Проект «Дорога добра»
Руководитель:
Рахманова Н.А.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: русский язык, окружающий мир, музыка, литературное чтение,
изобразительное искусство, технология.
Возраст учащихся:
6-10 лет
Цель проекта:
формирование и развитие системы духовно-нравственного воспитания детей в
традициях отечественной православной культуры.
Задачи проекта:
- приобщение детей к христианской культуре
посредством литературы, музыки, живописи;
- знакомство с православными праздниками;
- формирование духовно-нравственных ценностей
у учащихся;
- пробуждение эмоциональной отзывчивости;
- создание условий для реализации творческих
способностей;
- воспитание бережного отношения к родной
природе, рациональному использованию ее богатств.
Аннотация
проекта
Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис.
Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном
сознании и государственной политике. Российское государство лишилось
официальной идеологии, общество- духовных и нравственных идеалов. Сведенными к
минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции
действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность
ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и
молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития
личности, семьи и государства. В связи с этим задача духовно-нравственного
воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без
преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле
обеспечения национальной безопасности страны. Только традиционный жизненный
уклад может быть противопоставлен агрессивному влиянию современной культуры и
экспортированной с Запада цивилизационной модели. Для России нет другого пути
выхода из кризиса в духовно-нравственной сфере кроме возрождения самобытной
российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это
возможно при условии восстановления духовного, нравственного и
интеллектуального потенциала носителя русской культуры-русского народа.
Информационно-просветительское
обеспечение
Просвещение родителей возможно
посредством:
- организации лекториев по
духовно-нравственному воспитанию;
- выпуска листовок и других печатных
материалов для родителей;
- открытия психолого-педагогической
консультационной службы.
Духовно-нравственное просвещение учителей
школы реализуется через
- выступления на заседании методического
объединения учителей начальных классов в СОШ №3 по теме проекта;
- выступления на педагогическом совете школы;
- участие в педагогических чтениях.
Научное
обеспечение реализации проекта
В задачу
обеспечения реализации проекта входит доработка разделов учебных программ и
обеспечение материалов работы музея, школьной городской библиотек, разработка
программно-методических материалов по духовно-нравственному воспитанию,
просвещению, образованию в традициях православной культуры.
Включение
духовно-нравственной компоненты в практику семейного воспитания
Система
мероприятий по решению этой задачи направлена на возрождение традиционного
уклада жизни семьи, совершенствование современного семейного воспитания на
основе православных культурно-исторических традиций. Процесс интегрирования
традиционной духовно-нравственной компоненты в практику семейного воспитания
включает в себя три этапа:
- Анкетирование
семей («Социальный запрос родителей» - на первом этапе, «Выявление уровня
духовно-нравственной культуры в семье» - на заключительном этапе)
- Просвещение
родителей по разделам:
- Традиции
православия
- Духовно-нравственное
воспитание школьников
- Православные
праздники
- Организация
совместной деятельности семей и школы
- Проведение
классных мероприятий
- Экскурсии в
собор, музей, к святым источникам.
На первом
этапе необходимо провести письменный опрос родителей с целью изучения уровня
духовной культуры семей.
На втором
этапе:
- проведение
лекториев для родителей;
- создание и
распространение буклетов из серии «Семейное духовно-нравственное воспитание»;
- открытие
библиотечек духовно-нравственной педагогической литературы и книжных выставок
для родителей.
На
третьем этапе возможно проведение школьных мероприятий с участием родителей
обучающихся: классные часы, «Родительская суббота».
Обеспечение
доработки и включения духовно-нравственной компоненты в систему начального
образования
Система
программных мероприятий по доработке и включению духовно-нравственной
компоненты в систему начального образования ориентирована на то, что основными
задачами духовно-нравственного воспитания в общеобразовательной школе являются:
- содействие
формированию у школьников целостного православного мировоззрения;
- развитие
активного культурного сознания и нравственного поведения детей;
-
духовно-нравственная профилактика развития пороков, прививка детям и духовного,
и нравственного иммунитета.
Содействие решению обозначенных задач предполагает:
- отбор и
использование в школе лучших программ православно-ориентированного содержания
по общеобразовательным курсам;
- предполагается
также разработка методических рекомендаций по интеграции духовно-нравственного
содержания в общеобразовательные учебные предметы, в первую очередь,
гуманитарного цикла.
Этапы
реализации проекта
|
Этапы.
Формы работы.
|
2009
г
|
2009-2010
г
|
2010-2011
г
|
2011-2012
г
|
|
1 этап - организационный
|
|
|
|
|
|
* Изучение
литературы по духовно-нравственному воспитанию
|
март
|
|
|
|
|
* Разработка
основных этапов проекта
|
март
|
|
|
|
|
* Проведение вводного анкетирования родителей
и обучающихся
|
апрель
|
|
|
|
|
* Включение в тематическое планирование по
литературному чтению, русскому языку, музыке, окружающему миру,
изобразительному искусству, технологии , физкультуре уроков, нацеленных на
развитие духовности обучающихся, формирование национальной культуры,
патриотизма.
|
июнь
|
|
|
|
|
2 этап –основной
|
|
|
|
|
|
* Создание лекториев для родителей
|
|
ноябрь,
май
|
октябрь,
апрель
|
|
|
* Издание и распространение буклетов из
серии «Семейное духовно-нравственное воспитание»
|
|
В
течении года
|
В
течении года
|
|
|
* Открытие библиотечки духовно-нравственной
педагогической литературы
|
|
сентябрь
|
|
|
|
* Включение элементов духовно-нравственного
воспитания в урок ( беседы, игры, экскурсии, чтение книг и т.д.)
|
|
В
течении года
|
В
течении года
|
В
течении года
|
|
* Проведение внеклассных мероприятий
|
|
|
|
|
|
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»»
|
|
сентябрь
|
|
|
|
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
|
|
октябрь
|
|
|
|
«Россия-Родина моя»
|
|
ноябрь
|
|
|
|
«Сказание о Рождестве Хроистовом»
|
|
январь
|
|
|
|
«День защитника Отечества»
|
|
февраль
|
|
|
|
«Охранять природу – значит охранять
Родину!»
|
|
март
|
|
|
|
«Апрель-Березень»
|
|
апрель
|
|
|
|
«Давайте жить дружно!»
|
|
май
|
|
|
|
«Спешите делать добро»
|
|
|
сентябрь
|
|
|
«Путешествие по Древней Руси»
|
|
|
октябрь
|
|
|
«Урок вежливости»
|
|
|
ноябрь
|
|
|
«Крещение Господне. Богоявление
|
|
|
январь
|
|
|
«День защитника Отечества»
|
|
|
февраль
|
|
|
«Тамбовская земля, гордимся мы историей
твоей!»
|
|
|
март
|
|
|
«Светлый праздник вечной жизни»
|
|
|
апрель
|
|
|
«День Святой Троицы»
|
|
|
май
|
|
|
«Урок вежливости»
|
|
|
|
ноябрь
|
|
«Основные законы бесконфликтного
существования»
|
|
|
|
январь
|
|
«День защитника Отечества»
|
|
|
|
февраль
|
|
«Наполним музыкой сердца»
|
|
|
|
март
|
|
«Русские посиделки»
|
|
|
|
май
|
|
*
Участие в конкурсах рисунков по данной тематике
|
|
декабрь
|
декабрь
|
декабрь
|
|
3 этап – заключительный
|
|
|
|
|
|
* Участие семинарах, пед.советах,
выступление на заседании МО классных руководителей школы
|
|
|
|
|
|
«Методы
и механизмы духовно-нравственного воспитания младших школьников»
|
|
апрель
|
|
|
|
«Духовно-нравственное
воспитание средствами авторской сказки»
|
|
|
февраль
|
|
|
«Роль
народных праздников в системе воспитания»
|
|
|
|
май
|
|
*
Проведение итогового анкетирования учащихся
|
|
|
|
апрель
|
|
* Создание воспитательной системы класса
|
|
сентябрь
|
|
|
|
* Создание мультимедийной презентации
проекта
|
|
|
|
май
|
Ожидаемые
результаты
- Снижение остроты духовно-нравственного
кризиса в классе.
- Активизация духовного и культурного сознания
детей.
- Повышение престижа, поднятие авторитета
системы образования.
- Укрепление института семьи, возрождение и
сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания.
