Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока для 5 класса по музыке: «Музыкальная живопись и живописная музыка».

Конспект урока для 5 класса по музыке: «Музыкальная живопись и живописная музыка».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Конспект урока 5 класса «Музыкальная живопись и живописная музыка»

Цель урока: показать учащимся взаимосвязь музыки и живописи, на примере творчества М. Чюрлёниса.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся умение выводить взаимосвязь музыки с изобразительного искусства, на примере произведений М. Чюрлёниса, дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные этим картинам природы;

Развивающая: развитие умений вокального-хорового исполнительства, эстетического восприятия образцов художественного искусства, а именно чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова);

Мотивационная: способствовать формированию ценностно-личностного отношения учащихся, через интерес к высокохудожественным образцам мирового искусства.


Универсальные учебные действия.

Личностные: уметь логично отстаивать свою точку зрения, осознано основываясь на свои личностные переживания, в ходе прослушивания музыкального произведения.

Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию, уметь осознанно излагать испытанные чувства и эмоции, при прослушивании произведений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, выделять и осознавать то, что уже усвоено и подлежит усвоению.

Коммуникативные: участвовать в дискуссии по проблеме, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.




Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный этап

Приветствие детей (попевка) «Здравствуйте, ребята!»

Тему урока вы сегодня узнаете не со всем обычным способом. Вы все знакомы с мобильными телефонами. Но работать мы будем не с вашими телефонами, а с моим. Для того чтобы узнать слово вам необходимо набрать указанный номер. (Слайд с изображением телефона и номера)

8 937 562 08 41

8 – «Му»

9 – «зыкаль»

3 – «ная»

7 – «жи»

5 – «вопись и»

6 – «жи»

2 – «вопи»

0 – «сная»

8 – «му»

4 – «зы»

1 – «ка».



Итак, тема нашего урока – «Музыкальная живопись и живописная музыка».



  1. Работа по теме урока

Как вы думаете, что такое музыкальная живопись?







А что значит живописная музыка?












Молодцы! Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями, рисующими образ моря.

(звучит шум прибоя) Читаю: Могучее море. Велико, беспредельно. Безмерно. Целое небо обводит твои волны, а ты, полно величия, дышишь тихо и спокойно, ибо знаешь, что нет конца твоей мощи… Ночью смотрит на тебя полмира, далёкие солнца погружают в твои глубины свой мерцающий, таинственный, сонный взгляд…


Эти строки принадлежат литовскому композитору и художнику Микалоюсу Чюрлёнису. В своём творчестве он соединил два вида искусства – музыку и живопись. Своими картинами он хотел выразить музыку, а красками стремился передать музыкальные звуки. Посмотрите картины Чюрлёниса.
(слайды с картинами)

1. Здесь мы видим побережье с высоты птичьего полёта. Видна мелкая сеть волн, берег, дальние холмы. Закройте глаза – и представьте себя совсем маленьким, величиной с ваши ладошки. Посадите себя – маленького  на ладонь. А теперь поднесите себя крошку к первой картине и погрузитесь в неё. Вдохните запах солёной воды, потрогайте волны, послушайте их лёгкий звон. Как вы себя чувствуете в этой картине? Могли бы вы зайти вглубь этой спокойной воды? Но пока остановимся и выйдем на сушу…

2. Вторая – глазами человека, который зашёл по колено в воду. На расстоянии вытянутой руки волны, тени птиц, силуэты рыб, проплывающих у побережья. Это совсем другой взгляд на тот же участок моря и берега. Зайдём во вторую картину. Здесь тишина. А теперь посмотрим вниз, на затонувший город. Осторожно выплывем, покинем картину…
3. Третья картина для самых смелых. Не входите слишком глубоко. Встаньте перед огромными вонами, послушайте штормовой гул, ощутите холодные брызги… А теперь вернитесь.
Немного отойдём назад – и ещё раз вглядимся.
Вас, наверное, удивляет, почему море нарисовано жёлтым?

На этот вопрос литовцы вам ответили бы так: «Знаете, балтийское побережье – это янтарное побережье, это от янтаря». Чюрлёнис всю жизнь любил море. С темой моря связаны не только его полотна, но и музыка. Например, симфоническая поэма «Море». Сейчас мы её послушаем. У вас на столах лежат три рисунка. Разложите эти рисунки по порядку так, чтобы они подходили к характеру музыки.

(Слушание)М. Чюрлёнис Симфоническая поэма «Море»
Объясните, почему вы разложили рисунки в таком порядке.

Определение средств художественной и музыкальной выразительности, их взаимосвязь (слайды).
Мы познакомились с картинами, посвящённые морю. Каким же бывает море, ребята?

Молодцы, правильно и все эти различные состояния моря нашли своё звуковое выражение и в музыкальных произведениях М. Чюрлёниса.

  1. Вокально – хоровая работа

А сейчас мы познакомимся и разучим песню под названием «Я ХОЧУ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ»

(Музыка Г. Струве, Слова И Исаковой) (слушание)

Распевание;
• Работа над первым куплетом;
• Отработка чистоты интонирования;
• Пение по фразам. Выразительность исполнения.
• Разучивание второго куплета;
• Работа над текстом.

Итоговое исполнение произведения.

  1. Итог урока

Как же взаимосвязаны живопись и музыка?

Какой композитор объединил в своём творчестве живопись и музыку?



(Выставление отметок и оценка деятельности учеников)






«Здравствуйте, учитель!»
































«Музыкальная живопись и живописная музыка»










Музыкальной живописью называют живопись, наполненную столь поэтическим чувством, что его трудно передать словами, можно только такой же поэтической мелодией.


Живописной музыкой обычно называют такую, которая настолько ярко и убедительно передаёт впечатления композитора от картин природы, что мы начинаем, словно бы видеть эти картины.












































(ответы детей)

















(объяснение детей)





Море может быть тихим, безмятежным, спокойным. А может грозным и бушующем.
























(ответы детей)




5



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

«Музыкальная живoпись и живoписная музыка» Цeль урoка: пoказать учащимся взаимoсвязь двух видов искусства, на примeрe творчeства М. Чюрлёниcа. Задачи: Образовательная: сформировать у учащихся умение выводить взаимосвязь двух видов искусства, на примeрe произведений М. Чюрлёниcа. Развивающая: развитиe умeний вокальнoгo-хoрoвoгo испoлнитeльства, эстетического восприятия образцов высокохудожественного искусства, а именно чувство красоты (природы, музыки, живописи, поэтического слова); Мотивационная: способствовать формированию ценностно-личностного отношения учащихся, через интерес к высокохудожественным образцам мирового искусства. Универсальные учебные действия. Личностные: уметь логично отстаивать свою точку зрения, осознано основываясь на свои личностные переживания, в ходе прoслушивания музыкального произведения. Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цeль, выдeлять нeoбхoдимую инфoрмацию, умeть осознанно излагать испытанные чувства и эмоции, при прослушивании произведений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учeтoм кoнeчнoгo рeзультата, выдeлять и oсoзнавать то, чтo ужe усвоено и подлежит усвоению. Коммуникативные: участвовать в дискуссии по проблеме, уметь с дoстатoчнoй пoлнoтoй и тoчнoстью выражать свoи мысли в сooтвeтствии с задачами и условиями кoммуникации.

Общая информация

Номер материала: 133869063026
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>