Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока на тему «Дожди» - стихотворение О.Е.Григорьева»

Стихотворение «Весенний дождь» Афанасий Фет

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
47
1
19.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Филатова Людмила Ивановна

методист

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Методист и педагог высшей категории с двадцатилетним стажем. Специальность биология. Обладаю компетенциями обучения проектной деятельности, основы безопасности жизнедеятельности, туризм, биология, экология, информационные технологии. Уверенный пользователь программ дополненной реальности, Photoshop.
Подробнее об авторе
Стихотворение «Весенний дождь» Афанасий Фет Стихотворение "Весенний дождь" написано в 1887 году Афанасием Афанасьевичем Фетом. Входит в школьную программу по предмету "литературное чтение" в 4 классе.

Краткое описание методической разработки

Стихотворение «Весенний дождь» Афанасий Фет

 

Стихотворение "Весенний дождь" написано в 1887 году Афанасием Афанасьевичем Фетом. 

Входит в школьную программу по предмету "литературное чтение" в 4 классе.

Разработка урока на тему «Дожди» - стихотворение О.Е.Григорьева»

Скачать материал

                     Открытый  урок  по литературному чтению. (4 класс)                                                                                                                                 

Тема урока:  Олег Евгеньевич Григорьев. Стихотворение «Дожди»

Тип урока:  интегрированный

                                                            Цели урока:

Обучающие:                                                                                                                                                                                        

        Ÿ сформировать представление о видах дождя;

        Ÿ обучить учащихся точному пониманию значений слов;

        Ÿ познакомить с биографией автора стихотворения;

        Ÿ усвоение умений и навыков передачи устной речи;

        Ÿ учить выразительному чтению стихотворения;

Развивающие:          

        Ÿ развитие мыслительных навыков, творческих способностей;                                                                                               

        Ÿ развитие учебно-познавательной мотивации;                                                                                                                                                                          

        Ÿ пополнение словарного запаса;

        Ÿразвивать речь, память, воображение, мышление, внимание,

          сообразительность;                                              

Воспитательные:                                                                                                                                                                         

          Ÿ  воспитывать интерес к поэзии, к литературному  творчеству;                                                                                                 

       Ÿ воспитание нравственных качеств, взаимопомощи, культуры поведения;

 Методы проведения урока: объяснительно - иллюстративный, частично-

                                                    поисковый метод,  метод развития творчества,  

                                                   ,здоровьесберегающие    

Демонстрационный материал и оборудование:

·       интерактивная доска (MIMIO);

·       презентация (Power Point) к уроку;

·       печатные материалы  на доску -  девиз, тема, цели урока;

·       учебник-тетрадь, цветные карандаши;

                                                        ХОД УРОКА                                                                                                   I.

I.Мотивация к учебной  деятельности.                                                                                                              

  Психологический настрой учащихся. Слайд №1                                              

   - Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга!                                                                                                                          

   - Посмотрите, друг на друга; улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке.

  - Что необходимо для успешной работы?

  - Хорошее настроение

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

  – Давайте прочитаем  девиз нашего урока. (Слайд №2).

                                                                                                                                                                   

                      С хорошим  настроением  принимайся за работу!

 

  -  И я вам желаю с хорошим настроением приняться за урок!                                                                                                                                                       

 

  -  Итак, начинаем наш урок. 

II. Отгадывание загадки:       Он  всюду – в поле и в саду,                      

                                                       Но в дом  не попадёт.

                                                                      Но  никуда я не иду

                                                       Покуда он идёт                    Слайд №3

                                                                                   (дождь)

Ответы детей.                                                                                                                                                                                                    - Да, действительно это так.

- Догадались, о чём мы будем сегодня изучать?

- О дожде…

III. Изучение нового материала. Постановка целей урока.                                                                                            - ---

 

- Сегодня мы начнем знакомиться с творчеством Олега Евгеньевича Григорьева и                                                                и будем выразительно читать стихотворение  «Дожди»                                                                                                               - --- Откройте книги, будем читать стихотворение. Стр.127.                                                                                                                                                 - Образцовое  чтение учителя.                                                                                                                                             3. 1.Рассказ учителя об авторе стихотворения. Биография  и фото автора. Слайд №4                

 

Олег Евгеньевич Григорьев  родился 6 декабря 1943 года в Вологде.                                                                                        Вся его жизнь прошла в Ленинграде,  ныне в Санкт-Петербурге.                                                                                                        Печататься начал довольно поздно, первая книга его детских стихов «Витамин роста»                                               вышла в 1983 году  и сразу же привлекла внимание читателя  своей  неординарностью

IV. Работа над словарём. Слайд №5                                                                                                

   - Крапал – крап - мелкие пятна, брызги на чем-нибудь. Дождик крапает.                            

   - Моросил – о дожде: накрапывать мелкими каплями.

   - Припускал – о дожде: усилиться или начаться сразу, с силой.

   - Стучал – звук, шум от удара, ударов, от падения твёрдого предмета.

   - Косил – косое положение, делать кривым, направлять вкось, принимать  

      косое положение                                                                                                                                                                   - --          

   - Ливень – сильный дождь.

1.  А теперь  посмотрим, какие бывают  дожди:  Слайд №6

- Весенний дождь - потоки воды, снег тает, гром, сильный шум, быстро проходит.

- Летний дождь – тёплый, чистый, тихий, нежный с радугой на небе.

- Слепой дождь – светит солнце, дождь очень тёплый, приятно бегать по лужам босиком.

- Грибной  дождь – после него в лесу появляются грибы.

- Осенний дождь – капли тревожно стучат по подоконнику, стёкла запотели,

                                  тихо падает разноцветная листва.

- Дождь со снегом – холодно, зябко, порывы ветра в лицо, снег, капли

                                    дождя, бывает грязно.

 - Проливной –  очень сильный дождь.

 - Нарастающий – усилиться, увеличиться.

 - Обложной – от слова облако, грозовое, дождевое облако.

 - Висячий – такой дождь, который висит на небе.

 - Скорый – совершающийся, осуществляющихся  быстро, в короткий

                        промежуток  времени.

Физминутка Слайд №7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

V. Выразительное чтение стихотворения учащихся.

 1.Ответы на вопросы:

 - Что делал дождь?

 -  Крапал, моросил, припускал, стучал, косил, лил, стоял, барабанил, мял.

 -  Какая часть речи – все глаголы действия.

 -  Дождь какой?

 -  Слепой, проливной, нарастающий, грибной, обложной, висячий, скорый, сонный,                                                                    

     медленный, спорый.

 - На вопрос какой? (какая?, какое?, какие?) отвечает – имя прилагательное.

 - Ребята, давайте  ещё раз  отгадываем  загадку:       Слайд № 8                                               

                          По небу гуляет                                                                                                             

                          Дождь рассыпает.  (Туча, дождевое облако)

 

- У нашей тучи необычные капли: они словесные. Мы их сейчас соберем.                                                                               (На  слайде появляется рисунок тучи с капельками – словами: дождевик, дождь,                                                               

  дождливый, дождик) 

 - Прочитайте слова в каждой капле.

 - Как вы думаете, какое слово родилось первым, а из него выросли все остальные

- Дождь

- Расположите капельки – слова по порядку: Дождь – дождик – дождевик – дождливый.                                                         

                                                                                                                              Слайд №9

- Слово «дождевик» имеет много значений:

- Дождевик – гриб;

- Дождевик – это плащ, который носят во время дождя, туристы тоже носят

                        дождевики.

VI. Словесная живопись.

  -  Словесное рисование картины. Послушайте закличку:                              

        -  Дождик, дождик: лей, лей, никого не жалей…

  -  Включите свои «образные экраны» и нарисуйте картину, которую вы представили.

- Как вы думаете, чем пахнет дождь?

- Свежим воздухом, грибами, цветами, травами.

- Что вы чувствуете от прикосновения, от капельки дождя?

- Холод, чистота, свежесть, нежность, тепло.

VII. Значение дождя.

 - Нужны ли нам дождь?

 - Да.

 - Почему? Для чего нужен дождь?

 - Для полива урожая пшеницы, для полива огородов, картофеля, для

     растений, для деревьев, для окружающей среды.

 - Если не будет дождя, что будет с природой?

 - Будет засуха. Богатого урожая мы не можем собирать и т.д. (Ответы детей)

VIII. Откуда берётся дождь?  Слайд №10 

     - На земле много океанов, морей, рек, ручейков, озёр, прудов и луж.                                                                                Солнце нагревает воду. Она испаряется, становится прозрачным и невидимым паром.                                                       Превращается в маленькие капельки воды.                                                                                                                                                    Пар поднимается от земли все выше и выше в небо.                                                                                                                                   Соединяются в крупные капельки и образуют тучу.                                                                                                                                    Если появилась туча, что мы ждём? Дождь.

                 Туча, туча!  Что несёшь?

                 Отвечает  туча – дождь.

Вот так  и появляется дождь.

Физминутка                                                                                                                                                                                          IX. Интересная информация «Самый, самый…»  Слайд №11

Самую крупную каплю дождя наблюдали в  1953 году в США. Её размер 9,4 см.

- Что самый продолжительный дождь шёл в Индии со 2 августа 1860 по 31 июля 1862г.                                                                           

    Он продолжался 12 месяцев.                                                                                                                                                                 - Что самая крупная градина 1 кг 2г. Это случилось В Бангладеш 14 апреля 1986г.                                                                                                                                       От града погибло 92 человека.                                                                                                                                       X

X. Изображения дождя

-  Давайте рисовать дождь!

- Какие линии мы будем использовать  при  изображении  дождь?  Какие цвета  краски и                                                           оттенки дождей?                                                                                                                                                                                              – Синий, голубой, серый, сиреневый. Слайд №12                                                                                                                                    XI. Экспресс - выставка. ( На выставку  выставляются наиболее интересные рисунки,                                               необходимо поблагодарить детей за помощь выбора самых интересных рисунков)                                                                        XII. Подведение итогов, выставление коллективных оценок.

- В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их парами.                                                                                                 Из оставшихся букв сложите слово, и получите оценку за урок.

 

 

Х

 

У

 

В

 

М

 

О

 

Ж

 

Л

 

А

 

Ц

 

Х

 

Ы

 

Н

 

И

 

О

 

Ж

 

Д

 

Ответ: «Молодцы!  Умницы!»

Домашнее задание. Выучить наизусть                                                                стихотворение «Дожди". Придумать  и составить                                                        кроссворд «Дожди».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные. Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением, волевая саморегуляция.

3.Выявление места и причины затруднения.

- Как вы думаете, а почему у некоторых ребят получились разные ответы?              (Не все смогли правильно посчитать  количество животных.)

- А почему? (Ответы детей.)

-Давайте проверим, чей же ответ был правильным. (Слайд №4).

Познавательные:

постановка и формирование проблемы.

0.     Построение проекта и выхода из затруднения.

Слайд №5.                                                                                                                         -Скажите, а вы догадались какая тема нашего урока? (Число 9. На доске открывается  тема урока).                                                                                         - Давайте сформулируем цели урока.  (Научиться писать цифру 9, узнать место числа 9 на числовом отрезке, узнать состав числа 9).                                              (На доске вывешиваются цели урока).                                                                            - А теперь друзья давайте немного отдохнем.                                               Физминутка. Слайд №6).

 

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные: выбор наиболее оптимальных средств способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

1.     Реализация построенного проекта.

- Продолжаем учиться!

- Какой наш первый шаг? ( Научиться писать цифру 9.)

- Ребята, давайте рассмотрим цифру 9.

- На какую цифру она похожа своими элементами? (На цифру 6).(слайд №7).


Цифра шесть вниз головой
Стала цифрою другой.
Можете поверить -
Уж не шесть, а девять.

 

- Давайте поучимся писать цифру 9. (Интернет: ЦОР - письмо цифры 9 с комментариями (пишу сверху овал и вниз – закругление).

- Друзья, откуда начнем писать цифру 9? (Сверху.)

- Давайте потренируемся и вместе напишем цифру 9  сначала в воздухе.            ( Пишу сверху овал и вниз – закругление).

- Приглашаю троих ребят  попробовать прописать цифру. (Один мелом на доске, второй -  на интерактивной доске, третий – выкладывает на плате из лего-кирпичиков).

 - А, вы,  ребята, откройте учебник на стр.19. пропишите цифру 9   три раза.

 - Обведите самую красивую простым карандашом.

- Давайте посмотрим на доску. Ребята все справились с заданием. Молодцы!                                                      - А теперь мы сможем написать цифру 9 на числовом луче.

- Переходим к нашему второму шагу.

- Ребята, а что вы знаете об этом числе? (Стоит после 8, больше 8 на 1, «соседи» числа 8 и 10, стоит 9-м в числовом ряду).

- А где мы можем это показать? (Слайд №8. Интернет: ЦОР – числовой отрезок).

- Давайте отметим стрелочкой на числовом отрезке, как мы получили число 9.  Что делаем? (Добавляем один единичный отрезок и записываем число 9).

 

Физкультминутка.    (Для глаз с геометрическими фигурами на доске. Глазками изображаем цифру 9 – 3 раза).

 

-       Какой последний шаг вы должны сделать? (Выяснить состав числа 9.)

-       Я предлагаю поработать вам индивидуально, самостоятельно.

-       Возьмите в руки кирпичики Лего и определите состав числа 9, построив столбики разными способами. (Дети предлагают свои варианты, поднимая столбики вверх. Учитель на доске фиксирует состав числа на «числовом домике»).

Равнобедренный треугольник:       9
 

 


1+8

8+1

2+7

7+2

3+6

6+3

4+5

5+4

 

 

 

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера, выражающего свои мысли.

Познавательные. Общеучебные:  поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели, умение осознанно и произвольно произвольно строить речевое высказывание.

Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез.

2.     Первичное закрепление во внешней речи.    

- А теперь давайте проговорим хором состав числа 9.

 9 – это 1 и 8, 8 и 1, 2 и 7, 7 и 2, 3 и 6, 6 и 3, 4 и 5, 5 и 4                                       - Итак, что вы узнали сегодня о числе 9? (Число 9 стоит на 9 месте в числовом ряду, «соседи» числа 9 – это 8 и 10, состав числа 9, число 9 на письме обозначается цифрой 9 и т.д.)   

Работа в парах(слайд №9).                   

- Друзья, предлагаю вам украсить наши окна в классе математическими снежинками. Для этого раскрасьте пары чисел, которые в сумме дают число 9, одинаковым цветом. Не забудьте правила работы в парах.

- Проверяем по  образцу. (слайд №10).

- Кто выполнил все правильно – молодец, а у кого возникли разногласия, не огорчайтесь, будем в дальнейшем работать.

- Скажите, а как убедиться в том, что каждый из вас понял новый материал? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

Коммуникативные:

управление поведением партнера, умение выразить свои мысли.

 

 

 

 

 

 

 

7. Само-контроль с самопроверкой по эталону.

 

 

- Найдите 2 на странице 18 учебника.

- Выполните это задание самостоятельно,  выбрав любой один столбик.

- Сравните свою запись с образцом. (Образец - слайд №11).

- Какие встретились ошибки? Молодцы, что вы их увидели и исправили.

- У кого ошибки  на полях поставьте знак «?» А место ошибки подчеркните простым карандашом. Не расстраивайтесь, мы еще будем работать. У кого нет  ошибок, вы молодцы – знак «+».

 

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, оценка – оценивание качества и уровня усвоения, коррекция.

8.                             8.Включение в систему знаний и повторение.

 

Регулятивные: прогнозирование.

9.     Рефлексия учебной деятельности.

 

Познавательные: умение структурировать урок.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока на тему «Дожди» - стихотворение О.Е.Григорьева»"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Открытый урок по литературному чтению. (4 класс) Тема урока: Олег Евгеньевич Григорьев. Стихотворение «Дожди» Тип урока: интегрированный Цели урока: Обучающие:  сформировать представление о видах дождя;  обучить учащихся точному пониманию значений слов;  познакомить с биографией автора стихотворения;  усвоение умений и навыков передачи устной речи;  учить выразительному чтению стихотворения; Развивающие:  развитие мыслительных навыков, творческих способностей;  развитие учебно-познавательной мотивации;  пополнение словарного запаса; развивать речь, память, воображение, мышление, внимание, сообразительность; Воспитательные:  воспитывать интерес к поэзии, к литературному творчеству;  воспитание нравственных качеств, взаимопомощи, культуры поведения; Методы проведения урока: объяснительно - иллюстративный, частично- поисковый метод, метод развития творчества, ,здоровьесберегающие Демонстрационный материал и оборудование: • интерактивная доска (MIMIO); • презентация (Power Point) к уроку; • печатные материалы на доску - девиз, тема, цели урока; • учебник-тетрадь, цветные карандаши;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 899 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 12.11.2012 5020
    • DOCX 108 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Даржаа Галина Алдын-хереловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Даржаа Галина Алдын-хереловна
    Даржаа Галина Алдын-хереловна
    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4080
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 534 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Патопсихология и методы психологической помощи

5 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция классической музыки до романтизма

4 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов