Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация «Использование приемов мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация «Использование приемов мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста»

библиотека
материалов
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и н...
Актуальность Трудности в развитии речи детей дошкольного возраста: - скудный...
Дошкольный возраст – возраст образных форм сознания Образные средства сенсорн...
Как сформировать речь ребенка, наполнить ее большой палитрой слов, красивых ф...
Цель технологии: Развитие памяти, мышления, воображения, внимания, речи, путе...
Актуальность использования приемов мнемотехники Использование наглядного моде...
Результаты исследований Начало года Конец года
Задачи: 1.Способствовать развитию речи и основных психических процессов – пам...
5. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим состав...
9. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; 10. Со...
Мнемотехника (мнемоника) – искусство запоминания. Мнемотехника - совокупность...
МНЕМОТЕХНИКА – технология развития памяти. МНЕМОТЕХНИКА – это система внутре...
Наглядное моделирование – воспроизведение существенных свойств изучаемого объ...
Подходы в работе с мнемотехникой: Системный –технология мнемотехника использу...
Принципы 1. Принцип развивающего обучения - главной целью обучения является р...
Приемы мнемотехники: Мнемодорожка Мнемотаблица Пиктограмма Опорное моделирова...
Мнемодорожка - схема, на которой графически изображены герои или отдельные пр...
Мнемотаблица – таблица, в которую заложена определённая информация Дятел, дят...
Пиктограмма - рисунчатое письмо. С её помощью дети обучаются пересказу с опор...
Виды моделей Предметная в виде физической конструкции предметов. Аналогия пре...
Предметная модель Условные обозначения к сказке «Репка» 1. Репка – жёлтый кру...
 Сказка «Волк и семеро козлят» Сказка «Три поросёнка» Сказка «Три медведя»
Предметно - схематическая Условные обозначения: прямоугольник с выемкой – яма...
 Сравнительное описание лисы и зайца
Предметно – схематическая модель используется при описании времён года
Графическая модель
Требования к моделям    чётко отражать основные свойства и отношения, которые...
Мнемотехникой можно заниматься с раннего возраста, но рациональнее вводить е...
Алгоритм работы с моделями I этап. Введение элементов схем, символов. Наприме...
II этап. Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий...
IV этап. Сочетание символов, «чтения» цепочки символов. V этап. Самостоятельн...
Этапы работы с мнемотаблицами в младшем и среднем дошкольном возрасте Этап 1....
Последовательность обучения старших дошкольников приемам моделирования. 1 эта...
2 этап. Цель: познакомить с общими моделями кодирования информации о предмета...
3 этап. Цель: научить самостоятельному кодированию полученной информации. 1....
4 этап. Цель: отработать навыки кодирования в разных видах деятельности. Моде...
1 этап (1-2 занятия) Рассказ с элементами беседы о комаре. Знакомство с готов...
2 этап ( 3 занятие) 1. Рассматривание общей схемы «Насекомые»
2. Составление мнемотаблицы о любом насекомом с использованием символов общей...
3 этап 1.Накопление информации о насекомых. Придумывание собственных условных...
Метод моделирования можно с успехом применять в любой образовательной области...
Развитие навыков самообслуживания
 Уход за растениями
 Играем с пальчиками (Развитие мелкой моторики)
Развитие речи Рассказывание о времени года
Рассказывание о животном и растительном мире
Отгадывание и загадывание загадок
Заучивание стихотворений Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки...
 Заучивание скороговорок
 Составление описательных рассказов
 Работа со сказками
 Коллаж
Формирование навыка звукового анализа и синтеза слов
Весна Перекодирование информации по данной таблице 2. Воспроизведение материа...
Наступила весна. Весной ярко светит солнце и сильно пригревает. Тает снег, кр...
Заучивание стихотворений
Отгадывание мнемозагадки   	    	   
Пересказ текста
Составление предложений В	 	    
 В		 	     В  
Составление рассказа В		    	  	  
Заучивание стихотворений
                   	 	        
68 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и н
Описание слайда:

“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К.Д.Ушинский «Использование приемов мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста» Учитель – логопед МБДОУ д/с № 14 «Сказка» Цивилева О.Ю.

№ слайда 2 Актуальность Трудности в развитии речи детей дошкольного возраста: - скудный
Описание слайда:

Актуальность Трудности в развитии речи детей дошкольного возраста: - скудный словарный запас; - нарушение звукопроизношения; - неумение согласовывать слова в предложениях; - нарушение связности высказывания. Несовершенное логическое мышление Нарушение внимания, памяти.

№ слайда 3 Дошкольный возраст – возраст образных форм сознания Образные средства сенсорн
Описание слайда:

Дошкольный возраст – возраст образных форм сознания Образные средства сенсорные наглядные эталоны модели символы, знаки

№ слайда 4 Как сформировать речь ребенка, наполнить ее большой палитрой слов, красивых ф
Описание слайда:

Как сформировать речь ребенка, наполнить ее большой палитрой слов, красивых фраз, благозвучных словосочетаний? Как помочь ребенку чувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи? Как способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка, помочь ему научиться коммуникативной речи? МНЕМОТЕХНИКА

№ слайда 5 Цель технологии: Развитие памяти, мышления, воображения, внимания, речи, путе
Описание слайда:

Цель технологии: Развитие памяти, мышления, воображения, внимания, речи, путем образования дополнительных ассоциаций.

№ слайда 6 Актуальность использования приемов мнемотехники Использование наглядного моде
Описание слайда:

Актуальность использования приемов мнемотехники Использование наглядного моделирования: вызывает интерес и помогает решить проблему быстрой утомляемости ; облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала; учит детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

№ слайда 7 Результаты исследований Начало года Конец года
Описание слайда:

Результаты исследований Начало года Конец года

№ слайда 8 Задачи: 1.Способствовать развитию речи и основных психических процессов – пам
Описание слайда:

Задачи: 1.Способствовать развитию речи и основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; 2.Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации); 3.Способствовать формированию умений и навыков у детей восприятия, воспроизведения , использования средств технологии. 4.Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

№ слайда 9 5. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим состав
Описание слайда:

5. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их. 6.Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей; 7. Способствовать развитие мелкой моторики рук; 8. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

№ слайда 10 9. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; 10. Со
Описание слайда:

9. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; 10. Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе; 11. Способствовать развитию умения решать интеллектуальные и личностные задачи адекватно возрасту, применять знания и способы деятельности в решении задач; 12. Создать условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.

№ слайда 11 Мнемотехника (мнемоника) – искусство запоминания. Мнемотехника - совокупность
Описание слайда:

Мнемотехника (мнемоника) – искусство запоминания. Мнемотехника - совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальное, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в памяти различных типов для упрощения запоминания.

№ слайда 12 МНЕМОТЕХНИКА – технология развития памяти. МНЕМОТЕХНИКА – это система внутре
Описание слайда:

МНЕМОТЕХНИКА – технология развития памяти. МНЕМОТЕХНИКА – это система внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинации зрительных образов.

№ слайда 13 Наглядное моделирование – воспроизведение существенных свойств изучаемого объ
Описание слайда:

Наглядное моделирование – воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотаблица – это схема, в которой заложена определенная информация.

№ слайда 14 Подходы в работе с мнемотехникой: Системный –технология мнемотехника использу
Описание слайда:

Подходы в работе с мнемотехникой: Системный –технология мнемотехника используется в системе обучения и воспитания; Личностный –с учетом возможностей и потребностей каждого ребенка; Деятельностный- развитие ребенка происходит в деятельности, он читает предложенные воспитателем схемы, таблицы и составляет свои; Диалогический- процесс обучения происходит в форме диалога; Культурологический- ребенок расширяет словарный запас, развивает связную речь, учится грамматически правильно говорить; Информационный- ребенок через схемы и таблицы воспринимает, перерабатывает и воспроизводит информацию об окружающем мире; Аксиологический –образовательная деятельность основана на идеях гуманистической педагогики, субъект- субъектное взаимодействие с детьми. Комплексный – решение в единстве коррекционно – развивающих задач, обеспечивающих социально – личностное, речевое, коммуникативное, эстетическое, моторное и эмоциональное развитие ребенка, взаимодействие специалистов – участников образовательного процесса.

№ слайда 15 Принципы 1. Принцип развивающего обучения - главной целью обучения является р
Описание слайда:

Принципы 1. Принцип развивающего обучения - главной целью обучения является развитие ребенка; 2.Принцип научной обоснованности и практической применимости - содержание работы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, и имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования. 3.Принцип формирования функциональной системы в обход пострадавшего звена – восстановление или замещение утраченных или нарушенных функций, а также изменение как в процессе разнообразной деятельности, так и на занятиях, опираясь на сохранные звенья, с учетом ведущей роли зрительного анализатора и контроля.

№ слайда 16 Приемы мнемотехники: Мнемодорожка Мнемотаблица Пиктограмма Опорное моделирова
Описание слайда:

Приемы мнемотехники: Мнемодорожка Мнемотаблица Пиктограмма Опорное моделирование

№ слайда 17 Мнемодорожка - схема, на которой графически изображены герои или отдельные пр
Описание слайда:

Мнемодорожка - схема, на которой графически изображены герои или отдельные предметы, играющие важную роль в произведении. Маша сшила рубашку мишке.

№ слайда 18 Мнемотаблица – таблица, в которую заложена определённая информация Дятел, дят
Описание слайда:

Мнемотаблица – таблица, в которую заложена определённая информация Дятел, дятел дуб долбит, В щепки дерево дробит. - Дятел, в дереве дыра, Перестать давно пора! Г. Сапгир

№ слайда 19 Пиктограмма - рисунчатое письмо. С её помощью дети обучаются пересказу с опор
Описание слайда:

Пиктограмма - рисунчатое письмо. С её помощью дети обучаются пересказу с опорой на картинку, которую рисует взрослый по мере рассказывания сказки.

№ слайда 20 Виды моделей Предметная в виде физической конструкции предметов. Аналогия пре
Описание слайда:

Виды моделей Предметная в виде физической конструкции предметов. Аналогия предмета, воспроизведение его главных частей, пропорций. Предметно-схематическая Компоненты предметов представлены при помощи предметов – заместителей и графических знаков. Графическая Обобщенно передает разные виды отношений при помощи графиков, схем, формул.

№ слайда 21 Предметная модель Условные обозначения к сказке «Репка» 1. Репка – жёлтый кру
Описание слайда:

Предметная модель Условные обозначения к сказке «Репка» 1. Репка – жёлтый круг 2. Дед – голубой прямоугольник 3. Баба – красный прямоугольник 4. Внучка – зелёный прямоугольник 5. Жучка – коричневый прямоугольник 6. Мурка – белый прямоугольник 7. Мышка – серый прямоугольник. Условные заместители к сказке «Заюшкина избушка» 1. Лиса – оранжевый круг 2. Заяц – белый круг 3. Волк – серый круг 4. Медведь – коричневый круг 5. Петух – красный круг 6. Избушка лисы (ледяная) – голубой квадрат 7. Избушка зайца (лубяная) – коричневый квадрат Сериационный вид модели к сказке «Репка Двигательный вид модели к сказке «Заюшкина избушка»

№ слайда 22  Сказка «Волк и семеро козлят» Сказка «Три поросёнка» Сказка «Три медведя»
Описание слайда:

Сказка «Волк и семеро козлят» Сказка «Три поросёнка» Сказка «Три медведя»

№ слайда 23 Предметно - схематическая Условные обозначения: прямоугольник с выемкой – яма
Описание слайда:

Предметно - схематическая Условные обозначения: прямоугольник с выемкой – яма; лиса – круг (оранжевый); козёл треугольник (серый); хозяин – прямоугольник с линией (верёвка) Модель сказки «Лиса и козёл» Модель составления новой сказки «Лиса и козёл» Условные обозначения: серый круг — лиса, серый перевернутый треугольник — козел, белые перевернутые треугольники — зайцы, черные круги — бобры, белый квадрат — хрюшка, серый треугольник с волнистой линией, мальчик Петя - прямоугольник с линией. Образец составленной детьми сказки. Лиса упала в колодец и заманила туда козла. Козел оказался в колодце. Стал он просить помощи. К колодцу подбежали животные: зайцы, бобры, хрюшка, мышка. Они все по очереди пытались достать козла из колодца, но ни чего не получалось. Тогда к колодцу подошёл мальчик Петя с длинной верёвкой в руке и спас козла.

№ слайда 24  Сравнительное описание лисы и зайца
Описание слайда:

Сравнительное описание лисы и зайца

№ слайда 25 Предметно – схематическая модель используется при описании времён года
Описание слайда:

Предметно – схематическая модель используется при описании времён года

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Графическая модель
Описание слайда:

Графическая модель

№ слайда 28 Требования к моделям    чётко отражать основные свойства и отношения, которые
Описание слайда:

Требования к моделям    чётко отражать основные свойства и отношения, которые являются объектом познания, быть по структуре аналогичной изучаемому объекту; ярко и отчётливо передавать те свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью; быть простой для восприятия и доступной для создания и действия с ней; должна быть создана атмосфера, свобода творчества, у каждого ребёнка может быть своя модель – такая, какую он себе мыслит и представляет; не нужно злоупотреблять этим методом, использовать его без необходимости, когда свойства и связи предметов лежат на поверхности; нужно создать такую ситуацию, в которой бы дети почувствовали необходимость создания модели, поняли, что без модели им будет трудно.

№ слайда 29 Мнемотехникой можно заниматься с раннего возраста, но рациональнее вводить е
Описание слайда:

Мнемотехникой можно заниматься с раннего возраста, но рациональнее вводить ее в занятия с 4-5 лет; Размер мнемотаблицы зависит от возраста детей: - Средний дошкольный возраст – таблицы 3х3 (9 клеток); - Старший дошкольный возраст – таблицы 4х4 (16 клеток). Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы.

№ слайда 30 Алгоритм работы с моделями I этап. Введение элементов схем, символов. Наприме
Описание слайда:

Алгоритм работы с моделями I этап. Введение элементов схем, символов. Например, обозначения: - цвета: - формы: - величины: - действия:

№ слайда 31 II этап. Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий
Описание слайда:

II этап. Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий, в различных видах деятельности, т.к. у ребёнка не должно быть «привыкания», что этот символ применим только в какой-то одной области, потому что символ универсален. III этап. Введение отрицаний. Например, - не большой - не круглый - не съедобный

№ слайда 32 IV этап. Сочетание символов, «чтения» цепочки символов. V этап. Самостоятельн
Описание слайда:

IV этап. Сочетание символов, «чтения» цепочки символов. V этап. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество. Задачей этого этапа является активный поиск изображений, умение аргументировать свой выбор. VI этап. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. VII этап. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. VIII этап. Пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших самостоятельно.

№ слайда 33 Этапы работы с мнемотаблицами в младшем и среднем дошкольном возрасте Этап 1.
Описание слайда:

Этапы работы с мнемотаблицами в младшем и среднем дошкольном возрасте Этап 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. Этап 2. Осуществляется перекодирование информации – преобразование из абстрактных символов в образы. Этап 3. Пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания. При этом пересказ могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого (на более поздних этапах), или пересказывать вместе с воспитателем (на ранних этапах). Этап 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы. Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему. При воспроизведении сказки основной упор делается на изображение главных героев. Детям задают вопросы: «Какая сказка «спряталась» в таблицу? Про кого эта сказка?»

№ слайда 34 Последовательность обучения старших дошкольников приемам моделирования. 1 эта
Описание слайда:

Последовательность обучения старших дошкольников приемам моделирования. 1 этап. Цель: научить ребенка читать модель (мнемотаблицу). 1. Сообщение информации по теме в форме познавательного рассказа, беседы. 2. Рассматривание готовой мнемотаблицы, составленной по содержанию информации. Расшифровка символов, декодирование информации. 3. Пересказ информации детьми с опорой на мнемотаблицу с помощью и без помощи воспитателя. 4. Графические зарисовки мнемотаблицы по желанию детей.

№ слайда 35 2 этап. Цель: познакомить с общими моделями кодирования информации о предмета
Описание слайда:

2 этап. Цель: познакомить с общими моделями кодирования информации о предметах, объектах и явлениях. 1. Сообщение темы. 2. Рассматривание общей схемы кодирования. Материалом для общей схемы является любое обобщающее понятие (игрушки, животные, растения, времена года, строение человека, профессии, птицы, и т.п.) 3. Составление модели информации о конкретном представителе группы с опорой на общую схему (машинка, медведь, ромашка и т.п.) Моделирование осуществляется под руководством воспитателя с использованием подводящих вопросов: Что обозначает этот знак на общей модели? Что в связи с этим мы можем рассказать о нашем объекте? Как мы это изобразим в нашей модели? 4. Отгадывание загадок - мнемотаблиц, составленных воспитателем с опорой на общие схемы (О ком или о чем идет речь?)

№ слайда 36 3 этап. Цель: научить самостоятельному кодированию полученной информации. 1.
Описание слайда:

3 этап. Цель: научить самостоятельному кодированию полученной информации. 1. Совместное кодирование информации. Обсуждение вариантов знаков, отображающих то или иное свойство кодируемого объекта. 2. Самостоятельное придумывание детьми мнемотаблиц по пройденному материалу.

№ слайда 37 4 этап. Цель: отработать навыки кодирования в разных видах деятельности. Моде
Описание слайда:

4 этап. Цель: отработать навыки кодирования в разных видах деятельности. Моделирование включается в основную часть познавательных занятий как средство активизации всех детей и в заключительную как средство воспроизведения полученных знаний. В совместной деятельности дети загадывают друг другу загадки по пройденной теме, читают мини-доклады, выполненные совместно с родителями, с опорой на модель.

№ слайда 38 1 этап (1-2 занятия) Рассказ с элементами беседы о комаре. Знакомство с готов
Описание слайда:

1 этап (1-2 занятия) Рассказ с элементами беседы о комаре. Знакомство с готовой мнемотаблицей «Комар». 3. Пересказ с опорой на мнемотаблицу 4. Самостоятельное рисование мнемотаблицы.

№ слайда 39 2 этап ( 3 занятие) 1. Рассматривание общей схемы «Насекомые»
Описание слайда:

2 этап ( 3 занятие) 1. Рассматривание общей схемы «Насекомые»

№ слайда 40 2. Составление мнемотаблицы о любом насекомом с использованием символов общей
Описание слайда:

2. Составление мнемотаблицы о любом насекомом с использованием символов общей модели. 3. «Расшифровка» загадок.

№ слайда 41 3 этап 1.Накопление информации о насекомых. Придумывание собственных условных
Описание слайда:

3 этап 1.Накопление информации о насекомых. Придумывание собственных условных обозначений. 4 этап. 1. Использование моделей, «загадок» в различной деятельности.

№ слайда 42 Метод моделирования можно с успехом применять в любой образовательной области
Описание слайда:

Метод моделирования можно с успехом применять в любой образовательной области. Развитие культурно – гигиенических навыков

№ слайда 43 Развитие навыков самообслуживания
Описание слайда:

Развитие навыков самообслуживания

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45  Уход за растениями
Описание слайда:

Уход за растениями

№ слайда 46  Играем с пальчиками (Развитие мелкой моторики)
Описание слайда:

Играем с пальчиками (Развитие мелкой моторики)

№ слайда 47 Развитие речи Рассказывание о времени года
Описание слайда:

Развитие речи Рассказывание о времени года

№ слайда 48 Рассказывание о животном и растительном мире
Описание слайда:

Рассказывание о животном и растительном мире

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50 Отгадывание и загадывание загадок
Описание слайда:

Отгадывание и загадывание загадок

№ слайда 51 Заучивание стихотворений Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки
Описание слайда:

Заучивание стихотворений Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки: Бусы красные — рябине, Фартук розовый - осине, Зонтик желтый — тополям, Фрукты осень дарит нам. Е. Трутнева

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53  Заучивание скороговорок
Описание слайда:

Заучивание скороговорок

№ слайда 54  Составление описательных рассказов
Описание слайда:

Составление описательных рассказов

№ слайда 55  Работа со сказками
Описание слайда:

Работа со сказками

№ слайда 56  Коллаж
Описание слайда:

Коллаж

№ слайда 57 Формирование навыка звукового анализа и синтеза слов
Описание слайда:

Формирование навыка звукового анализа и синтеза слов

№ слайда 58 Весна Перекодирование информации по данной таблице 2. Воспроизведение материа
Описание слайда:

Весна Перекодирование информации по данной таблице 2. Воспроизведение материала мнемотаблицы по памяти В

№ слайда 59 Наступила весна. Весной ярко светит солнце и сильно пригревает. Тает снег, кр
Описание слайда:

Наступила весна. Весной ярко светит солнце и сильно пригревает. Тает снег, кругом лужи, бегут ручьи. Идет теплый весенний дождь. На деревьях набухают почки и распускаются клейкие листочки. Появляется первая травка. Прямо из-под снега расцветают подснежники – первые вестники весны. Просыпаются насекомые. Из тёплых мест возвращаются перелётные птицы.

№ слайда 60 Заучивание стихотворений
Описание слайда:

Заучивание стихотворений

№ слайда 61 Отгадывание мнемозагадки   	    	   
Описание слайда:

Отгадывание мнемозагадки          

№ слайда 62 Пересказ текста
Описание слайда:

Пересказ текста

№ слайда 63 Составление предложений В	 	    
Описание слайда:

Составление предложений В    

№ слайда 64  В		 	     В  
Описание слайда:

В     В  

№ слайда 65 Составление рассказа В		    	  	  
Описание слайда:

Составление рассказа В        

№ слайда 66 Заучивание стихотворений
Описание слайда:

Заучивание стихотворений

№ слайда 67
Описание слайда:

№ слайда 68                    	 	        
Описание слайда:

                           

Краткое описание документа:

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для развития связной речи. Перед педагогами всегда встает очень много вопросов, касающихся обучения и воспитания детей, выбора того или иного метода или приема работы. В данной презентации рассматривается система работы над таким приемом как мнемотехника. Описывается каждый этап работы по развитию связной речи с использованием данного приема. Презентация «Использование приемов мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста» может быть полезна учителям – логопедам, воспитателям.
Автор
Дата добавления 30.06.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров3279
Номер материала 133746063025
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх