|
Пәні
|
Ағылшын тілі
|
9 сынып
|
15.04.2013ж
|
3 – апта
|
|
Тақырыбы
|
Step 3 A part –
time job (Толық
емес жұмыс күні)
|
|
Мақсаты
|
Жасөспірімдердің
толық емес жұмыс күндерімен танысу.
|
|
Күтілетін
нәтиже
|
Мамандыққа
байланысты суреттерді қолдана отырып түсінеді, сұрақ қояды және мәтіндерді
аударып, білімдерін жинақтай алады.
|
|
Сабақтың
формасы
|
жеке
жұмыс, жұптық жұмыс ,топтық жұмыс
|
|
Сабақтың
әдісі
|
СТО,
АКТ, оқыту үшін және оқуды бағалау, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,
оқушылардың жас ерекшелігне сәйкес оқыту және оқу
|
|
Ұйымдастыру
3
минут
|
Оқушылармен
амандасу, Оқушыларды психологиялық дайындау; Оқушылардың сабаққа дайындығын
тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Сабақтың жалпы мақсатын ашу. Топқа бөлу. Оқушыларды
көңіл – күй ді білдіретін қима қағаздар арқылы жұптарын тауып топ құру.
|
|
Ойлау
деңгейі (Блум б-ша)
|
Мақсаты
|
Түрткі
(тапсырма,
сұрақ, ресурс)
|
Нәтиже
|
Бағалау
|
Мұғалімнің
іс -
әрекеті
|
Оқушының
іс - әрекеті
|
|
Білу
|
Өткен
сабақтағы мамандық туралы алған білімдерін еске түсіру.
|
Көп
нүктенің орнына мамандыққа қатысты әріптерді жазып , сөздерді есте сақтау.
|
Мамандық
атауларын біледі, тапсырманы тыңдайды, өткенді еске түсіреді.
|
Топ
басшылары бағалау парағымен топ мүшелерін берілген критери арқылы бағалайды.
Кері
әсер парағы арқылы бағалау.
|
Жаңа
тақырып материалдарымен таныстырады, мәтіндерді түсіндіреді.
|
Оқушылар
өткен сабақты еске түсіреді, мәтін бойынша сұрақтар береді.
|
|
Түсіну
|
Жаңа
тақырыпты түсіну.
|
Мәтін
бойынша тапсырмаларды түсінгендерін айтады.
|
Мәтінді,
тақырыпты түсініп, тапсырмаларды орындайды.
|
Критериалды бағалау
Мәтіннің оқылуы
- Қатесіз оқу
Мазмұнын
ашу
- Толық ашты
- Мазмұнын ашты
- Мазмұнын аша алмады.
- мамандыққа қатысты сөздерді тапты.
- Жартылай тапты
- Мүлдем таба алмады
|
Бағалау
парағын беру, критерийлерін түсіндіру.
|
Топпен
мәтінді аударып, оқиды. Грамматикалық тапсырмаларды орындайды.
|
|
Қолдану
|
Мәтін Жасөспірімдердің
толық емес жұмыс күндерімен танысу, топта пікірталас арқылы жауап алу.
Өмірге
мәтіндегі кейіпкерлердің орнына өздерін қойып, толық емес жұмыс күндерімен
ой бөлісу.
|
Дискуссиялық
карта
Шағын
эссе
|
Сұрақтарға
сыни тұрғыда ойланып жауап береді.
Оқушыларды
сыни тұрғыда
сыни
тұрғысынан ойландыру.
|
Формативті
бағалау.
Саусақ
қимылы арқылы
Критериалды
бағалау
2.
Сөйлемдердің грамматикалық тұрғыда дұрыс құрылуы.
3. Дауыс
интонациясы
|
Сұрақ
қояды
Оқушыларға
эссе жазуға тақырыбын береді.
|
Топта
талқылап жақсы ойларымен бөліседі.
Жеке
жұмыс жасап эссе жазады.
|
|
Талдау
|
Мәтін
бойынша алған білімдерін салыстырады, нені есте сақтау керек екенін түсінеді.
|
|
Мәтін бойынша
әр сөйлемнің аудармасын біледі.
|
ББҮ
кестесі арқылы бағалау.
|
Оқушыларға
сөйлемдер жазылған парақтар береді.
|
Оқушылар
жұптасып мәтінді талдайды, ізденеді, дәлелдейді..
|
|
Жинақтау
|
Тақырыпты
бекіту, білімдерін жинақтау.
|
«Оқу
күнделігі» әдісін қолдану
|
Жаңа
сөздерді аудару арқылы мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Тақырыпты
түсінуі
Have to етістіктермен
осы шақта сөйлем құра алады
Жаңа
сөздерді жатқа біледі.
Грамматикалық
тапсырмаларды орындайды.
|
Оқушыларға
тапсырмалар жазылған парақтар үлестіреді.
|
Тапсырманы
орындайды.
|
|
Бағалау
|
Сыни
өзіндік пікір айту.
|
Мәтіндегі
жасөспірімдерге ұқсас кейіпкерлер өмірде кездесеме, оларға қандай тілек
айтар едіңіздер.
|
Оқушылар
сыни тұрғыда ойлап бір тілектен айтты.
|
Формативтік
бағалау.
(қолдарындағы жасыл түс - барлығын жақсы түсінсе,сары түс
- түсінбеген жерлерім бар сияқты деп сұрақтары болса жазып береді немесе сол
жерде айтады, қызыл түс – көп нәрсені түсінбедім деп сұрақтарын
санамалап жазып береді, сөйтіп жасыл түсті көтергендер топтасып, сары түсті
көтерген топқа көмекке келеді, ал сары түсті көтерген топ қызыл түсті
көтерген топқа көмекке барады, шешімін таппай жатса мұғалім келесі сабаққа
қайта ізденіп, оқып келуге болатыны туралы бағыт, кеңес береді)
|
Топтың
көшбасшысына топтық бағалау парағын береді.
|
Топтың
көшбасшысы топ мүшелерін бағалайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
