ОРГ. МОМЕНТ.
- Доброе утро! Я рада вас всех
видеть. Давайте поприветствуем наших гостей. Садитесь. Настроимся на хороший
рабочий урок.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
- На прошлом уроке мы разбирали спор
Маши и Миши о музыкальном языке. Так кто же оказался прав: Маша, которая
говорила, что музыкальный язык существует, или Миша, который утверждал, что
музыкального языка нет (записи на доски)? (Музыкальный
язык существует.)
- Докажите, пожалуйста, что вам,
ученика 2 «А» класса, необходимо знать музыкальный язык? Для чего он нужен? (варианты детей)
- С какими музыкальными средствами,
входящими в состав музыкального языка, мы уже знакомы? (темп и динамика).
- Послушаем музыкальное произведение.
Фрагмент Вальс
«Голубой Дунай» Шуберт
- Расскажите мне об этом музыкальном
фрагменте.
- Смогли ли вы найти темп и динамику
в окружающем мире, кроме музыки?
(ответы детей)
- В предыдущих ответах вы сказали о
том, что музыкальный язык помогает нам хорошо исполнять песенные произведения.
Я предлагаю вам вспомнить попевку «Мы поем»
- Работа над
попевкой «Мы поем»
§ пение по рядам
§ пение с изменением темпа,
динамики (работу можно провести в парах)
ВВЕДЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
- Молодцы! И снова музыкальный
эксперимент. Вы закроете глаза, я подойду к любому из вас. Тот, к кому я подойду,
должен спеть попевку, а остальные должны угадать исполнителя. Три учащихся.
- Какой инструмент звучит сейчас?
Дать учащимся прослушать небольшие
фрагменты музыкальных произведений (скрипка, труба, барабан)
- Что вам помогло узнать ребят из
класса? Звучащие музыкальные инструменты? (Каждый голос или музыкальный
инструмент звучит по- своему).
- Правильно. Каждый голос или
музыкальный инструмент имеет свой голос. Могу ли я эту особенность музыкального
языка назвать темпом? Почему? Динамикой? Почему? А как же быть?
- Новое музыкальное средство
называется тембром (запись на доске). И тема нашего урока «Тембр».
- Открыли тетради и записали
определение: «Тембр – это окраска звучания музыкального голоса».
Повторить нескольким
ученикам.
Давайте познакомимся с еще некоторыми
тембрами музыкальных инструментов. Внимание на экран (видеофрагменты со
звучащими инструментами).
- Узнали инструменты? Назовите их.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
- В какой известной вам песне
встречаются тембры разных инструментов? («Веселый музыкант»)
- Исполнение песни
«Веселый музыкант»
- Молодцы! Садитесь.
- И снова мы обращаемся к
музыкальному произведению. Послушайте внимательно.
«Светит месяц»
- Сейчас в парах обсудите, тембры
каких музыкальных инструментов вы услышали и выберите их иллюстрации.
Работа в парах
На доске висят
перевернутые изображения. Проверить.
- Чему был посвящен наш урок? Какое
новое музыкально средство вы узнали? (Тембр)
- Что такое тембр?
- Тембры каких инструментов вы
услышали на уроке?
- Домашнее задание: найти изображение
и приклеить в тетрадь 1 ряд – струнные инструменты, 2 ряд- духовые, 3 ряд –
ударные.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.