Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок. «Позвольте познакомить вас:Онегин, добрый мой приятель...»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок. «Позвольте познакомить вас:Онегин, добрый мой приятель...»

библиотека
материалов

hello_html_58cb3c69.gifhello_html_58cb3c69.gifhello_html_mc2ce987.gifhello_html_mc2ce987.gifhello_html_m3a49d8dd.gifhello_html_m607322e7.gifhello_html_76d1aac0.gifhello_html_98775f1.gifhello_html_m6380b4aa.gifhello_html_m66b5f9bb.gifhello_html_63b2cba7.gifhello_html_m7179f124.gifhello_html_35845f0.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_57810aab.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_169a18f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m3d708e60.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2ed21f88.gifhello_html_m2ed21f88.gifhello_html_37701b7f.gif9 класс

ТЕМА 19

15 часов; 10-й час


АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН


РОМАН «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

«Позвольте познакомить вас: Онегин, добрый мой приятель…»

«Реалист» и «романтик» в романе Пушкина.

Неожиданная натура главного героя, его жизненные искания. Жизненный круг Онегина: Онегин в Петербурге, в деревне. Испытание любовью – Онегин и Татьяна. Анализ прочитанных глав об отношениях Онегина и Татьяны.


с. 67 – 70; с.82. вопрос 1, 4, 5

Учитель русского языка и литературы

КГУ СОШ № 4 г.Семей ВКО РК

Подольская Ирина Александровна


ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ

  • Способствовать постижению сущности пушкинского героя;

  • раскрыть причину недуга времени – равнодушия, разочарования во всем;

  • обратить внимание на поставленную уже в I главе проблему воспитания молодых людей, которое неоднократно ставилось в творчестве изученных писателей;

  • обратить внимание на присутствие автора,

  • выяснить, почему не состоялось счастье главных героев;

  • сопоставить Онегина в начале романа и в конце, а также сопоставить письма героев.



МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

Аналитическое чтение романа, диаграмма ВЕННА, стратегия «УГЛЫ», ассоциации к словосочетанию «Евгений Онегин»

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Развитие монологического высказывания.


СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Роман в стихах


СИНТЕЗ

Литература – русский язык – информатика – искусство


ОБОРУДОВАНИЕ


  • Русская литература. Классика и современность: Учебник для 9 классов общеобразовательных школ / В.В. Бадиков, О.З. Имангожина, Н.М. Могилевская и др. – Алматы: ТОО «Издательство «Мектеп», 2005. – 328 с.: ил.


  • Русская литература. Хрестоматия: Учебное пособие для 9 классов общеобразовательных школ / и В.В. Бадиков, О.З. Имангожина, Н.М. Могилевская

др. – Алматы: Издательство «Мектеп», 2005.–320 с.


  • Мультимедийное оборудование, компьютер, интерактивная доска, презентация

  • Портреты А.С. Пушкина

  • Х/ф. «Евгений Онегин»

  • Репродукции к произведению

  • Диаграммы учащихся


Эпиграф к уроку


К чему бесплодно спорить с веком…

А.С. Пушкин.


Ключевые понятия: ирония, пародия, образ-персонаж, антитеза, контраст, внутренний монолог, диалог, патетика, драматизм


теория литературы

Роман в стихах, «Онегинская строфа», метафора, сравнения


Овладение лексикой мироощущения Онегина (реалистическое, трезвое, скептическое; безверие, разочарование, сомнение; жажда дружбы, участия, благородство, отзывчивость, чувство прекрасного…).

Мироощущения Ленского ( романтическое, мечтательное, восторженное, наивное, идеализирующее мир…)

Пополнение психологического словарика со значением обманчивости поступка и его превратного понимания: Онегин притворился влюбленным…бесил Ленского… играл привычную роль… не замечал состояния друга…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ЭТАПЫ УРОКА


Сообщение темы, целей и задач урока

Лекция учителя с элементами беседы

Онегин – происхождение этой фамилии интересует многих. Первоначальное значение – житель с реки Онега. Перепись 1987 г. зарегистрировала в Архангельской губернии 117 Онегиных в Холмогорском уезде и 9 в Онежском, большинство из них лесорубы или работающие на сплаве леса. Время появления фамилии неизвестно; Пушкин для героя своего романа в стихах мог взять готовую модель или создать ее по законам русского языка.

Будем думать, что А.С. Пушкин создал эту фамилию сам, тогда можно прийти к следующим наблюдениям.

О «литературной семантике» и смысловом и эмоциональном ореоле» имени Евгений в допушкинской и послепушкинской традиции Ю.М. Лотман он же указывает на «отчетливо-литературный», а не бытовой характер фамилий Онегин, Ленский. [5, 116]

Создаем органайзер «Онегин», затем проводим первичную ассоциацию с именем Евгений Онегин (имя окрашено в голубой цвет). Художественное совершенство именной номинации проявляется в буквальной зеркальной симметрии (Ев-ГЕН-ий - О-НЕГ-ин), а рифма обнаруживает скрытую нарицательную номинацию «гений неги».






В первой главе Евгений рифмуется со словом «гений» (поглощающая рифма), а далее с фамилией Онегин появляется слово «неги» «для неги модной». Часто встречающиеся в романе однокоренные слова нега, нежный («наука страсти нежной», «страницы нежного романа», изнеженные («ее изнеженные пальцы» значительно изменяют восприятие внутренней формы фамилии героя, и она ассоциируется не только с гидронимом.

Появляются вопросы: гений ли он? Попробуем разобраться, случаен ли выбор имени или оно несет в себе главную идею – идею времени – времени потерянного поколения. Создаем следующую карту:


Одинокий, образ, опустошенный

Большая эмоциональность, таинственное волнение

Един = Один

Умение мобилизоваться, жизнестойкость

Новый, нежный

Большая энергия

Воспитание

Непостоянство, отсутствие системности

Единственный (наследник)

Умение мобилизоваться, жизнестойкость

Гений, гибкий, гастролер

Таинственность

Гонимый, грусть

Таинственность

Ехидничать

Умение мобилизоваться, жизнестойкость

Иной, истомленный

Впечатлительность

НИЧЕГОНЕделание

Большая энергия

Ненужный

Большая энергия

Измученный, инертный, ИО

Впечатлительность



Йота

Когда поставлены основные вопросы, появился интерес прочитать роман. Начинаем читать, заполняя Диаграмму Вена « Всегда я рад заметить разность/ Между Онегиным и мной.» (1гл. LV1). Используем только цитаты из романа. Вывод: пока заполняют, ученики незаметно для себя выучат крылатые фразы из романа, более детально проработают первую главу, научатся отличать литературного героя от автора, медленное чтение романа будет способствовать развитию языкового чутья, в этом плане очень интересна ХХ1 строфа.


ФРАГМЕНТ ТАБЛИЦЫ

II. Диаграмма Венна


ВСЕГДА Я РАД ЗАМЕТИТЬ РАЗНОСТЬ
МЕЖДУ ОНЕГИНЫМ И МНОЙ

1гл., LУ1



ОНЕГИН


ПУШКИН

герой, созданный автором

ВЕК

«К чему бесплодно спорить с веком?» (1гл., ХХУ)

реально живущий человек

«Родился на брегах Невы»

(1гл., 11)

ПЕТЕРБУРГ

оба провели молодость в петербургском свете

учеба, жизнь, поэма «Руслан и Людмила»

18 лет

люди одного поколения, которое сформировалось в первые годы царствования Александра 1

война 1812 г., 1825г.

20 лет

умеет; лицемерить, казаться, являться, скучать, томиться…

(1гл., Х,Х1гл !)


умеет: мечтать, любить, работать


Общие знакомые, друзья

«…ждет его Каверин»

(1гл., ХУ1)

«Второй Чадаев, мой Евгений»

(1гл., ХХУ)



Отцы:

«Долгами жил его отец…

И промотался наконец»

(1гл., 111)


«Он по-французски совершенно

Мог изъясняться и писал»

(1гл., 1У)

поверхностное, оторванное от национальной среды воспитание


Учителя-французы

Получили типичное для светского юноши воспитание

«Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь»

(1гл.,У)

учеба в Лицее – самом серьезном и прогрессивном учебном заведении своего времени


«В своей одежде был педант»

(1гл., ХХУ)

«Быть можно дельным человеком / И думать о красе ногтей:/ К чему бесплодно спорить с веком?» (1гл.,ХХУ)

Говорит светским мешаным языком, где переплетается английский с французским

«Но панталоны, фрак, жилет,

Всех этих слов на русском нет»

(гл.1., ХХУ1)

«Сперва Онегина язык

Меня смущал; но я привык»

(гл.1., ХLУ1)

ОТНОШЕНИЕ К ЯЗЫКУ

«…заглядывал я встарь

В Академический словарь»

(1гл., ХХУ1)


умеет говорить блестяще, остроумно, богато

«Все украшало кабинет

Философа в осьминадцать лет»

(1гл., ХХ111)

КАБИНЕТ


«отрядом книг уставил полку:

Читал, читал, а все без толку»

(1гл., ХL1У)

КНИГИ

«Пришли мне книг, книг»

Лицейское братство, книги, стихи, вольнолюбивые мечты

«Непостоянный обожатель

Очаровательных актрис,

Почетный гражданин кулис»

(1гл., ХУ11)

ТЕАТР

«Услышу ль вновь я ваши хоры? / Узрю ли русской Терпсихоры/ Душой исполненный полет?» (1,Х1Х)

«Балеты долго я терпел,

Но и Дидло мне надоел»

(1гл., ХХ1)

БАЛЫ

«Я был от балов без ума»

(1гл., ХХ1Х)

Типичный представитель эпохи

МИР СВЕТСКИХ ОБЕДОВ


«Люблю я бешенную младость,/ И тесноту, и блеск, и радость,/ И дам обдуманный наряд» (1гл., ХХХ)


«Нет: рано чувства в нем остыли…/Друзья и дружба надоели» (1гл., ХХХУ11)


в нем живы ум, совесть, мечтанья


разочарованный

ЛЮБОВЬ

«Страстей игру мы знали оба»

(1гл., ХLУ)

«С любовью лечь к ее ногам»

(1гл., ХХХ111)

«…все поэты –

Любви мечтательной друзья»

(1гл., LУ11)

«Прошла любовь, явилась муза»

(1гл., L1Х)

«Хотел писать – но труд упорный/ Ему был тошен»

L111)

томительное безделье


ТРУД


«Забав и роскоши дитя

.

И завтра то же, что вчера»

(1гл., ХХХУ1)

ЗАБАВЫ

«Увы, на разные забавы

Я много жизни погубил!»

(1гл., ХХХ)

СВОБОДЕН

«Онегин был готов со мною

Увидеть чуждые края»

(1гл., L)

Но был ли счастлив мой Евгений?

СВОБОДА

НЕТ СВОБОДЫ, не принадлежит сам себе

«Придет ли час моей свободы?

Пора, пора!- взываю к ней»

(гл.1., L)

«Я каждым утром пробужден

Для сладкой неги и свободы»

(1гл., LУ)

«Два дня ему казались новы…

Потом увидел ясно он,

Что и в деревне скука та же»

(1гл., L1У)

ДЕРЕВНЯ

«Я был рожден для жизни мирной, / Для деревенской тишины» (1гл., LУ)

НИЧЕГО не НАДО – в этом его трагедия

«С душою, полной сожалений»

(1гл., ХLУ111)

ДУХОВНЫЕ ПОИСКИ, МЕТАНИЯ, ПОТЕРИ

Человек яркий, талантливый, мудрый

Внутренний мир его глубок

НЕТ: друзей (1гл.,37)

любви

творчества (1гл., 43)

радости (1гл.,42)

НЕДОВОЛЬСТВО МИРОМ, В КОТОРОМ ЖИВУТ

Кто жил и мыслил…

Верит: очарование в жизни сть всегда, надо уметь их найти – вот в чем задача

ХОЛОДНОСТЬ, ТОСКА, ХОНДРА

ПРОШЛИ ЧЕРЕЗ РАЗОЧАРОВАНИЕ, ХАНДРУ,
ОПУСТАШЕННОСТЬ

Преодолел болезнь века

Одинокие прогулки, работа, камин, друзья

РАВнодушие к людям

оПУСТОшенность (1гл., Х1Х)




ДУЭЛИ




Дома продолжить заполнять таблицу. Таблица заполняется на протяжении чтения всего романа.


ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:


  1. «Евгений Онегин» - роман о духовных исканиях русской дворянской интеллигенции 20-х годов ХIХ века:

  1. Основной конфликт романа – противоречие между личностью и обществом.

  2. Поиск цели и смысла жизни – центральная проблема романа.

  3. Испытания главных героев романа сходными жизненными обстоятельствами (любовь, дружба, свобода, творчество).


  1. Евгений Онегин – типичный представитель русской дворянской интеллигенции 20-х годов ХIХ века:

  1. Происхождение и воспитание.

  2. Образование и культурный уровень.

  3. Привычки и вкусы.

  4. Отношение к светскому обществу, родине, народу.


  1. Путь духовных исканий Евгения Онегина:

  1. Кризис старых идеалов жизни. Неудовлетворенность, усталость, хандра.

  2. Начало пути. Высокий уровень культуры. Чувство чести и благородства («мечтам невольная преданность, неподражаемая странность и резкий, охлажденный ум»).

  3. Попытки заняться полезной деятельностью («труд упорный ему был тошен»).

  4. Кризисные этапы – испытание любовью и дружбой.

  5. Дуэль и убийство Ленского. Начало обратного отсчета, начало возврата к себе истинному.

  6. Путешествие. Познание реальной родины и ее народа. Изменение в мировоззрении, воскрешение в душе подлинно человеческого.

  7. Любовь к Татьяне – обретение себя истинного, расцвет души.


  1. Образ Евгения Онегина в оценке В.Г. Белинского.


ВОПРОСЫ на выяснение осознанности изучаемого произведения:

    1. Каковы главные проблемы романа?

    2. Почему в сознании лучших представителей интеллигенции России в20-е годы происходила переоценка ценностей?

    3. В чем состоит основной конфликт романа?

    4. Чем открывается I глава и чем недоволен наш герой?

    5. Дает ли Пушкин портрет Онегина?

    6. Что сформировало систему жизненных ценностей Евгения Онегина?

    7. Что сближает Евгения Онегина и других представителей дворянской интеллигенции?

    8. Какова столичная жизнь Онегина?

    9. В чем причины разочарования Онегина?

    10. Почему потерпели неудачу попытки Онегина заняться полезной деятельностью?

    11. Что необходимо молодому человеку, чтобы «свет решил, что он умен и очень мил»?

    12. Какую же науку постиг Онегин в совершенстве? («науку страсти нежной») Как вы объясните такое словосочетание?

    13. Через какие испытания проходят главные герои романа в поисках цели и смысла жизни?

    14. Какое событие стало поворотным этапом в духовных исканиях Онегина?

    15. Как и почему путешествие Онегина изменило его мировосприятие?

    16. Выдерживает ли Онегин испытание любовью?

    17. Какие душевные изменения принесла Онегину любовь к Татьяне?

    18. Письмо Онегина к Татьяне: это его слабость или победа над самим собой? Как вы теперь относитесь к нему?

    19. Что дало В.Г. Белинскому право назвать Онегина «страдающим эгоистом», «эгоистом поневоле»?

    20. Можно ли провести параллель между Пушкиным и Онегиным? А автор и Пушкин это одно и тоже лицо?

    21. На чьей вы стороне?

- Надо ли читать роман «Евгений Онегин» современному

человеку? (Стратегия «Углы»)





ВЫВОД: В Онегине есть ум, совесть, мечтания, но нет у него способности действовать, трудиться, верить людям, то есть всего того, что есть в авторе.

Онегин, разочарованный во всем, «к жизни вовсе охладел». Но надежда все-таки есть. Им овладела охота к перемене мест.

Трудно Онегину в деревне. Он умнее, честнее окружающих, которые начинают злословить о нем.


В.Г. Белинский: « Бездеятельность и пошлость жизни душат его; он даже не знает, что ему надо, чего ему хочется; но он знает, и очень хорошо знает, что ему не надо, что ему не хочется того, чем так довольна, так счастлива самолюбивая посредственность».

По мнению Белинского, Онегин – личность необычная, ему трудно в этой пошлой, праздной и пустой жизни, он не может определиться, что ему надо в этой жизни. «Силы этой богатой натуры остались без применения, жизнь без смысла…»


А.И. Герцен: «Онегин – русский, он возможен лишь в России… Онегин – человек праздный, потому что он никогда и ни в чем не был занят; это лишь человек в той среде, где он находится, не обладая нужной силой характера, чтобы вырваться из нее… Он все начинал, но ничего не доводил до конца; он тем больше размышлял, чем меньше делал, в двадцать лет он старик, а к старости он молодеет благодаря любви…»


Быт и ирония в романе:

  • Онегин и «деревенские старожилы»;

  • фонвизинско-грибоедовские мотивы романа;

  • искусство перечислительно-повествовательной интонации и едких бытовых штрихов ироничности диалога;

  • раскованность, поэтическая свобода пушкинского стиха.


Онегин и Ленский как антитеза характеров:

  • реалист-скептик и восторженный, пылкий романтик;

  • единство психологического содержания и художественной формы образа-персонажа: реалистическая точность словоупотребления в «онегинских» строфах и романтическая «туманность» лексики, ее нарочитая метафоризация в стихах о Ленском, их ироническая эмоциональность и пародийность;

  • стихи Ленского как постижение характера и авторское отношение к герою;

  • искусство пародии в романе.


Авторская пристрастность к героям, субъективность и полемичность как начала пушкинского романа, неотделимые от его «объективности».


  • Парадоксальное открытие онегинского характера в неожиданностях сюжета;

  • близость противоположных натур как открытие Пушкина;

  • психологизм метафор, запечатлевших тайны дружбы.


«Лелеющая душу гуманность» романа в его новой интонации: лиризм и патетика внутреннего монолога Онегина («Он слушал Ленского с улыбкой…») и авторских размышлений о дружеских беседах юных героев.


Нарастание драматизма романа в его диалогичности; мастерство стихотворного диалога, его психологизм.

Неожиданная страстность и самоуничижение онегинской исповеди; противоречивость интонации героя (искренность или притворство?); ирония и сочувствие автора как полифонизм романа.


Результаты аналитического чтения обобщаются и записываются в тетрадь.

ВЫВОДЫ И ОБОБЩЕНИЯ


Учащиеся в ходе сообщения в тетрадях составляют краткие конспекты, проверяют в паре с соседом по столу, уточняют, вносят добавления в работы товарищей, затем оценивают.

Если в I главе Онегиным владела хандра, то в 8 – страсть. Теперь Онегин страдает так же, как Татьяна когда-то. Правда, есть в этом страдании и разность между Онегиным и Татьяной. Татьяна добровольно отдается любви, по внутреннему велению, и не казнит себя. Онегин «свое безумство проклинает – И в нем глубоко погружен».


В тексте романа Пушкин подчеркивает, что Онегин так захвачен любовью, что жизнью своей не дорожит и о спасении не заботится, при этом дорожит теперь каждым мгновением жизни, в котором присутствует Татьяна:

Я знаю: век уж мой измерен,

Но чтоб продлилась жизнь моя,

Я утром должен быть уверен,

Что с вами днем увижусь я…


Если в I главе жизнь Онегину казалась однообразной, скучной, теперь он полон стремительности и дорожит каждым мгновением встречи. Любовь приблизила героя к поэзии. И Пушкин теперь берет под защиту его, но и подчеркивает, что Татьяной в объяснении с Онегиным по-прежнему руководит любовь. Она исполняет долг не только перед мужем, обществом, самой собой – перед Онегиным.


РЕФЛЕКСИЯ УЧАЩИХСЯ

заполнение карты эффективности собственной деятельности.


ДОМАШНЯЯ РАБОТА

ЗАДАНИЯ:


  1. Составьте план ответа на вопрос: «В чем причины трагического итога жизненного пути Евгения Онегина?»

  2. Подготовьте сообщения: «Кабинет Онегина в Петербурге и деревне», «День Онегина в Петербурге и в деревне».

  3. Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Способен ли Онегин любить?», «Что ждет Онегина в будущем?» (по выбору учащегося)

  4. Выпишите пушкинские характеристики Евгения Онегина и сделайте вывод, как на протяжении романа менялось отношение автора к своему герою.

  5. Сравните Онегина и автора произведения:



АВТОР

ОНЕГИН

к театру



поэзии



природе



любви





  1. По мере изучения романа найдите и выпишите крылатые выражения А.Пушкина (задание выполняется на протяжении всех уроков изучения произведения).


ЛИТЕРАТУРА

  1. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практ. Методика: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1998. – 223с.

  2. Конспекты уроков для учителя литературы: 9-10 кл.: Обзорные уроки для подготовки к экзаменам. ХIХв. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384с. – (Конспекты уроков).

Краткое описание документа:

Конспект урока интересен тем, что содержит фрагмент диаграммы Венна « Всегда я рад заметить разность между Онегиным и мной». Создавая ассоциативную карту,заполняя таблицу, анализируя имя главного героя, ученикам будет интересно рассуждение: «Гений ли Евгений?«Стратегия «Углы» позволит всем учащимся высказать свое мнение: надо ли изучать сегодня произведение А.С. Пушкина ?Применяя активные формы работы, учитель сможет помочь ученикам с удовольствием прочесть произведение А.С. Пушкина «Евгений Онегин».С уважением Подольская И.А.
Автор
Дата добавления 05.07.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров967
Номер материала 135132070501
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх