Тема. Образование единого Древнерусского
государства с. 24 - 27
Знать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития, роль варягов в появлении двух государственных
центров, управление Древнерусским государством, полномочия и власть киевского
князя.
Уметь
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов,
явлений и событий; соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность исторических
событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов.
Использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности для понимания
исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни
Развить
умение выявлять синхронность и последовательность
исторических событий и явлений, связанно пересказывать текст параграфа,
оперировать терминами и понятиями.
Воспитывать уважение к
историческому прошлому государства
Тип урока: урок
изучения и первичного закрепления
Методы обучения: частично–поисковый,
практический, объяснительно - иллюстративный, репродуктивный.
ФОПД: групповая,
индивидуальная
Оборудование: учебник
I. Организация
класса
II. Проверка
домашнего задания
Исторический диктант
1. Система управления на
определенной территории
2. Народное собрание на Руси.
3. Территории признающие власть
того или иного князя.
4. Круговой объезд земель славян с
целью сбора дани.
5. Наемные скандинавские воины
6. Верования, основанные на
поклонении многим богам.
III. Актуализация субъектного опыта учащихся
IV. Изучение нового
материала
А. Интерактивная беседа учителя с
учащимися:
- Складывание государства у восточных славян. Причины:
(работа по таблице)
|
Древнерусское
государство
|
Возникло для защиты от врагов торгового пути
«из варяг в греки»
|
|
Возникло как объединение отдельных княжеств,
образовавшихся на основе племенных союзов
|
Б. Работа учащихся в группах:
2. Роль варягов в образовании единого
Древнерусского государства.
1 группа: Прочитайте пункт на с. 24-25 и
ответьте на вопросы:
- Как в землях восточных славян
оказался варяжский князь Рюрик?
- Как в землях восточных славян
оказался варяги Аскольд и Дир?
- Назовите два крупных
государственных восточнославянских объединения и их центры.
3. Образование единого Древнерусского государства.
2 группа: Прочитайте пункт на с. 25-26 и
ответьте на вопросы:
- Как произошло объединение двух государственных
центров? В каком году?
- Какому князю удалось объединить центры? (дату
образования Древнерусского государства запишите в тетрадь)
3 группа: Продолжите предложения:
- Главой государства
был ………….
- Его войско
называлось …………...
- С ноября по апрель
князь собирал …………
- Общерусским
ополчением руководил ………
- Начальники
городского ополчения назывались ……..
- Важнейшие вопросы жизни
города решались на ……..
В. Отчет о выполнении заданий группами
V. Закрепление
новых знаний
- Назовите государство, возникшее у восточных
славян во второй половине IX в.
- Какие существуют
точки зрения на образование Древнерусского государства?
VI. Проверка
усвоения учебного материала:
1. Дата образования государства у восточных
славян:
1) IX
в.
2) X в.
3) V в.
4) XI в.
2. Какой город одержал победу в борьбе двух
центров восточнославянской государственности:
1) Новгород
2) Киев
3) Чернигов
4) Муром
3.
Сбор князем дани с прилежащих территорий назывался:
1) Полюдье
2) Вече
3) Дружина
4) Нравы
4.
Главой Древнерусского государства был:
1) Киевский великий князь
2) Тысяцкий
3) Воевода
4) Дружинник
5. Какой город князь Олег объявил «матерью
городов русских»? …………………………
VI. Итог урока
VII. Домашнее задание: с. 24 - 27 даты,
понятия
VIII. Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.