Открытый урок по экономике в 4 классе.
Раздел: Домашнее хозяйство.
Тема: ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ПО ВЕДЕНИЮ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА.
Цель урока: дать учащимся представление о
том, как надо вести домашнее хозяйство.
Задачи урока:
- расширять литературный кругозор учащихся;
- прививать практические навыки ведения домашнего
хозяйства;
- показать типичные ошибки при выполнении
обязанностей по дому;
- воспитывать трудолюбие и ответственность за порученное
дело;
- научить пользоваться словарями как
средством добычи новых знаний.
1. Повторение экономических понятий.
- Начнём урок с игры: « Расшифруй и
объясни! ». На доске карточки, ж е т ю д б
л ю т а в а
р а ф т ш
н е в б о с т ь н о с с
м и к а н о э к о
Дети выходят к доске, отгадывают слова,
составляют их и объясняют значение.
2. Новая тема.
- Сегодня на уроке мы поговорим об
искусстве ведения домашнего хозяйства.
- Зачем человеку нужно домашнее хозяйство?
- Откройте Тетрадь творческих заданий
с.40. Прочитаем название темы нашего урока.
- У всех членов семьи должны быть
обязанности? А у вас?
- Выполним задание 51. (Ученик читает
вслух.) (См. Приложение.)
- Запишите решение и найдите ответ.
(8+6+2+3+2=21 24-21=3)
- На что ученик может потратить это время?
(Учитель обращает внимание на обязанности по дому. Дети называют какие именно.)
- Да, это видно по вашим фотографиям. Вы -
молодцы! (Обращает внимание гостей на галерею фотографий «Своими руками» о
труде детей дома.)
- А сейчас поговорим о том, как надо
выполнять работу по дому. Найдите задание 52. Соедините словосочетания 1-го
столбика со словосочетаниями 2-го. (См. Приложение.)
- Зачитайте, какие выражения говорят о
добросовестном отношению к труду.
- Как вы их объясните? ( Учитель может
помочь. А выражение «горит в руках» объяснить на примере пушкинского героя Балды):
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До светла все у него пляшет.
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, все заготовит, закупит,
Яичко испечет да сам и облупит.
Попадья Балдой не нахвалится,
Поповна о Балде лишь и печалится,
Попенок зовет его тятей:
Кашу заварит, нянчится с дитятей.
- Какие выражения говорят о
недобросовестном отношении к труду?
- Что означают эти фразеологизмы? Откуда
они пошли? Давайте воспользуемся Словарём фразеологизмов, который вы принесли к
этому уроку. (Дети открывают, находят, зачитывают)
- Можете ещё привести примеры
фразеологизмов, «крылатых выражений»? («канителиться», «лодыря гонять», «валять
дурака», «сидеть, сложа руки») Дети объясняют их значение и происхождение,
пользуясь словарями).
- Молодцы! Прекрасно справились с этим
заданием.
- Задание 53 поможет нам узнать, какие
ошибки встречаются при выполнении работ по дому.
Картинка 1. (Можно вывесить на доске).
- Оцените ситуацию! (Маме никто не
помогал, и она не успела днём сделать все дела).
Картинка 2.
(Нельзя отвлекаться от дела, одно дело
делаешь - другое не порти, помоги исправить.)
Картинка 3.
(Маме никто не помогает - у неё столько
дел! Все члены семьи должны выполнять обязанности по дому.)
- Вспомните русскую сказку «Репка». Как
дружно трудились её герои даже кошка с мышкой!
- А сейчас посмотрите, как трудятся по
дому Катя и Антон, помогите исправить им ошибки.
Сцена 1. (Показывают заранее подготовленные дети.)
Катя копает лопатой, а Антон
подметает веником. (Работу надо распределять по силам.)
Сцена 2.
Катя кипятит молоко и
по телефону разговаривает. Молоко убегает.
(Два дела
сразу не делают! «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь!»)
Сцена 3.
- Антошка, пойдём
копать картошку!
-Это мы не проходили,
это нам не задавали!
(Учись всему - не
ленись! «Где ученье - там уменье!)
Сцена 4.
- Антон, ты, почему
мало с собакой погулял?
- И так сойдёт!
- А почему посуда
жирная?
- И так сойдёт!
- А зачем ты соринки
на ковре оставил?
- И так сойдёт!
(Надо делать всё на
«5»!)
- Дети, вы
замечательно справились и практически выполнили 2-ю часть задания. (Читаем)
- Давайте запишем ответы пословицами!
(Учитель вызывает учеников к доске. Они
называют и записывают.)
«Один за всех и все
за одного!»
«Дружно - не
грузно!»
«Сделал дело - гуляй
смело!»
«Семь раз примерь -
один раз отрежь!»
«Не откладывай на
завтра то, что можно сделать сегодня!»
«Где ученье - там
уменье!»
«За двумя зайцами
погонишься - ни одного не поймаешь!»
«Терпенье и труд всё
перетрут!»
«Когда в товарищах
согласья нет, на лад их дело не пойдёт!»
3. Подготовка к
следующей теме.
- На следующем уроке речь пойдёт
об экономии при ведении домашнего хозяйства.
Сегодня мы открываем выставку самоделок для дома. Учитель вызывает подготовленного ученика к доске.
Тот показывает поделку. Дети
угадывают что это и для чего предназначено. Ученик рассказывает из чего
изготовлена вещь и каким образом, как она экономит деньги семьи, показывает её
применение. Можно вызвать ещё 2-3 учеников с защитой изделий. (Кармашки
для пультов, горшочки для цветов, прихватки, игрушки, салфетки и т. п.)
Поделки выставляются на подготовленную полочку.
4. Итог урока.
- Дети, вы
сегодня хорошо потрудились! (Учитель называет оценки.)
- Скажите,
чему мы сегодня учились?
- Надеюсь, что вы всегда будете
помнить и выполнять правила ведения домашнего
хозяйства, расскажите их всем членам вашей семьи.
5. Домашнее задание.
- Принести экспонат
для выставки. Подготовить защиту.
Литература.
1. И.А. Сасова, М.М.
Фирсова. Экономика. Тетрадь творческих заданий.
Вита-Пресс, 2008.
2.
И.А. Сасова, М.М. Фирсова. Экономика для младших школьников. Пособие для
учителя. Вита-Пресс, 2008.
3. А.
Федоров. Фразеологический словарь русского литературного языка. АСТ, 2008.
4. В. Даль.
Пословицы русского народа. АСТ, 2008.
ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ ПО
ВЕДЕНИЮ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА,
51 Реши задачу.
Ученик спит восемь часов, проводит в
школе шесть часов, тратит на дорогу два часа, на приготовление уроков
— три часа. На умывание, зарядку и приём пищи уходит столько же, сколько на дорогу.
Сколько
свободного времени остаётся у ученика?
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
На что ученик может потратить свободное время?
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
52 Подумай, какие выражения соответствуют понятиям «добросовестное отношение»
и «недобросовестное отношение». Соедини стрелками выражения и подходящие
к ним по смыслу понятия.
добросовестное • мартышкин труд
отношение • горит в руках
• работать спустя рукава
недобросовестное •
лучше меньше, да лучше
отношение • бить баклуши
53 Рассмотри картинки, на которых изображено, как члены семьи выполняют
определённый вид домашних работ.
Подумай и напиши, что
требуется от членов семьи для правильной организации ведения домашнего
хозяйства.
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
