую информацию (Познавательные УУД)
уметь анализировать свои действия и управлять ими (Личностные УУД).
|
||
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества
|
. Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
|
Анализ деятельности на уроке.
|
. - Над какой темой мы сегодня работали?
Оцените себя по шкале 1 шкала- я знаю, что такое периметр 2 шкала –я умею решать задачи на нахождение периметра
|
|
(Коммуникативные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
||
|
VI. Домашнее задание Цели: - Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей |
Определяются с объемом домашнего задания. |
Анализирует предлагаемые на выбор уч-ся домашнего задания. |
|
Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
|
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
|
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока для малокомплектных школ. Урок математики. Тема 2 класса «Периметр многоугольника», 3 класса - «Решение задач. Закрепление». Карта составлена в соответствии требованиям ФГОС. На уроки используются информационно-коммуникативные технологии. Учащиеся 2 класса узнают, что такое периметр и составляют алгоритм нахождения периметра. Учащиеся 3 класса закрепляют умение решать и сравнивать задачи на кратное сравнение и разностное сравнение чисел. На каждом этапе урока дети оценивают свою работу.
6 662 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шутова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.