9 класс
ТЕМА 19
15 часов; 10-й час
АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН
РОМАН «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
«Позвольте познакомить вас: Онегин, добрый мой
приятель…»
«Реалист» и «романтик» в романе Пушкина.
Неожиданная натура главного героя, его жизненные
искания. Жизненный круг Онегина: Онегин в Петербурге, в деревне. Испытание
любовью – Онегин и Татьяна. Анализ прочитанных глав об отношениях Онегина и
Татьяны.
с. 67 – 70; с.82.
вопрос 1, 4, 5
Учитель русского языка и литературы
КГУ СОШ № 4 г.Семей ВКО РК
Подольская Ирина Александровна
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ
§ Способствовать постижению сущности пушкинского героя;
§ раскрыть причину недуга времени – равнодушия,
разочарования во всем;
§ обратить внимание на поставленную уже в I главе
проблему воспитания молодых людей, которое неоднократно ставилось в творчестве
изученных писателей;
§ обратить внимание на присутствие автора,
§ выяснить, почему не состоялось счастье главных героев;
§ сопоставить Онегина в начале романа и в конце, а также
сопоставить письма героев.
1.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПРИЕМЫ
Аналитическое чтение романа, диаграмма ВЕННА,
стратегия «УГЛЫ», ассоциации к словосочетанию «Евгений Онегин»
РАЗВИТИЕ
РЕЧИ
Развитие
монологического высказывания.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Роман в стихах
СИНТЕЗ
Литература – русский язык – информатика – искусство
ОБОРУДОВАНИЕ
·
Русская литература.
Классика и современность: Учебник для 9 классов общеобразовательных школ /
В.В. Бадиков, О.З. Имангожина, Н.М. Могилевская и др. – Алматы: ТОО «Издательство
«Мектеп», 2005. – 328 с.: ил.
·
Русская литература.
Хрестоматия: Учебное пособие для 9 классов общеобразовательных школ / и В.В.
Бадиков, О.З. Имангожина, Н.М. Могилевская
др. – Алматы: Издательство «Мектеп», 2005.–320 с.
·
Мультимедийное
оборудование, компьютер, интерактивная доска, презентация
·
Портреты А.С. Пушкина
·
Х/ф. «Евгений Онегин»
·
Репродукции к произведению
·
Диаграммы учащихся
Эпиграф к уроку
К чему бесплодно спорить с веком…
А.С. Пушкин.
Ключевые понятия: ирония, пародия, образ-персонаж, антитеза, контраст,
внутренний монолог, диалог, патетика, драматизм
теория литературы
Роман в стихах, «Онегинская строфа», метафора,
сравнения
Овладение лексикой мироощущения Онегина (реалистическое,
трезвое, скептическое; безверие, разочарование, сомнение; жажда дружбы, участия,
благородство, отзывчивость, чувство прекрасного…).
Мироощущения
Ленского ( романтическое, мечтательное, восторженное, наивное,
идеализирующее мир…)
Пополнение психологического словарика со значением
обманчивости поступка и его превратного понимания: Онегин притворился
влюбленным…бесил Ленского… играл привычную роль… не замечал
состояния друга…
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЭТАПЫ УРОКА
Сообщение темы,
целей и задач урока
Лекция учителя с элементами беседы
Онегин – происхождение этой фамилии интересует многих.
Первоначальное значение – житель с реки Онега. Перепись 1987
г. зарегистрировала в Архангельской губернии 117 Онегиных в Холмогорском уезде
и 9 в Онежском, большинство из них лесорубы или работающие на сплаве леса.
Время появления фамилии неизвестно; Пушкин для героя своего романа в стихах мог
взять готовую модель или создать ее по законам русского языка.
Будем думать, что А.С. Пушкин создал эту фамилию сам, тогда можно
прийти к следующим наблюдениям.
О
«литературной семантике» и смысловом и эмоциональном ореоле» имени Евгений в
допушкинской и послепушкинской традиции Ю.М. Лотман он же указывает на
«отчетливо-литературный», а не бытовой характер фамилий Онегин, Ленский. [5, 116]
Создаем органайзер «Онегин», затем проводим первичную ассоциацию с
именем Евгений Онегин (имя окрашено в голубой цвет). Художественное
совершенство именной номинации проявляется в буквальной зеркальной симметрии
(Ев-ГЕН-ий - О-НЕГ-ин), а рифма обнаруживает скрытую нарицательную номинацию
«гений неги».
В первой главе Евгений рифмуется со
словом «гений» (поглощающая рифма), а далее с фамилией Онегин появляется слово
«неги» «для неги модной». Часто встречающиеся в романе однокоренные слова нега,
нежный («наука страсти нежной», «страницы нежного романа», изнеженные («ее
изнеженные пальцы» значительно изменяют восприятие внутренней формы фамилии
героя, и она ассоциируется не только с гидронимом.
Появляются
вопросы: гений ли он? Попробуем разобраться, случаен ли выбор имени или оно
несет в себе главную идею – идею времени – времени потерянного поколения.
Создаем следующую карту:
Одинокий, образ, опустошенный
Большая
эмоциональность, таинственное волнение
|
Един = Один
Умение мобилизоваться,
жизнестойкость
|
Новый, нежный
Большая энергия
|
Воспитание
Непостоянство, отсутствие
системности
|
Единственный (наследник)
Умение мобилизоваться, жизнестойкость
|
Гений,
гибкий, гастролер
Таинственность
|
Гонимый,
грусть
Таинственность
|
Ехидничать
Умение мобилизоваться, жизнестойкость
|
Иной, истомленный
Впечатлительность
|
НИЧЕГОНЕделание
Большая энергия
|
Ненужный
Большая энергия
|
Измученный, инертный, ИО
Впечатлительность
|
|
Йота
|
Когда поставлены основные вопросы, появился интерес прочитать роман.
Начинаем читать, заполняя Диаграмму Вена « Всегда я рад заметить разность/
Между Онегиным и мной.» (1гл. LV1). Используем только цитаты из романа. Вывод:
пока заполняют, ученики незаметно для себя выучат крылатые фразы из романа,
более детально проработают первую главу, научатся отличать литературного героя
от автора, медленное чтение романа будет способствовать развитию языкового
чутья, в этом плане очень интересна ХХ1 строфа.
ФРАГМЕНТ ТАБЛИЦЫ
II. Диаграмма Венна
ВСЕГДА Я РАД ЗАМЕТИТЬ РАЗНОСТЬ
МЕЖДУ ОНЕГИНЫМ И МНОЙ
1гл., LУ1
ОНЕГИН
|
|
ПУШКИН
|
герой, созданный
автором
|
ВЕК
«К чему бесплодно
спорить с веком?» (1гл., ХХУ)
|
реально живущий
человек
|
«Родился на брегах
Невы»
(1гл., 11)
|
ПЕТЕРБУРГ
оба провели
молодость в петербургском свете
|
учеба, жизнь, поэма
«Руслан и Людмила»
|
18 лет
|
люди одного
поколения, которое сформировалось в первые годы царствования Александра 1
война 1812
г., 1825г.
|
20 лет
|
умеет; лицемерить,
казаться, являться, скучать, томиться…
(1гл., Х,Х1гл !)
|
|
умеет: мечтать,
любить, работать
|
|
Общие знакомые,
друзья
«…ждет его Каверин»
(1гл., ХУ1)
«Второй Чадаев, мой
Евгений»
(1гл., ХХУ)
|
|
|
Отцы:
«Долгами жил его
отец…
И промотался
наконец»
(1гл., 111)
|
|
«Он по-французски
совершенно
Мог изъясняться и
писал»
(1гл., 1У)
поверхностное,
оторванное от национальной среды воспитание
|
Учителя-французы
Получили типичное
для светского юноши воспитание
«Мы все учились
понемногу
Чему-нибудь и
как-нибудь»
(1гл.,У)
|
учеба в Лицее –
самом серьезном и прогрессивном учебном заведении своего времени
|
|
«В своей одежде был
педант»
(1гл., ХХУ)
|
«Быть можно дельным
человеком / И думать о красе ногтей:/ К чему бесплодно спорить с веком?»
(1гл.,ХХУ)
|
Говорит светским
мешаным языком, где переплетается английский с французским
«Но панталоны,
фрак, жилет,
Всех этих слов на
русском нет»
(гл.1., ХХУ1)
«Сперва Онегина
язык
Меня смущал; но я
привык»
(гл.1., ХLУ1)
|
ОТНОШЕНИЕ К ЯЗЫКУ
|
«…заглядывал я
встарь
В Академический
словарь»
(1гл., ХХУ1)
умеет говорить
блестяще, остроумно, богато
|
«Все украшало
кабинет
Философа в
осьминадцать лет»
(1гл., ХХ111)
|
КАБИНЕТ
|
|
«отрядом книг
уставил полку:
Читал, читал, а все
без толку»
(1гл., ХL1У)
|
КНИГИ
|
«Пришли мне книг,
книг»
Лицейское братство,
книги, стихи, вольнолюбивые мечты
|
«Непостоянный
обожатель
Очаровательных
актрис,
Почетный гражданин
кулис»
(1гл., ХУ11)
|
ТЕАТР
|
«Услышу ль вновь я
ваши хоры? / Узрю ли русской Терпсихоры/ Душой исполненный полет?» (1,Х1Х)
|
«Балеты долго я
терпел,
Но и Дидло мне
надоел»
(1гл., ХХ1)
|
БАЛЫ
|
«Я был от балов без
ума»
(1гл., ХХ1Х)
|
Типичный
представитель эпохи
|
МИР СВЕТСКИХ ОБЕДОВ
|
«Люблю я бешенную
младость,/ И тесноту, и блеск, и радость,/ И дам обдуманный наряд» (1гл.,
ХХХ)
|
«Нет: рано чувства
в нем остыли…/Друзья и дружба надоели» (1гл., ХХХУ11)
в нем живы ум,
совесть, мечтанья
разочарованный
|
ЛЮБОВЬ
«Страстей игру мы знали оба»
(1гл., ХLУ)
|
«С любовью лечь к
ее ногам»
(1гл., ХХХ111)
«…все поэты –
Любви мечтательной
друзья»
(1гл., LУ11)
«Прошла любовь,
явилась муза»
(1гл., L1Х)
|
«Хотел писать – но
труд упорный/ Ему был тошен»
(ХL111)
томительное
безделье
|
ТРУД
|
|
«Забав и роскоши
дитя
….
И завтра то же, что
вчера»
(1гл., ХХХУ1)
|
ЗАБАВЫ
|
«Увы, на разные
забавы
Я много жизни
погубил!»
(1гл., ХХХ)
|
СВОБОДЕН
«Онегин был готов
со мною
Увидеть чуждые
края»
(1гл., L)
Но был ли
счастлив мой Евгений?
|
СВОБОДА
|
НЕТ СВОБОДЫ, не
принадлежит сам себе
«Придет ли час моей
свободы?
Пора, пора!- взываю
к ней»
(гл.1., L)
«Я каждым утром
пробужден
Для сладкой неги и
свободы»
(1гл., LУ)
|
«Два дня ему
казались новы…
Потом увидел ясно
он,
Что и в деревне
скука та же»
(1гл., L1У)
|
ДЕРЕВНЯ
|
«Я был рожден для
жизни мирной, / Для деревенской тишины» (1гл., LУ)
|
НИЧЕГО не НАДО – в
этом его трагедия
«С душою, полной
сожалений»
(1гл., ХLУ111)
|
ДУХОВНЫЕ ПОИСКИ, МЕТАНИЯ, ПОТЕРИ
|
Человек яркий,
талантливый, мудрый
Внутренний мир его
глубок
|
НЕТ: друзей
(1гл.,37)
любви
творчества (1гл., 43)
радости
(1гл.,42)
|
НЕДОВОЛЬСТВО МИРОМ, В КОТОРОМ ЖИВУТ
|
Кто жил и мыслил…
Верит: очарование в
жизни сть всегда, надо уметь их найти – вот в чем задача
|
ХОЛОДНОСТЬ,
ТОСКА, ХОНДРА
|
ПРОШЛИ ЧЕРЕЗ РАЗОЧАРОВАНИЕ, ХАНДРУ,
ОПУСТАШЕННОСТЬ
|
Преодолел болезнь
века
Одинокие прогулки,
работа, камин, друзья
|
РАВнодушие к людям
оПУСТОшенность
(1гл., Х1Х)
|
|
|
|
ДУЭЛИ
|
|
Дома продолжить заполнять таблицу.
Таблица заполняется на протяжении чтения всего романа.
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
I.
«Евгений Онегин» - роман о
духовных исканиях русской дворянской интеллигенции 20-х годов ХIХ века:
1.
Основной конфликт романа –
противоречие между личностью и обществом.
2.
Поиск цели и смысла жизни
– центральная проблема романа.
3.
Испытания главных героев
романа сходными жизненными обстоятельствами (любовь, дружба, свобода,
творчество).
II.
Евгений Онегин – типичный
представитель русской дворянской интеллигенции 20-х годов ХIХ века:
1.
Происхождение и
воспитание.
2.
Образование и культурный
уровень.
3.
Привычки и вкусы.
4.
Отношение к светскому
обществу, родине, народу.
III.
Путь духовных исканий
Евгения Онегина:
1.
Кризис старых идеалов
жизни. Неудовлетворенность, усталость, хандра.
2.
Начало пути. Высокий
уровень культуры. Чувство чести и благородства («мечтам невольная преданность,
неподражаемая странность и резкий, охлажденный ум»).
3.
Попытки заняться полезной
деятельностью («труд упорный ему был тошен»).
4.
Кризисные этапы –
испытание любовью и дружбой.
5.
Дуэль и убийство Ленского.
Начало обратного отсчета, начало возврата к себе истинному.
6.
Путешествие. Познание
реальной родины и ее народа. Изменение в мировоззрении, воскрешение в душе
подлинно человеческого.
7.
Любовь к Татьяне –
обретение себя истинного, расцвет души.
IV.
Образ Евгения Онегина в
оценке В.Г. Белинского.
ВОПРОСЫ на
выяснение осознанности изучаемого произведения:
1.
Каковы главные проблемы
романа?
2.
Почему в сознании лучших
представителей интеллигенции России в20-е годы происходила переоценка
ценностей?
3.
В чем состоит основной
конфликт романа?
4.
Чем открывается I глава
и чем недоволен наш герой?
5.
Дает ли Пушкин портрет
Онегина?
6.
Что сформировало систему
жизненных ценностей Евгения Онегина?
7.
Что сближает Евгения
Онегина и других представителей дворянской интеллигенции?
8.
Какова столичная жизнь
Онегина?
9.
В чем причины разочарования
Онегина?
10.
Почему потерпели неудачу
попытки Онегина заняться полезной деятельностью?
11.
Что необходимо молодому
человеку, чтобы «свет решил, что он умен и очень мил»?
12.
Какую же науку постиг
Онегин в совершенстве? («науку страсти нежной») Как вы объясните такое
словосочетание?
13.
Через какие испытания
проходят главные герои романа в поисках цели и смысла жизни?
14.
Какое событие стало
поворотным этапом в духовных исканиях Онегина?
15.
Как и почему путешествие
Онегина изменило его мировосприятие?
16.
Выдерживает ли Онегин испытание
любовью?
17.
Какие душевные изменения
принесла Онегину любовь к Татьяне?
18.
Письмо Онегина к Татьяне:
это его слабость или победа над самим собой? Как вы теперь относитесь к нему?
19.
Что дало В.Г. Белинскому
право назвать Онегина «страдающим эгоистом», «эгоистом поневоле»?
20.
Можно ли провести
параллель между Пушкиным и Онегиным? А автор и Пушкин это одно и тоже лицо?
21.
На чьей вы стороне?
- Надо ли читать роман «Евгений Онегин» современному
человеку? (Стратегия «Углы»)
ВЫВОД: В Онегине есть ум, совесть, мечтания, но
нет у него способности действовать, трудиться, верить людям, то есть всего
того, что есть в авторе.
Онегин, разочарованный во всем, «к жизни вовсе охладел».
Но надежда все-таки есть. Им овладела охота к перемене мест.
Трудно Онегину в деревне. Он умнее, честнее окружающих, которые
начинают злословить о нем.
В.Г. Белинский: « Бездеятельность и пошлость жизни душат его; он даже
не знает, что ему надо, чего ему хочется; но он знает, и очень хорошо знает,
что ему не надо, что ему не хочется того, чем так довольна, так счастлива самолюбивая
посредственность».
По мнению Белинского, Онегин – личность необычная, ему трудно
в этой пошлой, праздной и пустой жизни, он не может определиться, что ему надо
в этой жизни. «Силы этой богатой натуры остались без применения, жизнь без
смысла…»
А.И. Герцен: «Онегин – русский, он возможен лишь в
России… Онегин – человек праздный, потому что он никогда и ни в чем не был
занят; это лишь человек в той среде, где он находится, не обладая нужной силой
характера, чтобы вырваться из нее… Он все начинал, но ничего не доводил до
конца; он тем больше размышлял, чем меньше делал, в двадцать лет он старик, а к
старости он молодеет благодаря любви…»
Быт и ирония в романе:
§ Онегин и «деревенские старожилы»;
§ фонвизинско-грибоедовские мотивы романа;
§ искусство перечислительно-повествовательной интонации
и едких бытовых штрихов ироничности диалога;
§ раскованность, поэтическая свобода пушкинского стиха.
Онегин и Ленский как антитеза характеров:
§ реалист-скептик и восторженный, пылкий романтик;
§ единство психологического содержания и художественной
формы образа-персонажа: реалистическая точность словоупотребления в
«онегинских» строфах и романтическая «туманность» лексики, ее нарочитая
метафоризация в стихах о Ленском, их ироническая эмоциональность и пародийность;
§ стихи Ленского как постижение характера и авторское
отношение к герою;
§ искусство пародии в романе.
Авторская пристрастность к героям, субъективность и
полемичность как начала пушкинского романа, неотделимые от его «объективности».
ü Парадоксальное открытие онегинского характера в неожиданностях
сюжета;
ü близость противоположных натур как открытие Пушкина;
ü психологизм метафор, запечатлевших тайны дружбы.
«Лелеющая душу гуманность» романа в его новой
интонации: лиризм и патетика внутреннего монолога Онегина («Он
слушал Ленского с улыбкой…») и авторских размышлений о дружеских беседах юных
героев.
Нарастание драматизма романа в его диалогичности; мастерство
стихотворного диалога, его психологизм.
Неожиданная страстность и самоуничижение онегинской
исповеди; противоречивость интонации героя (искренность или притворство?);
ирония и сочувствие автора как полифонизм романа.
Результаты аналитического чтения обобщаются и записываются
в тетрадь.
ВЫВОДЫ И
ОБОБЩЕНИЯ
Учащиеся в ходе сообщения в тетрадях составляют краткие
конспекты, проверяют в паре с соседом по столу, уточняют, вносят добавления в
работы товарищей, затем оценивают.
Если в I главе Онегиным владела хандра, то в 8 –
страсть. Теперь Онегин страдает так же, как Татьяна когда-то. Правда, есть в
этом страдании и разность между Онегиным и Татьяной. Татьяна добровольно
отдается любви, по внутреннему велению, и не казнит себя. Онегин «свое
безумство проклинает – И в нем глубоко погружен».
В тексте романа Пушкин подчеркивает, что Онегин так захвачен
любовью, что жизнью своей не дорожит и о спасении не заботится, при этом
дорожит теперь каждым мгновением жизни, в котором присутствует Татьяна:
Я знаю: век уж мой измерен,
Но чтоб продлилась жизнь моя,
Я утром должен быть уверен,
Что с вами днем увижусь я…
Если в I главе жизнь Онегину казалась однообразной,
скучной, теперь он полон стремительности и дорожит каждым мгновением встречи.
Любовь приблизила героя к поэзии. И Пушкин теперь берет под защиту его, но и
подчеркивает, что Татьяной в объяснении с Онегиным по-прежнему руководит
любовь. Она исполняет долг не только перед мужем, обществом, самой собой –
перед Онегиным.
РЕФЛЕКСИЯ УЧАЩИХСЯ
заполнение карты эффективности собственной деятельности.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА
ЗАДАНИЯ:
1.
Составьте план ответа на вопрос: «В чем причины
трагического итога жизненного пути Евгения Онегина?»
2.
Подготовьте сообщения: «Кабинет Онегина в Петербурге и
деревне», «День Онегина в Петербурге и в деревне».
3.
Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Способен ли
Онегин любить?», «Что ждет Онегина в будущем?» (по выбору учащегося)
4.
Выпишите пушкинские характеристики Евгения Онегина и
сделайте вывод, как на протяжении романа менялось отношение автора к своему
герою.
5.
Сравните Онегина и автора произведения:
|
АВТОР
|
ОНЕГИН
|
к театру
|
|
|
поэзии
|
|
|
природе
|
|
|
любви
|
|
|
…
|
|
|
6.
По мере изучения романа найдите
и выпишите крылатые выражения А.Пушкина (задание выполняется на протяжении
всех уроков изучения произведения).
ЛИТЕРАТУРА
- Аркин И.И. Уроки
литературы в 9 классе: Практ. Методика: Кн. Для учителя. – М.:
Просвещение, 1998. – 223с.
- Конспекты уроков
для учителя литературы: 9-10 кл.: Обзорные уроки для подготовки к
экзаменам. ХIХв. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384с. – (Конспекты
уроков).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.