Открытый урок по экономике в 4 классе «Обязанности членов семьи по ведению домашнего хозяйства»

Открытый урок по экономике в 4 классе.

Раздел: Домашнее хозяйство.

Тема: ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ПО ВЕДЕНИЮ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА.

Цель урока: дать учащимся представление о том, как надо вести домашнее хозяйство.

Задачи урока:

- расширять литературный кругозор учащихся;

- прививать практические навыки ведения домашнего хозяйства;

- показать типичные ошибки при выполнении обязанностей по дому;

- воспитывать трудолюбие и ответственность за порученное дело;

- научить пользоваться словарями как средством добычи новых знаний.

1. Повторение экономических понятий.

- Начнём урок с игры: « Расшифруй и объясни! ». На доске карточки, ж е т ю д б

л ю т а в а

р а ф т ш

н е в б о с т ь н о с с

м и к а н о э к о

Дети выходят к доске, отгадывают слова, составляют их и объясняют значение.

2. Новая тема.

- Сегодня на уроке мы поговорим об искусстве ведения домашнего хозяйства.

- Зачем человеку нужно домашнее хозяйство?

- Откройте Тетрадь творческих заданий с.40. Прочитаем название темы нашего урока.

- У всех членов семьи должны быть обязанности? А у вас?

- Выполним задание 51. (Ученик читает вслух.) (См. Приложение.)

- Запишите решение и найдите ответ. (8+6+2+3+2=21 24-21=3)

- На что ученик может потратить это время? (Учитель обращает внимание на обязанности по дому. Дети называют какие именно.)

- Да, это видно по вашим фотографиям. Вы - молодцы! (Обращает внимание гостей на галерею фотографий «Своими руками» о труде детей дома.)

- А сейчас поговорим о том, как надо выполнять работу по дому. Найдите задание 52. Соедините словосочетания 1-го столбика со словосочетаниями 2-го. (См. Приложение.)

- Зачитайте, какие выражения говорят о добросовестном отношению к труду.

- Как вы их объясните? ( Учитель может помочь. А выражение «горит в руках» объяснить на примере пушкинского героя Балды):

Ест за четверых,

Работает за семерых;

До светла все у него пляшет.

Лошадь запряжет, полосу вспашет,

Печь затопит, все заготовит, закупит,

Яичко испечет да сам и облупит.

Попадья Балдой не нахвалится,

Поповна о Балде лишь и печалится,

Попенок зовет его тятей:

Кашу заварит, нянчится с дитятей.

- Какие выражения говорят о недобросовестном отношении к труду?

- Что означают эти фразеологизмы? Откуда они пошли? Давайте воспользуемся Словарём фразеологизмов, который вы принесли к этому уроку. (Дети открывают, находят, зачитывают)

- Можете ещё привести примеры фразеологизмов, «крылатых выражений»? («канителиться», «лодыря гонять», «валять дурака», «сидеть, сложа руки») Дети объясняют их значение и происхождение, пользуясь словарями).

- Молодцы! Прекрасно справились с этим заданием.

- Задание 53 поможет нам узнать, какие ошибки встречаются при выполнении работ по дому.

Картинка 1. (Можно вывесить на доске).

- Оцените ситуацию! (Маме никто не помогал, и она не успела днём сделать все дела).

Картинка 2.

(Нельзя отвлекаться от дела, одно дело делаешь - другое не порти, помоги исправить.)

Картинка 3.

(Маме никто не помогает - у неё столько дел! Все члены семьи должны выполнять обязанности по дому.)

- Вспомните русскую сказку «Репка». Как дружно трудились её герои даже кошка с мышкой!

- А сейчас посмотрите, как трудятся по дому Катя и Антон, помогите исправить им ошибки.

Сцена 1. (Показывают заранее подготовленные дети.)

Катя копает лопатой, а Антон подметает веником. (Работу надо распределять по силам.)

Сцена 2.

Катя кипятит молоко и по телефону разговаривает. Молоко убегает.

(Два дела сразу не делают! «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь!»)

Сцена 3.

- Антошка, пойдём копать картошку!

-Это мы не проходили, это нам не задавали!

(Учись всему - не ленись! «Где ученье - там уменье!)

Сцена 4.

- Антон, ты, почему мало с собакой погулял?

- И так сойдёт!

- А почему посуда жирная?

- И так сойдёт!

- А зачем ты соринки на ковре оставил?

- И так сойдёт!

(Надо делать всё на «5»!)

- Дети, вы замечательно справились и практически выполнили 2-ю часть задания. (Читаем)

- Давайте запишем ответы пословицами! (Учитель вызывает учеников к доске. Они называют и записывают.)

«Один за всех и все за одного!»

«Дружно - не грузно!»

«Сделал дело - гуляй смело!»

«Семь раз примерь - один раз отрежь!»

«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня!»

«Где ученье - там уменье!»

«За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь!»

«Терпенье и труд всё перетрут!»

«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт!»

3. Подготовка к следующей теме.

- На следующем уроке речь пойдёт об экономии при ведении домашнего хозяйства. Сегодня мы открываем выставку самоделок для дома. Учитель вызывает подготовленного ученика к доске. Тот показывает поделку. Дети угадывают что это и для чего предназначено. Ученик рассказывает из чего изготовлена вещь и каким образом, как она экономит деньги семьи, показывает её применение. Можно вызвать ещё 2-3 учеников с защитой изделий. (Кармашки для пультов, горшочки для цветов, прихватки, игрушки, салфетки и т. п.) Поделки выставляются на подготовленную полочку.

4. Итог урока.

- Дети, вы сегодня хорошо потрудились! (Учитель называет оценки.)

- Скажите, чему мы сегодня учились?

- Надеюсь, что вы всегда будете помнить и выполнять правила ведения домашнего хозяйства, расскажите их всем членам вашей семьи.

5. Домашнее задание.

- Принести экспонат для выставки. Подготовить защиту.

Литература.

1. И.А. Сасова, М.М. Фирсова. Экономика. Тетрадь творческих заданий.

Вита-Пресс, 2008.

2. И.А. Сасова, М.М. Фирсова. Экономика для младших школьников. Пособие для учителя. Вита-Пресс, 2008.

3. А. Федоров. Фразеологический словарь русского литературного языка. АСТ, 2008.

4. В. Даль. Пословицы русского народа. АСТ, 2008.

ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ПО ВЕДЕНИЮ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА,

51 Реши задачу.

Ученик спит восемь часов, проводит в школе шесть часов, тратит на дорогу два часа, на приготовление уроков — три часа. На умывание, зарядку и приём пищи уходит столько же, сколько на дорогу.

Сколько свободного времени остаётся у ученика?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

На что ученик может потратить свободное время?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

52 Подумай, какие выражения соответствуют понятиям «добросовестное отношение» и «недобросовестное отношение». Соедини стрелками выражения и подходящие
к ним по смыслу понятия.

добросовестное • мартышкин труд

отношение • горит в руках

• работать спустя рукава

недобросовестное • лучше меньше, да лучше
отношение • бить баклуши

53 Рассмотри картинки, на которых изображено, как члены семьи выполняют определённый вид домашних работ.

Подумай и напиши, что требуется от членов семьи для правильной организации ведения домашнего хо­зяйства.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _