Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме:«Сезонные изменения в природе.Измерение времени»2класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме:«Сезонные изменения в природе.Измерение времени»2класс

библиотека
материалов
  1. Урок окружающего мира 2 класс

  1. Автор: Бобкова Елена Николаевна

  2. МОУ: МБОУ «Гимназия№ 1 имени А.А.Иноземцева»

  3. Должность: учитель начальных классов

  4. Предмет: начальные классы

  5. Класс: 2

  6. Название темы: Сезонные изменения в природе. Измерение времени.

  7. Роль и место данной темы в курсе: Раздел измерения. Знакомство со временем по природным явлениям.

  8. Основные вопросы темы: Как раньше люди не имея часов, календарей ориентировались во времени.

  9. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

    1. Сезонные изменения.

    2. Определение времени в настоящее время.

    3. Определение времени несколько столетий раньше.

  10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:

В данном уроке цифровые образовательные ресурсы используются для наблюдения за сезонными изменениями в природе, для выполнения теста.

  1. Технические средства: компьютер, интерактивная доска, цифровой микроскоп, презентация.

  2. Ресурсы Интернет: http://nachalka.info/demo?did=1001909&lid=1005531

создание презентации; нахождение материала для урока, для интерактивной доски.

  1. Ожидаемые результаты обучения: Привести в систему знания о весне. Ребята узнают, как люди в древности ориентировались во времени, не имея часов.

Описание урока

Урок по теме: « Измерение времени. Сезонные изменения в природе »

Цель: 1. Понаблюдать и выявить весенние приметы в неживой и живой природе; учиться определять по внешним признакам период наступления весны.

2. Развивать у детей наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Тема урока: Измерение времени. Сезонные изменения в природе.

Оборудование и ресурсы: компьютер, интерактивная доска, цифровой микроскоп, презентация.

Формирование УУД:

Личностные УУД.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, с ребятами.





Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке с учителем, с ребятами.


Ход урока.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент.

















2.Постановка цели урока.







































































3.Актуализация знаний.(интерактивная доска)













Работа в группах



















































Интерактивная доска



































презентация















































Работа с цифровым микроскопом.















































































презентация













































4.Первичное закрепление знаний

(работа в группах)

























Работа по учебнику.







Интерактивная доска.











5.Оценка своих знаний.(презентация)

















6.Итог урока



























Домашнее задание

Вот книжки на столе,

А вот - тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки,

И недосуг дуть

На корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный. 



Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною:

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то;

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!..

- О каком времени года идёт речь и какие слова из этого стихотворения это доказывают.

- А какое время года предшеству

ет весне?

- А какие первые признаки прихода весны происходят в природе?

-А кто вам об этом сообщил?







- О чём мы будем говорить на уроке?

- И что мы о них будем узнавать?





-Да мы сегодня будем говорить о весне,  а именно, ответим на вопрос: какое оживление (какие изменения) происходят в природе весной и почему? 



- При помощи чего человек познает природу. (соедини названия органов с картинкой соответствующей этому названию)

- Какие из этих органов нам сегодня пригодятся на уроке?



- Расскажите с помощью плана, какие изменения происходят в неживой природе весной?

План (на карточках, дети дописывают изменения, затем выходят представители каждой группы и зачитывают ответы ).

Солнце 

День 

Температура воздуха 

Осадки и другие явления 

Водоемы 

Почва 







- Какое из перечисленных изменений самое важное и почему?



- Расположите весенние месяцы в порядке их следования в году.

- Объясните смысл пословицы "Март зиму кончает, весну начинает".

- Что можете сказать про этот день весны? ( 21 марта)

- Молодцы!

-Ребята, давайте представим, как изменяется природа в каждый из весенних месяцев.(высказывания детей)

-А слышали ли вы такое. Попробуйте объяснить.

- В народе говорят про март месяц так,

Март – капельник, солнечник, протальник.

- Кто объяснит названия этого месяца?

- А вот апрель в народе называют снегогон, водолей.

- Кто объяснит названия этого месяца?

- Май называют в народе цветень.

- Как вы думаете, почему его так назвали?

- Изменения в неживой природе влекут за собой и изменения в живой природе.

Какие изменения вы заметили?  





- Давайте рассмотрим с помощью микроскопа, набухание почек тополя и вербы.

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми?







- Почему же подснежники зацветают так рано?



















- Весна вносит изменения и в жизнь животных. Как меняется жизнь птиц с приходом весны?







- Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц?







- Каждая перелетная птица возвращается в родные края в определенное время.

Март — время прилета грачей в родные края.

Конец марта — время прилета скворцов.

Время прилета жаворонков - начало апреля.

Время прилета ласточек в родные края — май.

Соловьи прилетают в середине мая.

- Как встречают весну звери?









- Как люди в древности, не имея календарей, часов, телефонов, ориентировались во времени, когда садить урожай, когда собирать?

- Поработайте в группах и назовите, какие приметы и как помогают в определении времени.





- А теперь давайте прочитаем в учебнике о приметах, которые помогали людям определять время.

- А ещё послушайте, как цветы помогали узнать время.







- А сейчас предлагаю проверить свои знания, выполнив тест.











- Цель урока была такова: какое оживление (какие изменения) происходят в природе весной и почему? Как люди в древности определяли время?

- Как вы думаете мы сегодня выполнили поставленную цель?

- Оцените свою работу сегодня на уроке используя слова.

Я считаю…., Я сегодня узнал…

Я слышал… Я думаю….



- Найдите народные приметы, по которым люди ориентировались во времени. Нарисовать рисунки.

Настраиваются на урок.



















Слушают стихотворение и устанавливают о каком времени года говориться.















О весне. (снег тает, бегут ручьи, свищут соловьи и т.д)





Прилёт птиц.





Сами наблюдали в природе, взрослые сказали, в книгах читали.

Сезонные изменения в природе.

Как с приходом весны изменяется живая и неживая природа.

















При помощи органов зрения, осязания, обоняния, слуха.)







Зрения, слух.







Работают в группах





Солнце - выше, чем зимой.

День длиннее, чем зимой.

Температура воздуха - повышается.

Осадки и другие явления - снег с дождем, дождь, первые грозы.

Водоемы вскрываются ото льда, ледоход, половодье.

Почва оттаивает.













Март,апрель,май.











День равноденствия







Высказывают свои наблюдения.





Объясняют предложенный учителем материал.

















































Набухание почек

Распускание листьев

Цветение



Первоцветы: подснежники, печеночница, хохлатка, ветреница, медуница, мать-и-мачеха.





Подснежники получают питание из своих утолщенных подземных частей, в которых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно. Тепла им требуется немного.





Возвращаются в родные края перелетные птицы. Птицы строят или ремонтируют гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов.



Стало больше корма. Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом тепла насекомые выбираются из своих укрытий.

































Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются детеныши. Звери линяют.



По приметам живой и неживой природы.









(дети записывают свои наблюдения, знания из книг, энциклопедий, затем по очереди каждая группа называет приметы.)







Читаем в учебнике с.108



Слушают и смотрят на интерактивную доску. доски.







Дети читают вопрос и выбирают правильный ответ. Ответы пишут на листочках, затем проверка в парах.




Краткое описание документа:

Данный урок изучается в разделе измерения.
На этом уроке происходит знакомство со временем по природным явлениям в настоящее время и несколько столетий назад.
Цель этого урока через знания детей о живой и неживой природе научить определять наступление весны.
Для достижения этой цели использую на уроке следующее оборудование:компьютер, интерактивная доска, цифровой микроскоп, презентация.
Дети работают на уроке фронтально,в группах,
самостоятельно, по учебнику и в парах.
В конце урока проводим рефлексию своей деятельности.
Домашнее задание творческое: найти народные приметы по которым люди ориентировались во времени. Нарисовать рисунки.
Автор
Дата добавления 04.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1296
Номер материала 134858070412
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх