|
ХОД УРОКА
I.
I.Мотивация
к учебной деятельности.
Психологический настрой учащихся. Слайд №1
- Здравствуйте, ребята!
Поприветствуйте друг друга!
- Посмотрите, друг на друга;
улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке.
- Что необходимо для успешной работы?
- Хорошее настроение
–
Давайте прочитаем девиз нашего урока. (Слайд №2).
С хорошим настроением принимайся за работу!
- И я
вам желаю с хорошим настроением приняться за
урок!
-
Итак, начинаем наш урок.
II.
Отгадывание загадки: Он всюду – в поле и в саду,
Но в дом не попадёт.
Но
никуда я не иду
Покуда он идёт Слайд №3
(дождь)
Ответы
детей. -
Да, действительно это так.
-
Догадались, о чём мы будем сегодня изучать?
- О
дожде…
III. Изучение
нового материала. Постановка целей
урока.
-
---
- Сегодня
мы начнем знакомиться с творчеством Олега Евгеньевича Григорьева и и
будем выразительно читать стихотворение «Дожди» -
--- Откройте книги, будем читать стихотворение.
Стр.127. -
Образцовое чтение
учителя.
3. 1.Рассказ
учителя об авторе стихотворения. Биография и фото автора. Слайд
№4
Олег
Евгеньевич Григорьев родился 6 декабря 1943 года в Вологде. Вся
его жизнь прошла в Ленинграде, ныне в Санкт-Петербурге. Печататься
начал довольно поздно, первая книга его детских стихов «Витамин роста» вышла
в 1983 году и сразу же привлекла внимание читателя своей неординарностью
IV. Работа
над словарём. Слайд
№5
- Крапал
– крап - мелкие пятна, брызги на чем-нибудь. Дождик
крапает.
- Моросил – о дожде:
накрапывать мелкими каплями.
-
Припускал – о дожде: усилиться или начаться сразу, с силой.
-
Стучал – звук, шум от удара, ударов, от падения твёрдого предмета.
-
Косил – косое положение, делать кривым, направлять вкось, принимать
косое
положение
- --
-
Ливень – сильный дождь.
1. А
теперь посмотрим, какие бывают дожди: Слайд №6
- Весенний
дождь - потоки воды, снег тает, гром, сильный шум, быстро проходит.
- Летний
дождь – тёплый, чистый, тихий, нежный с радугой на небе.
- Слепой
дождь – светит
солнце, дождь очень тёплый, приятно бегать по лужам босиком.
- Грибной
дождь – после него в лесу появляются грибы.
-
Осенний дождь – капли тревожно стучат по подоконнику, стёкла
запотели,
тихо
падает разноцветная листва.
- Дождь
со снегом – холодно, зябко, порывы ветра в лицо, снег, капли
дождя, бывает грязно.
- Проливной
– очень сильный дождь.
- Нарастающий
– усилиться, увеличиться.
- Обложной
– от слова облако, грозовое, дождевое облако.
- Висячий
– такой дождь, который висит на небе.
- Скорый
– совершающийся, осуществляющихся быстро, в короткий
промежуток времени.
Физминутка
Слайд №7
V.
Выразительное чтение стихотворения учащихся.
1.Ответы на вопросы:
- Что
делал дождь?
-
Крапал, моросил, припускал, стучал, косил, лил, стоял, барабанил, мял.
-
Какая часть речи – все глаголы действия.
-
Дождь какой?
-
Слепой, проливной, нарастающий, грибной, обложной, висячий, скорый,
сонный,
медленный, спорый.
- На вопрос
какой? (какая?, какое?, какие?) отвечает – имя прилагательное.
-
Ребята, давайте ещё раз отгадываем загадку: Слайд № 8
По небу гуляет
Дождь рассыпает. (Туча,
дождевое облако)
- У
нашей тучи необычные капли: они словесные. Мы их сейчас
соберем. (На
слайде появляется рисунок тучи с капельками – словами: дождевик,
дождь,
дождливый, дождик)
-
Прочитайте слова в каждой капле.
- Как
вы думаете, какое слово родилось первым, а из него выросли все остальные
- Дождь
-
Расположите капельки – слова по порядку: Дождь – дождик – дождевик –
дождливый.
Слайд
№9
- Слово
«дождевик» имеет много значений:
-
Дождевик – гриб;
-
Дождевик – это плащ, который носят во время дождя, туристы тоже носят
дождевики.
VI.
Словесная живопись.
-
Словесное рисование картины. Послушайте
закличку:
- Дождик, дождик: лей, лей, никого не жалей…
-
Включите свои «образные экраны» и нарисуйте картину, которую вы представили.
- Как вы
думаете, чем пахнет дождь?
- Свежим
воздухом, грибами, цветами, травами.
- Что вы
чувствуете от прикосновения, от капельки дождя?
- Холод,
чистота, свежесть, нежность, тепло.
VII.
Значение дождя.
- Нужны
ли нам дождь?
- Да.
-
Почему? Для чего нужен дождь?
- Для
полива урожая пшеницы, для полива огородов, картофеля, для
растений, для деревьев, для окружающей среды.
- Если
не будет дождя, что будет с природой?
- Будет
засуха. Богатого урожая мы не можем собирать и т.д. (Ответы детей)
VIII. Откуда
берётся дождь? Слайд №10
-
На земле много океанов, морей, рек, ручейков, озёр, прудов и
луж.
Солнце нагревает воду. Она испаряется, становится прозрачным и невидимым
паром. Превращается в
маленькие капельки
воды.
Пар поднимается от земли все выше и выше в
небо.
Соединяются в крупные капельки и образуют тучу. Если
появилась туча, что мы ждём? Дождь.
Туча,
туча! Что несёшь?
Отвечает
туча – дождь.
Вот так
и появляется дождь.
Физминутка
IX.
Интересная информация «Самый, самый…» Слайд №11
- Самую
крупную каплю дождя наблюдали в 1953 году в США. Её размер 9,4 см.
- Что
самый продолжительный дождь шёл в Индии со 2 августа 1860 по 31 июля
1862г.
Он
продолжался 12 месяцев. -
Что самая крупная градина 1 кг 2г. Это случилось В Бангладеш 14
апреля 1986г. От града погибло 92 человека.
X
X.
Изображения дождя
- Давайте рисовать дождь!
- Какие линии мы будем использовать
при изображении дождь? Какие цвета краски
и оттенки
дождей? –
Синий, голубой, серый, сиреневый. Слайд
№12 XI.
Экспресс - выставка. ( На выставку
выставляются наиболее интересные рисунки,
необходимо поблагодарить детей за помощь выбора самых интересных рисунков) XII.
Подведение итогов, выставление
коллективных оценок.
- В этом квадрате есть повторяющиеся
буквы. Зачеркните их парами. Из
оставшихся букв сложите слово, и получите оценку за урок.
|
Х
|
У
|
В
|
М
|
|
О
|
Ж
|
Л
|
А
|
|
Ц
|
Х
|
Ы
|
Н
|
|
И
|
О
|
Ж
|
Д
|
|
|
Ответ: «Молодцы! Умницы!»
Домашнее задание.
Выучить наизусть стихотворение
«Дожди". Придумать и
составить кроссворд
«Дожди».
|
