Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики для 4 кл. Движение в противоположном направлении
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики для 4 кл. Движение в противоположном направлении

Выбранный для просмотра документ lДвижение в противоположных направлениях.doc

библиотека
материалов

Урок математики для 4 кл. Движение в противоположном направлении

Тип урока: рефлексии.

Учебник Л.Г. Петерсон. Математика 4 класс, часть 2.


Учитель: Толстова Л.В., лицей №82 г. Нижний Новгород

Основная цель: формирование способности находить расстояние между движущимися объектами для случаев движения в противоположных направлениях

УУД:

Познавательные: наблюдать изменение расстояния между движущимися объектами навстречу друг другу при одновременном движении, применять знание зависимости между величинами для решения задач, анализировать задачи, искать разные способы решения, выбирать наиболее удобный способ,

Личностные: освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции

Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью, соотносить полученный результат с поставленной целью, проверять написанное по правилу, алгоритму, с помощью эталона,

Коммуникативные: учиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе, уважительно относиться к чужому мнению, применять правила сотрудничества в учебной деятельности, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью





1.Мотивация к деятельности ( самоопределение)


Лучший способ открыть что-либо – это открыть самому

-Объясните слова

2. Актуализация знаний.

Фронтальная работа. "Блиц-турнир"

(У каждого ребёнка лист с заданием .

- Выражения записывайте в тетрадь

(45, 54, 80, 90, 100, 560, 780, 2000). Движение

«Блиц-турнир»(Слайд)


1.

Разность чисел 86 и 16 увеличить в 8 раз.


Н

2.

Произведение 90 и 5 уменьшить на 370.


И

3.

От суммы чисел 550 и 350 найти девятую часть.


Е

4.

Разность чисел 640 и 510 умножить на частное чисел 36 и 6.


И

5.

Третья часть неизвестного числа равна 15.

Чему равно число?


Д

6.

(940-310):7=


Ж

7.

Самолёт пролетел 240 км, что составило 12% всего наме-ченого пути. Сколько километров должен пролететь самолёт?


Е

8.

Пассажир был в пути 2суток и 6 часов.

Сколько всего часов он был в пути?


В


Расположи числа в порядке возрастания и запиши слово:


















(45, 54, 80, 90, 100, 560, 780, 2000). Движение

- С какими видами движения вы знакомы? Слайд


hello_html_m75e6a579.gif


4.Целеполагание.


- С каким видом движения познакомились на прошлом уроке?

- Какая схема показывает движение в противоположных направлениях?


- Назовите тему урока. (Слайд)


-А научились ли мы решать задачи на движение в противоположных направлениях?


-Какова цель сегодняшнего урока?( Научиться решать задачи на движение в противоположном направлении)




5.Локализацмя необходимых знаний.


Формулы – опорные конспекты


1). Повторение необходимых знаний

- Что будет происходить при движении в противоположных направлениях двух объектов? (удаление)


- О какой скорости будем говорить при таком движении?

-Как её узнаём? СХЕМА

- Как будет изменяться расстояние между двумя объектами с течением времени?


-Чем похожи и чем различаются эти две задачи? ( вышли из одной точки и точек, находящихся на расстоянии d км друг от друга)


hello_html_dfcafeb.gif


-Как будете находить расстояние между этими объектами в первом и втором случаях?

(ДВЕ СХЕМЫ)

- Как найти время?Скорость объекта?

2).Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Комментированное решение задачи №2 стр 93 двумя способами.

- Прочитайте задачу.

-Что будете использовать, чтобы разобраться?

-Кто сможет прокомментировать движение по числовому лучу?

- Что надо узнать в задаче?

- Как узнать?

- Куда нужно смотреть, если испытываешь затруднение при решении задачи?

Запись решения.

6. Физкультминутка 2 слайда

Работа в парах по 2 чел. №4 стр 94

-В паре составьте задачи, обсудите план решения. Запишите решение в тетрадь.

В паре работайте по очереди: один составляет задачу, а второй её решает.

Проверка – Проверка по эталону.

Со слайда - показано решение задач выражением

-Оцените ваше умение решать задачи на движение в противоположном направлении. (Учитель фронтально просматривает и делает общий вывод)

Слайд

7. Самостоятельная работа. – творческое задание

Творческое задание. Создание мини-проектов.

Чтение задания №5 стр.94

-Придумайте свою задачу на движение в противоположном направлении, оформите её на листке в виде схем с помощью фломастера

Проверка: в группах обсуждение и оценивание значком

8.Включение в систему знаний и повторение.

С.94 №6

9.Рефлексия

-Достигли вы той цели, которую поставили перед собой на уроке?

- Каждый из вас выберите предложение, которым он оценит свою работу на уроке:

1)Я понял тему.

2)Я понял и могу объяснить другому.

3)Мне нужна помощь.

Домашнее задание. Стр. 94 №3, №8(а)

Спасибо за урок!


Выбранный для просмотра документ Движение в противоположных направлениях.ppt

библиотека
материалов
Лучший способ открыть что-либо – это открыть самому
1.	Разность чисел 86 и 16 увеличить в 8 раз.		Н 2.	Произведение 90 и 5 уменьш...
Тема: Движение в противоположных направлениях Цель: Учиться решать задачи на...
Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем приседать!
А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад...
10+(15+20)×2=80(км) (80-10):2-20=15(км/ч) 80-(15+20)×2=10(км) (80-10):(15+20)...
 Самооценка Всё отлично Хорошо, но надо поучиться Ещё не научился
Итоговая рефлексия Достигли ли вы цели, которую ставили перед собой? Оцените...
СПАСИБО ЗА УРОК!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Лучший способ открыть что-либо – это открыть самому
Описание слайда:

Лучший способ открыть что-либо – это открыть самому

№ слайда 2 1.	Разность чисел 86 и 16 увеличить в 8 раз.		Н 2.	Произведение 90 и 5 уменьш
Описание слайда:

1. Разность чисел 86 и 16 увеличить в 8 раз. Н 2. Произведение 90 и 5 уменьшить на 370. И 3. От суммы чисел 550 и 350 найти девятую часть. Е 4. Разность чисел 640 и 510 умножить на частное чисел 36 и 6. И 5. Третья часть неизвестного числа равна 15. Чему равно число? Д 6. Частное разности 940 и 310 и семи Ж 7. Самолёт пролетел 240 км, что составило 12% всего намеченного пути. Сколько километров должен пролететь самолёт? Е 8. Пассажир был в пути 2суток и 6 часов. Сколько всего часов он был в пути? В

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Тема: Движение в противоположных направлениях Цель: Учиться решать задачи на
Описание слайда:

Тема: Движение в противоположных направлениях Цель: Учиться решать задачи на движение в противоположных направлениях

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем приседать!
Описание слайда:

Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем приседать!

№ слайда 7 А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад
Описание слайда:

А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.

№ слайда 8 10+(15+20)×2=80(км) (80-10):2-20=15(км/ч) 80-(15+20)×2=10(км) (80-10):(15+20)
Описание слайда:

10+(15+20)×2=80(км) (80-10):2-20=15(км/ч) 80-(15+20)×2=10(км) (80-10):(15+20)=2(ч)

№ слайда 9  Самооценка Всё отлично Хорошо, но надо поучиться Ещё не научился
Описание слайда:

Самооценка Всё отлично Хорошо, но надо поучиться Ещё не научился

№ слайда 10 Итоговая рефлексия Достигли ли вы цели, которую ставили перед собой? Оцените
Описание слайда:

Итоговая рефлексия Достигли ли вы цели, которую ставили перед собой? Оцените свою работу, выбрав подходящее предложение: 1)Я понял тему. 2) Я понял и могу объяснить другому. 3) Мне нужна помощь.

№ слайда 11 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Краткое описание документа:

Тип урока: рефлексии. Учебник Л.Г. Петерсон. Математика 4 класс, часть 2. Учитель: Толстова Л.В., лицей №82 г. Нижний Новгород Основная цель: формирование способности находить расстояние между движущимися объектами для случаев движения в противоположных направлениях УУД: Познавательные: наблюдаютизменение расстояния между движущимися объектами при одновременном движении в противоположном направлении, применяют знание зависимости между величинами для решения данного вида задач,находят разные способы, выбирают наиболее удобный.Личностные:расширяют познавательные интересы, понимают значение учебной деятельности, связывают успехи с трудолюбием Регулятивные:учитывают правила в планировании и контроле способа решения Коммуникативные: учатся сотрудничать в паре, группе, уважительно относиться к чужому мнению, применяют правила сотрудничества в учебной деятельности, выражают мысли с достаточной полнотой и точностью
Автор
Дата добавления 02.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров572
Номер материала 134334070236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх