Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 9 класса

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 9 класса разработана на основе Федерального государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику 7 класс под редакцией . (М.: Дрофа), рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, 20 год.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубиной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает всё богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература – базовая дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно – эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально – эстетической реакции читателя. Её качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объём историко – теоретико – литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой); на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно – историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально – нравственные ориентиры.































ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

- воспитание развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

- овладения умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;

- выделение характерных причинно - следственных связей;

- сравнение и сопоставление;

- умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.,)

- владение монологической и дилогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем ( текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.,);

- составление плана, тезиса, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА.

Уровень - базовый.

Направленность - основное общее образование.

Место предмета «Литература» в Базисном учебном плане:

В год102 часа.

Контрольные работы – 6 часов.

Развитие речи – 10 часов.

Творческий практикум – 14 часов.

В неделю - 3 ч., не менее 34 недель.



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС – 102 ЧАСА.

Тема урока

Кол.-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

План

Факт

Корр-ка

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО. ЖАНРЫ.

1

Образ – послание автора читателям.

1

Вводный урок. Урок изучения нового материала.

Знать: термин «художественный образ»

Уметь: анализировать художественные образы.

Беседа, работа с учебником.




2

Образ – послание автора читателям.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: термин «художественный образ»

Уметь: анализировать художественные образы.

Беседа, ответы на вопросы, вводный тест.




АВТОР – ОБРАЗ – ЧИТАТЕЛЬ.

3

Понятие интерпретации художественного произведения.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: понятие интерпретация, её основные этапы.

Уметь: выбирать главные мысли из статей учебника.

Беседа, работа с учебником.




4

Понятие интерпретации художественного произведения.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: понятие интерпретация, её основные этапы.

Уметь: выбирать главные мысли из статей учебника.

Беседа, ответы на вопросы, работа с текстом.




ЛИТЕРАТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.

5

Литература средних веков.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: периодизацию мировой художественной культуры, эстетический идеал Средневековья.

Уметь: анализировать произведения.

Лекция, работа с учебником.




6

Литература средних веков.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: периодизацию мировой художественной культуры, эстетический идеал Средневековья.

Уметь: анализировать произведения.

Беседа, ответы на вопросы.




7

У.Шекспир. «Гамлет». Основной конфликт трагедии.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: жанры драматического произведения, их отличительные признаки.

Уметь: анализировать текст с точки зрения его строения и понимания.

Беседа, ответы на вопросы, работа с учебником.




8

Т/П. Тема – мотив – сюжет – жанр.

1

Урок развития речи.

Уметь: систематизировать материал, понимать понятия: тема, мотив, сюжет, жанр.

Работа с книгой, письменная работа.




9

М.де Сервантес. Роман. «Дон Кихот»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: проблематику романа.

Уметь: давать оценку действиям героя, раскрывать содержания понятий «вечный образ», «иллюзия», «действительность».

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




10

Т/П. «Чудак? Безумец? Герой?»

1

Урок развития речи.

Уметь: систематизировать материал, понимать понятия: «вечный образ», «иллюзия», «действительность».

Работа с книгой, письменная работа.




11

Контрольная работа №1

по теме: «Литература средневековья»

1

Урок контроля.

Знать: изученный и пройденный материал.

Уметь: систематизировать пройденный материал, аргументировано отвечать на вопросы.

Контрольная работа.




ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ.

12

Мольер. «Тартюф»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: отличительные черты эпохи абсолютизма.

Уметь: определять конфликт произведения.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




13

Изображение человека эпохи абсолютизма.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: отличительные черты изображения человека в эпоху абсолютизма.

Уметь: определять жанр – комедия, определять черты – просветительского реализма.

Работа с текстом, выразительное чтение, ответы на вопросы.




14

Контрольная работа №2 по пройденному материалу.

1

Урок контроля.

Знать: особенности развития литературы – средневековья, эпохи возрождения, эпохи просвещения.

Уметь: систематизировать изученный материал.

Письменная работа.




ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.

15

Возникновение русской литературы.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные этапы развития русской литературы, её жанровое своеобразие.

Уметь: делать выводы, сравнивать произведения.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




16

Возникновение русской литературы. Русский роман.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: основные этапы развития русской литературы, её жанровое своеобразие.

Уметь: делать выводы, сравнивать произведения.

Работа с учебником, конспект, беседа.




17

Г.Р.Державин. Идея просвещения гуманизма в русской литературе.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: классицизм как литературное направление, его принципы.

Уметь: анализировать поэтический текст.

Анализ поэтического текста, беседа, ответы на вопросы.




18

Т/П.Художественный мир романтической поэзии.

1

Урок развития речи.

Знать: понятие о художественном мире писателя, основные темы и мотивы лирики, биографию и творческий путь В.А.Жуковского, К.Н.Батюшкова.

Уметь: анализировать поэтический текст.

Работа с карточками, выразительное чтение.




19

А.С.Грибоедов. «Горе от ума»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: понятие драматического произведения, ремарка как выражение авторского взгляда, значение реплик героев, изображение характера героя в драматических произведениях.

Уметь: анализировать эпизоды текста.

Работа с книгой, чтение и анализ эпизодов.




20

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Система образов героев произведения.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: нравственную проблематику повести.

Уметь: исследовать принцип контраста в изображении героев повести.

Работа с книгой, характеристика героев произведения.




21

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Речевая характеристика героев.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Уметь: производить речевую характеристику героев, определять конфликт в произведении.

Работа с учебником, устная работа по произведению.




22

Т/П. А.С.Грибоедов. «Горе от ума» Идеалы автора романа.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: смысл понятия «идеал», содержание произведения.

Уметь: систематизировать прочитанный материал, самостоятельно составлять текст.

Письменная работа.




23

А.С.Пушкин. «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: биографию и творческий путь А.С.Пушкина, изобразительно – выразительные средства литературы, особенности философской лирики.

Уметь: анализировать языковой строй стиха.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




24

Тематическое и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: биографию и творческий путь А.С.Пушкина, изобразительно – выразительные средства литературы, особенности философской лирики.

Уметь: анализировать языковой строй стиха.

Работа с книгой, беседа, ответы на вопросы.




25

Р/Р. Тематическое и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.

1

Урок развития речи.

Знать: особенности каждого жанра, тематической группы.

Уметь: анализировать языковой строй стиха.

Работа с карточками.




26

Т/П. Тематическое и жанровое многообразие лирики А.С.Пушкина.

1

Урок развития речи.

Знать: особенности каждого жанра, тематической группы.

Уметь: анализировать языковой строй стиха.

Письменная работа.




27

Русская литература XIX века. А.С.Пушкин. «Капитанская дочка»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества А.С.Пушкина, исторические источники, содержание произведения.

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




28

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Две России в романе.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание изучаемого произведения, этапы формирования характера героя.

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




29

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Главы 4 – 7.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание изучаемых глав в тексте, систему художественных образов.

Уметь: владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, выражать своё отношение к поступкам героев, участвовать в диалогах.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




30

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Главы 8 – 9 .

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: исторические сведения о Пугачёвском восстании, содержание изучаемого произведения, его проблематику.

Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции, выявлять авторскую позицию и своё отношение к прочитанному.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




31

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Художественное совершенство романа.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание и проблематику романа.

Уметь: глубоко анализировать художественный текст, сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев, выражать своё отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




32

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С.Пушкина.

1

Урок развития речи.

Знать: содержание и проблематику изученного произведения.

Уметь: выбирать тему и жанр сочинения, составлять план к выбранной теме, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения, редактировать написанное.

Подготовка к домашнему сочинению.




33

А.С.Пушкин. «Медный всадник». Петербургская повесть.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: содержание и проблематику прочитанного произведения.

Уметь: аргументировано высказываться на поставленные вопросы.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




34

Т/П. Сопоставление романа «Капитанская дочка» и повести «Медный всадник».

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание и проблематику прочитанных произведений.

Уметь: производить сопоставительный анализ.

Работа с текстом, ответы на вопросы.




35

Контрольная работа №3 по пройденному материалу.

1

Урок контроля.

Знать: изученный и пройденный материал.

Уметь: систематизировать пройденный материал, аргументировано отвечать на вопросы.

Написание контрольной работы.




36

М.Ю.Лермонтов. Воплощение исторических тем в творчестве.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества М.Ю.Лермонтова.

Уметь: определять род и жанр литературного произведения, выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки, соблюдать нормы литературного языка.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




37

«Смерть поэта» - история создания, образы, художественное своеобразие.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: понятие «композиция» художественного произведения.

Уметь: объяснять особенности строения стихотворения.

Работа с учебником, с текстом, ответы на вопросы.




38

М.Ю.Лермонтов. Эмоциональная ёмкость художественных образов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: понятия «образ» и «символ», прочитанные произведения.

Уметь: сравнивать тексты поэтических произведений.

Работа с текстами, беседа, ответы на вопросы.




39

Н.В.Гоголь. Писатель – сатирик. Биографический очерк.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества Н.В.Гоголя.


Работа с учебником, беседа.




40

Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: особенности драматического произведения, определения понятия «комедия».

Уметь: составлять тезисы к лекции, определять род и жанр литературного произведения, выразительно читать фрагменты по ролям, владеть различными видами пересказа.

Работа с книгой, беседа, ответы на вопросы.




41

Н.В.Гоголь. «Ревизор» Действие первое.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основы сценического поведения, содержание комедии.

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выразительно читать фрагменты комедии, выражать своё отношение к прочитанному.

Работа с текстом, лекция, беседа.




42

Т/П.Разоблачение нравственных и социальных пороков в комедии «Ревизор»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основы сценического поведения, содержание комедии.

Уметь: выразительно читать фрагменты, перевоплощаться в героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, владеть различными видами пересказа.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




43

Н.В.Гоголь. «Ревизор»

Действие 4 – 5.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: содержание действий, позицию автора по отношению к каждому из героев.

Уметь: строить устные и письменные высказывания в связи с изучением произведения, участвовать в диалоге по содержанию и сопоставлению характеров, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




44

Н.В.Гоголь. «Шинель» Человек, лицо, вещь.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: вечный образ в литературе – «маленького человека», приёмы раскрытия образа – антитеза, авторская ирония, каламбур, логический абсурд.

Уметь: находить примеры приёмов в тексте.

Работа с учебником, лекция, беседа.




45

Р/Р. Н.В.Гоголь. Сочинение по теме: «Маленький человек в литературе»

1

Урок развития речи.

Знать: вечный образ в литературе – «маленького человека», приёмы раскрытия образа – антитеза, авторская ирония, каламбур, логический абсурд.

Уметь: находить примеры приёмов в тексте, составлять связный текст.

Написание сочинения.




46

Контрольная работа №4 по пройденному материалу.

1

Урок контроля.

Знать: изученный и пройденный материал.

Уметь: систематизировать пройденный материал, аргументировано отвечать на вопросы.

Написание контрольной работы.




ТРАДИЦИИ ДУХОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

47

Н.В.Гоголь. Размышления о божественной литургии.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: различия духовной и светской литературы.

Уметь: определять различия духовной и светской литературы по текстам.

Работа с учебником, лекция, беседа.




РОМАН, ПОВЕСТЬ, ЛИРИКА.

48

И.С.Тургенев. «Ася»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества Н.В.Гоголя, содержание произведения.

Работа с учебником, беседа, лекция.




49

И.С.Тургенев. «Ася»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: понятия литературные типы «слабого человека».

Уметь: логически выражать свои мысли.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




50

Лирика Н.А.Некрасова. «Тройка»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества Н.А.Некрасова.

Работа с учебником, лекция, беседа.




51

Т/П. Лирика Н.А.Некрасова. «Тишина»

1

Урок развития речи.

Знать: основные жанры лирики, понятие «гражданская лирика» и её особенности.

Уметь: анализировать поэтический текст, выразительно читать.

Анализ поэтических текстов.




52

Ф.М.Достоевский. Повесть «Белые ночи»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества Ф.М.Достоевского.


Работа с учебником, чтение эпизодов, беседа, лекция.




53

Ф.М.Достоевский. Повесть «Белые ночи»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание повести.

Уметь: характеризовать изобразительно – выразительные средства.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




ЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.

54

О.Уайльд. «Кентервильское привидение»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества О.Уайльда.


Работа с учебником, лекция, беседа.




55

О.Уайльд. «Кентервильское привидение»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: признаки нового направления в литературе – модерн, ирония как художественное средство.

Уметь: производить аналитическую работу с прозаическим произведением.

Работа с текстом, чтение эпизодов, беседа, ответы на вопросы.




56

А.П.Чехов. «Студент».

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества А.П.Чехова.

Работа с учебником, лекция, беседа.




57

А.П.Чехов. «Студент». Традиционные образы в рассказе.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: понятия «вечный мотив» и традиционный образ.

Уметь: характеризовать изобразительно – выразительные средства.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.

58

Лирика конца XIX – начала XX века. Понятие «Серебряный век»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные черты искусства «серебряного века», новые направления в противовес реализму.

Уметь: характеризовать изобразительно – выразительные средства.

Лекция, работа с учебником, беседа.




59

Т/П.Лирика конца XIX – начала XX века. Понятие «Серебряный век»

1

Урок развития речи.

Знать: основные черты искусства «серебряного века», новые направления в противовес реализму.

Уметь: характеризовать изобразительно – выразительные средства.

Письменная работа, анализ стихотворений.




60

И.А.Бунин. «Тёмные аллеи»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества И.А.Бунина.

Работа с учебником, лекция, беседа.




61

И.А.Бунин. «Тёмные аллеи»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: понятия «импрессионализм» в искусстве.

Уметь: характеризовать изобразительно – выразительные средства.

Работа с учебником, чтение эпизодов, ответы на вопросы.




62

Современная духовная литература.

1

Урок изучения нового материала.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Работа с учебником, лекция, беседа.




63

А.Ахматова, М.Цветаева. Лирические герои поэзии.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой, М.Цветаевой.

Уметь: самостоятельно выражать читательское восприятие стихотворений.

Работа с книгой, лекция, беседа.




64

А.Ахматова, М.Цветаева. Лирические герои поэзии.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: основные факты жизни и творчества А.Ахматовой, М.Цветаевой.

Уметь: самостоятельно выражать читательское восприятие стихотворений, уметь выразительно читать.

Работа со стихотворениями, беседа, ответы на вопросы.




65

М.Булгаков. Повесть «Собачье сердце»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и биографии М.Булгакова.

Работа с учебником, лекция, беседа.




66

М.Булгаков. Повесть «Собачье сердце» «Новый мир» и «Новые люди»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание произведения.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Работа с учебником, чтение эпизодов, беседа.




67

Т/П. Поэтический семинар: поэзия XX века.

1

Урок развития речи.

Знать: основные факты жизни биографии Б.Л.Пастернака.

Уметь: самостоятельно выражать восприятия стихотворений, анализировать стихотворения.

Выразительное чтение, беседа, анализ стихотворений.




68

Т/П. Поэтический семинар: поэзия XX века.

1

Урок развития речи.

Знать: основные факты жизни биографии О.Э.Мандельштама.

Уметь: самостоятельно выражать восприятия стихотворений, анализировать стихотворения.

Выразительное чтение, беседа, анализ стихотворений.




69

М.А.Шолохов. «Судьба человека»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и биографии М.А.Шолохова.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Работа с учебником, чтение эпизодов, беседа.




70

М.А.Шолохов. «Судьба человека». Тема войны в советской литературе.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: композицию рассказа, его пафос, приёмы и средства изображения характера героя, автора и повествователя в рассказе.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть различными видами пересказа.

Работа с учебником, чтение эпизодов, беседа, ответы на вопросы.




71

Р/Р. Сочинение: «Жизнь или судьба – это синонимы или самостоятельные понятия?»

1

Урок развития речи.

Уметь: анализировать пройденный материал, составлять связный текст, систематизировать материал.

Написание сочинений.




СОВРЕМЕННАЯ РУССКАЯ ПРОЗА.

72

Проза XX века.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и биографии В.Г.Распутина и В.И.Белова.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Чтение эпизодов, беседа, ответы на вопросы.




73

Проза XX века.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и биографии В.П.Астафьева.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Чтение эпизодов, беседа, ответы на вопросы.




74

Контрольная работа№5 по пройденному материалу.

1

Урок контроля.

Знать: изученный и пройденный материал.

Уметь: систематизировать пройденный материал, аргументировано отвечать на вопросы.

Написание контрольной работы.




75

Р.Бах. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и биографии Р.Баха, содержание произведения.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Работа с учебником, чтение эпизодов, беседа.




76

Р.Бах. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: основные факты жизни и биографии Р.Баха, содержание произведения.

Уметь: определять нравственную проблематику произведения, владеть разными видами пересказа.

Беседа, ответы на вопросы, анализ эпизодов.




ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ.

77

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: основные факты жизни и творчества А.С.Пушкина, содержание произведения.

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




78

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин» - самое задушевное произведение поэта.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: жанры лирики, её особенности, понятие «роман в стихах», композиционное строение романа, герои романа.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




79

Образ «героя времени»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: проблематику произведения, смысл понятия «герой времени».

Уметь: выбирать цитаты, характеризующие героя.

Работа с текстом, письменная работа.




80

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени».

1

Урок изучения нового материала.

Знать: биографию и творческий путь М.Ю.Лермонтова, историю создания романа.

Работа с учебником, беседа, ответы на вопросы.




81

Т/П. М.Ю.Лермонтов. «История души человеческой»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: проблематику произведения, смысл понятия «герой времени».

Уметь: систематизировать пройденный материал, составлять связный текст.

Работа с учебником, письменная работа.




82

Т/П.Сопоставительная характеристика Евгения Онегина и Владимира Ленского.

1

Урок развития речи.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.




83

Р/Р.Сопоставительная характеристика Евгения Онегина и Владимира Ленского.

1

Урок развития речи.

Уметь: систематизировать пройденный материал, составлять связный текст.

Письменная работа.




84

Образ Татьяны Лариной.

1

Урок изучения нового материала.

Уметь: систематизировать пройденный материал, выявлять авторскую позицию.

Беседа, ответы на вопросы.




85

Р/Р. Образ Татьяны Лариной.

1

Урок развития речи.

Уметь: работать с критической литературой.

Письменная работа.




86

Р/Р. Сочинение по роману «Евгений Онегин»

1

Урок развития речи.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Написание сочинений.




87

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Другое время – другой герой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать: проблематику и композицию романа.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Работа с учебником, беседа, лекция.




88

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Другое время – другой герой.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: проблематику и композицию романа.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Беседа, ответы на вопросы.




89

«Герой нашего времени» - сложность композиции, система образов. Характеристика Печорина.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: художественные средства создания характера героя.

Уметь: анализировать эпизоды, строить собственное высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств.

Анализ эпизодов, беседа, ответы на вопросы.




90

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души»

1

Урок изучения нового материала.

Знать: содержания произведения, историю создания произведения.

Работа с учебником, беседа, лекция.




91

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души» - история создания, замысел, жанр.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: особенности жанра «поэмы» как эпического произведения, понятия «лиричности» и «психологизма»

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Чтение и анализ эпизодов.




92

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Образы помещиков.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: понятия «типизация».

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Чтение и анализ эпизодов, работа с текстом.




93

Т/П. Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Образы помещиков.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: понятия «типизация».

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Чтение и анализ эпизодов, работа с текстом, письменная работа.




94

Чиновники в поэме «Мёртвые души»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание произведения.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов.

Чтение и анализ эпизодов, работа с текстом.




95

Р/Р. Чиновники в поэме «Мёртвые души»

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание произведения.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов.

Письменная работа.




96

Чичиков как новый «герой» эпохи.

1

Урок изучения нового материала. Практикум.

Знать: содержание произведения.

Уметь: строить собственные выводы по теме, анализировать детали произведения.

Работа с текстом, анализ эпизодов.




97

Р/Р.Чичиков как новый «герой» эпохи.

1

Урок развития речи.

Знать: содержание произведения.

Уметь: анализировать эпизоды, составлять связный текст.

Написание сочинений.




98

Ч/К. «Художественное произведение и его читатели»

1

Урок закрепления прочитанного.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Урок - конференция.




99

Ч/К. «Художественное произведение и его читатели»

1

Урок закрепления прочитанного.

Уметь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения, сюжет, систему образов.

Урок - конференция.




100

Итоговая контрольная работа № 6 по пройденному материалу.

1

Урок контроля.

Знать: литературные термины курса.

Уметь: пользоваться понятиями «автор», «образ», «читатель».

Написание контрольной работы.




101

Повторение пройденного материала.

1

Урок контроля.

Знать: литературные термины курса.

Уметь: пользоваться понятиями «автор», «образ», «читатель», систематизировать пройденный материал.

Тестирование.




102

Повторение пройденного материала.

1

Урок контроля.

Знать: литературные термины курса.

Уметь: пользоваться понятиями «автор», «образ», «читатель», систематизировать пройденный материал.

Работа с книгой, беседа, ответы на вопросы.






ОСТАВЛЯЮ ЗА СОБОЙ ПРАВО В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА ПРОИЗВОДИТЬ КОРРЕКТИРОВКУ ПРОГРАММЫ. МАРКЕВИЧУС.Л.Ф.__________________



Т/П – творческий практикум.

Р/Р – развитие речи.

Ч/К – читательская конференция.

























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Автор – образ – читатель

Введение

Читатель и жизнь литературного произведения. Художественное произведение – «послание» автора читателю, его современнику и потомку. Чтение и осмысление художественного произведения читателями разных поколений и эпох. Чтение и перечитывание. Интерпретация.

Средние века

Лирическая поэзия средних веков.

Поэтическое мастерство трубадуров, миннезингеров и вагантов. Основные мотивы их поэзии. Новый тип лирического героя.

УК де ла Бакалариа. «Вместо нежного привета…»

Рудольф фон Фенис. «Должно быть, сам себе я враг исконный…»

Безымянный поэт. «Любовь к филологии».

Советы библиотеки.

Эпоха Возрождения

Эпоха Возрождения: новый взгляд на человека.

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта».

«Вечные» образы и проблемы трагедии. Основной конфликт и его различные интерпретации. Тема, мотив, сюжет, жанр.

Творческий практикум. Классная дискуссия

М.де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».

Рыцарский роман или пародия на него? Интерпретация образа главного героя. Образ и символ. Жизнь произведения во времени.

Советы библиотеки.

Творческий практикум. Эссе на тему «Галерея образов эпохи Возрождения».

Эпоха Просвещения

Литературное направление и эпоха.

Мольер. «Тартюф».

Человек эпохи абсолютизма. «Вечные» образы и их восприятие читателями разных эпох. Злободневность и актуальность комедии. Мастерство комедийной интриги. Понятие о классицизме.

Творческий практикум. Литературоведческое исследование.

Просветительский реализм.

Зарождение реализма как одного из основных, наряду с романтизмом, художественных творческих методов.

Особенности изображения человека в литературе этого периода.

Советы библиотеки.

Девятнадцатый век

«Золотой век» русской литературы.

А.С.Пушкин – «начало всех начал» и ориентир русской культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние прозы и поэзии в творчестве А.С.Пушкина.

А.С.Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

Поэзия и история. Поэт и его предназначение. «Вечная жизнь» как художественная метафора и реальность.

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка».

Человек в русской литературе XІX века. Проблема нравственного долга, верности и чести. Две России. Тема «русского бунта». Автор, герой, рассказчик. Композиция и система образов. Особенности повествовательной манеры автора. Реализм романа.

Творческий практикум. Эссе «Проза Пушкина насквозь проникнута поэзией».

А.С.Пушкин. «Медный всадник».

Интерпретация конфликта человека и власти, неоднозначность его разрешения в поэме. Стихия и разум. Философское осмысление темы бунта.

Творческий практикум. Общие сюжетные мотивы.

М.Ю.Лермонтов. «Смерть Поэта».

Судьба и предназначение поэта. Особенности композиции и образа переживания лирического героя.

М.Ю.Лермонтов. «Парус», «Молитва».

Особая эмоциональная ёмкость художественного образа. Образ и символ. Романтизм Лермонтова.

Творческий практикум. Сочинение-размышление.

Н.В.Гоголь. «Ревизор».

Своеобразие сюжета, системы образов. Гоголевский смех. Страх как основа развития комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик. Мотивы и преемственность сюжетных линий и образов. Общечеловеческое значение характеров. Романтическое и реалистическое в творчестве Н.В.Гоголя.

Н.В.Гоголь. «Шинель».

Человек и государство. Гуманистический пафос произведения. Традиции и новаторство в изображении «образа реального (маленького) человека». Человек, лицо и вещь в художественном мире Гоголя. Единичное, особенное, всеобщее. «Шинель» в писательском и читательском восприятии и осмыслении.

Творческий практикум. Словарь крылатых слов и выражений комедии Гоголя «Ревизор» или эссе «Общечеловеческое выражение роли».

И.С.Тургенев. «Ася».

Проблема счастья в повести. Автор и рассказчик. Образ «тургеневской девушки». Лиризм повести. Злободневное и вечное в повести.

Творческий практикум. Сочинение-размышление «Злободневное и вечное в повести».

Советы библиотеки.

Н.А.Некрасов. «Тройка», «Внимая ужасам войны…», «Тишина».

Художественное мастерство и гражданственность поэзии Некрасова, её основные мотивы и образы.

Н.А.Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо» (в сокращении).

Мастерство Некрасова в изображении характерных человеческих типов. Связь поэзии Н.А.Некрасова с фольклором и духовной литературой.

Советы библиотеки.

Творческий практикум. Сочинение-сопоставление мотивов поэмы Н.А.Некрасова и притчи Платона Каратаева из «Войны и мира» Л.Н.Толстого.

Ф.М.Достоевский. «Белые ночи».

Русская действительность в художественном мире повести. Нравственно-философская проблематика. Утверждение самоценности человеческой личности. Сюжетные коллизии «Станционного смотрителя» и «Шинели» в повести.

Творческий практикум. Мечтатели в русской и мировой литературе.

Европейская литература XІX века (обзор)

Советы библиотеки. Самостоятельное чтение одного произведения по выбору учащихся. Художественные особенности и «вечные» образы европейской литературы XІX века.

О.Уайльд. «Кентервильское привидение».

Художественное своеобразие рассказа. Образ и символ в рассказе.

А.П.Чехов. «Студент».

Композиционная и образная структура рассказа. Традиционные темы и образы русской литературы в рассказе. Художественное мастерство писателя.

Творческий практикум. Рецензия-отзыв на рассказ.

Советы библиотеки.

Духовная литература

Православная духовная традиция и светская русская литература. Их взаимосвязь и взаимовлияние.

Архимандрит Иоанн (Крестьянкин). «Слово на Светлой пасхальной седмице».

Иеромонах роман. «Пресвятая Богородице».

Двадцатый век

«Эпоха войн и революций»

Литературная революция: А.Блок, С.Есенин, В.Маяковский. традиции и новаторство. Особенности художественной лирики поэтов.

А.А.Блок. «Гамаюн, птица вещая», «Поэт в изгнаньи и сомненьи…».

С.А.Есенин. «Гой ты, Русь, моя родная…», «Неуютная жидкая лунность…».

В.В.Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!».

Творческий практикум. Поэтический семинар.

И.А.Бунин. «Тёмные аллеи».

Сюжет, характер, образ. Изображение «мгновения» жизни как художественный приём. Психологизм и лиризм бунинского художественного стиля.

Творческий практикум. Интерпретация художественного произведения.

Советы библиотеки.

А.А.Ахматова. «Смятение». М.И.Цветаева. «Ошибка».

Образ переживания лирического героя и приёмы его создания в творчестве поэтов.

Творческий практикум. Поэтический практикум.

М.А.Булгаков. «Собачье сердце».

Система образов произведения. Сатирические традиции русской литературы в повести, её новаторство. Отражение в повести постреволюционной действительности и глубина философской проблематики. Фантастика и реальность в повести. Образы повести, ставшие символами.

Творческий практикум. Эссе или классная дискуссия «Уроки эксперимента».

Советы библиотеки.

Б.Л.Пастернак. «Зимняя ночь…», О.Э.Мандельштам. «Век».

Особенности художественно образности: ассоциативная манера письма, тяготение к зрительному образу, драматизм, тайнопись, поэтические шифры.

Творческий практикум. Поэтический семинар.

М.А.Шолохов. «Судьба человека».

Война в жизни народа и человека. Человек в экстремальной ситуации. Психологизм повествования. Образ главного героя: безысходная трагичность или победившая трагедию сила духа?

Творческий практикум. Сочинение-рассуждение.

Советы библиотеки.

Современная русская проза (по выбору учителя и учащихся)

В.Г.Распутин. «Прощание с Матёрой», В.И.Белов. «Привычное дело», В.П.Астафьев. «Царь-рыба».

Традиции и новаторство современной прозы. Нравственно-философская проблематика. Совестливость как ключевое качество прозы писателей. Образы-типы. Писательское мастерство.

Современная зарубежная литература

Р.Бах. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».

Жанр произведения. Евангельские и сказочные мотивы, особенности композиции. Читательская интерпретация.

Творческий практикум. Классная дискуссия. Зачем человеку художественная литература?

Советы библиотеки.

Прошлое, настоящее, будущее

Ознакомительное чтение произведений А.С.Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

Проблема взаимоотношения героя и времени в этих произведениях.

Читательская конференция. Художественное произведение и его читатели.





























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.


В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).











МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Название документа

Автор

год

1

Государственный стандарт основного общего образования.


2010

2

Учебник

«В мире литературы» 9 класс. Авторы: А.Г.Кутузов, Е.С.Романичева, А.К.Кисилёв. М.: «Дрофа»

2010

3

Методическое пособие

О.В.Ельцова, Н.В.Егорова, Поурочные разработки по литературе. 9 класс – М.: «Вако»

2009

4

Программа по литературе для 5-9 классов.

А.А.Кузнецов, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков.

2010































УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

  1. Ельцова О.В. Поурочные разработки по литературе по программе А.Г.Кутузова, 9 класс. Москва, «ВАКО», 2010

  2. Коровина В.Я. Читаем. Думаем. Спорим: вопросы, задания по литературе. 9 класс. Москва, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», АО «Учебная литература», 1996 год

  3. Научно-методический журнал «Литература в школе» и др.

  4. Ресурсы сети Интернет.


Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе 9 класс к учебнику А.Г.Кутузова.

Программа разработана по схеме «Положение о программах» в МОКУ ООШ №13, с помощью методического пособия «Поурочные разработки по литературе 9 класс. Автор И.Е.Витвинова» издательства «Вако».

Авторская рабочая программа, которой я пользуюсь на протяжении 5 лет работы, каждй год вношу небольшие изминения, в связи с реконструкцией в образовательной системе. Индивидуальная Пояснительная записка, индивидуальная таблица для календарно-тематического панирования. Скачиваю Ваши материалы и очень довольна, спасибо. Они очень помогают в работе. Решила поучаствовать в конкурсе, может быть Вам программа понравится, а может нет.

Не беда если будет отказано, значит так тому и быть. Доброе дело делаете. Ещё раз спасибо!!!!

Автор
Дата добавления 04.10.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров969
Номер материала 13460100415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх