Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока для 5 класса по музыке: «Музыкальная живопись и живописная музыка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока для 5 класса по музыке: «Музыкальная живопись и живописная музыка».

библиотека
материалов



Конспект урока 5 класса «Музыкальная живопись и живописная музыка»

Цель урока: показать учащимся взаимосвязь музыки и живописи, на примере творчества М. Чюрлёниса.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся умение выводить взаимосвязь музыки с изобразительного искусства, на примере произведений М. Чюрлёниса, дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные этим картинам природы;

Развивающая: развитие умений вокального-хорового исполнительства, эстетического восприятия образцов художественного искусства, а именно чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова);

Мотивационная: способствовать формированию ценностно-личностного отношения учащихся, через интерес к высокохудожественным образцам мирового искусства.


Универсальные учебные действия.

Личностные: уметь логично отстаивать свою точку зрения, осознано основываясь на свои личностные переживания, в ходе прослушивания музыкального произведения.

Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию, уметь осознанно излагать испытанные чувства и эмоции, при прослушивании произведений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, выделять и осознавать то, что уже усвоено и подлежит усвоению.

Коммуникативные: участвовать в дискуссии по проблеме, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.




Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный этап

Приветствие детей (попевка) «Здравствуйте, ребята!»

Тему урока вы сегодня узнаете не со всем обычным способом. Вы все знакомы с мобильными телефонами. Но работать мы будем не с вашими телефонами, а с моим. Для того чтобы узнать слово вам необходимо набрать указанный номер. (Слайд с изображением телефона и номера)

8 937 562 08 41

8 – «Му»

9 – «зыкаль»

3 – «ная»

7 – «жи»

5 – «вопись и»

6 – «жи»

2 – «вопи»

0 – «сная»

8 – «му»

4 – «зы»

1 – «ка».



Итак, тема нашего урока – «Музыкальная живопись и живописная музыка».



  1. Работа по теме урока

Как вы думаете, что такое музыкальная живопись?







А что значит живописная музыка?












Молодцы! Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями, рисующими образ моря.

(звучит шум прибоя) Читаю: Могучее море. Велико, беспредельно. Безмерно. Целое небо обводит твои волны, а ты, полно величия, дышишь тихо и спокойно, ибо знаешь, что нет конца твоей мощи… Ночью смотрит на тебя полмира, далёкие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд…


Эти строки принадлежат литовскому композитору и художнику Микалоюсу Чюрлёнису. В своём творчестве он соединил два вида искусства – музыку и живопись. Своими картинами он хотел выразить музыку, а красками стремился передать музыкальные звуки. Посмотрите картины Чюрлёниса.
(слайды с картинами)

1. Здесь мы видим побережье с высоты птичьего полёта. Видна мелкая сеть волн, берег, дальние холмы. Закройте глаза – и представьте себя совсем маленьким, величиной с ваши ладошки. Посадите себя – маленького  на ладонь. А теперь поднесите себя крошку к первой картине и погрузитесь в неё. Вдохните запах солёной воды, потрогайте волны, послушайте их лёгкий звон. Как вы себя чувствуете в этой картине? Могли бы вы зайти вглубь этой спокойной воды? Но пока остановимся и выйдем на сушу…

2. Вторая – глазами человека, который зашёл по колено в воду. На расстоянии вытянутой руки волны, тени птиц, силуэты рыб, проплывающих у побережья. Это совсем другой взгляд на тот же участок моря и берега. Зайдём во вторую картину. Здесь тишина. А теперь посмотрим вниз, на затонувший город. Осторожно выплывем, покинем картину…
3. Третья картина для самых смелых. Не входите слишком глубоко. Встаньте перед огромными вонами, послушайте штормовой гул, ощутите холодные брызги… А теперь вернитесь.
Немного отойдём назад – и ещё раз вглядимся.
Вас, наверное, удивляет, почему море нарисовано жёлтым?

На этот вопрос литовцы вам ответили бы так: «Знаете, балтийское побережье – это янтарное побережье, это от янтаря». Чюрлёнис всю жизнь любил море. С темой моря связаны не только его полотна, но и музыка. Например, симфоническая поэма «Море». Сейчас мы её послушаем. У вас на столах лежат три рисунка. Разложите эти рисунки по порядку так, чтобы они подходили к характеру музыки.

(Слушание)М. Чюрлёнис Симфоническая поэма «Море»
Объясните, почему вы разложили рисунки в таком порядке.

Определение средств художественной и музыкальной выразительности, их взаимосвязь (слайды).
Мы познакомились с картинами, посвящённые морю. Каким же бывает море, ребята?

Молодцы, правильно и все эти различные состояния моря нашли своё звуковое выражение и в музыкальных произведениях М. Чюрлёниса.

  1. Вокально – хоровая работа

А сейчас мы познакомимся и разучим песню под названием «Я ХОЧУ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ»

(Музыка Г. Струве, Слова И Исаковой) (слушание)

Распевание;
• Работа над первым куплетом;
• Отработка чистоты интонирования;
• Пение по фразам. Выразительность исполнения.
• Разучивание второго куплета;
• Работа над текстом.

Итоговое исполнение произведения.

  1. Итог урока

Как же взаимосвязаны живопись и музыка?

Какой композитор объединил в своём творчестве живопись и музыку?



(Выставление отметок и оценка деятельности учеников)






«Здравствуйте, учитель!»
































«Музыкальная живопись и живописная музыка»










Музыкальной живописью называют живопись, наполненную столь поэтическим чувством, что его трудно передать словами, можно только такой же поэтической мелодией.


Живописной музыкой обычно называют такую, которая настолько ярко и убедительно передаёт впечатления композитора от картин природы, что мы начинаем, словно бы видеть эти картины.












































(ответы детей)

















(объяснение детей)





Море может быть тихим, безмятежным, спокойным. А может грозным и бушующем.
























(ответы детей)




5



Краткое описание документа:

«Музыкальная живoпись и живoписная музыка» Цeль урoка: пoказать учащимся взаимoсвязь двух видов искусства, на примeрe творчeства М. Чюрлёниcа. Задачи: Образовательная: сформировать у учащихся умение выводить взаимосвязь двух видов искусства, на примeрe произведений М. Чюрлёниcа. Развивающая: развитиe умeний вокальнoгo-хoрoвoгo испoлнитeльства, эстетического восприятия образцов высокохудожественного искусства, а именно чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова); Мотивационная: способствовать формированию ценностно-личностного отношения учащихся, через интерес к высокохудожественным образцам мирового искусства. Универсальные учебные действия. Личностные: уметь логично отстаивать свою точку зрения, осознано основываясь на свои личностные переживания, в ходе прoслушивания музыкального произведения. Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цeль, выдeлять нeoбхoдимую инфoрмацию, умeть осознанно излагать испытанные чувства и эмоции, при прослушивании произведений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учeтoм кoнeчнoгo рeзультата, выдeлять и oсoзнавать то, чтo ужe усвоено и подлежит усвоению. Коммуникативные: участвовать в дискуссии по проблеме, уметь с дoстатoчнoй пoлнoтoй и тoчнoстью выражать свoи мысли в сooтвeтствии с задачами и условиями кoммуникации.
Автор
Дата добавления 30.06.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров2200
Номер материала 133869063026
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх