Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей (с 5 до 6 лет) логопедической группе. Лексическая тема «Город»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей (с 5 до 6 лет) логопедической группе. Лексическая тема «Город»

библиотека
материалов



Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей (с 5 до 6 лет) логопедической группе.

Лексическая тема «Город»

Образовательная область: «познание».

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «здоровье».

Название НОД: ФЭМП.

Тема: «Прогулка по городу».

Цель: Развитие навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Закреплять умение отсчитывать предметы по заданному числу; сравнивать смежные числа 6 и 7 на основе сравнения множеств; получать равенство из неравенства двумя способами;

- развивать навык порядкового и количественного счета в пределах 10;

- совершенствовать умение устанавливать размерные отношения между предметами разной длины; систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке, отражая в речи отношения между ними;

- формировать умение ориентироваться в пространстве;

- закреплять знание названий и последовательности дней недели;

- совершенствовать умение анализировать форму знакомых предметов, соотносить ее с геометрическими фигурами;

- упражнять в создании изображения предметов из геометрических фигур разной величины с опорой на рисунок.

Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, ориентировку в пространстве и на плоскости.

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать выдержку и уважение к сверстникам, любовь к родному городу.

Коррекционно-речевые

Задачи интеграции образовательных областей:

«Коммуникация»: формирование умения составлять предложения с союзом «потому что»; упражнять в использовании слов, обозначающих местоположение предмета относительно себя: слева, справа, сзади, впереди; тренировать в изменении грамматических конструкций по падежам.

«Социализация»: закреплять знания о достопримечательностях Сургута, воспитывать любовь к родному городу.

«Физическая культура»: развитие координации рук и ног при свободной ходьбе; умения ходить врассыпную не сталкиваясь друг с другом.

«Здоровье»: формирование правильной осанки в движении и при работе сидя за столами; развитие плавного длительного выдоха.

Оборудование: геометрические фигуры, рисунки с изображением основных достопримечательностей Сургута, карточки с изображением разных предметов, рисунок машины из геометрических фигур, белые полоски разной длинны, большого размера; силуэты домов на каждого ребенка, голубые и желтые прямоугольники; разноцветные треугольники разной величины, круги, овалы для плоскостного конструирования.

Предварительная работа: совместная творческая деятельность с родителями «Достопримечательности Сургута».

План НОД

1.Оргмомент: приглашение на прогулку по городу. Активизация произвольного внимания, настрой на предстоящую совместную деятельность.

2.Упражнение «Найди одинаковую форму» Дидактическая задача: развитие умения анализировать форму предметов и соотносить ее с геометрическими фигурами. Формировать умение составлять предложение с союзом «потому что».

3.Игра «Что где?». Дидактическая задача: развитие ориентировки в пространстве; активизация в речи слов, обозначающих местоположения предмета: слева, справа, впереди, сзади.

4.Упражнение «Отремонтируем пешеходный переход». Дидактическая задача: тренировать детей в умении устанавливать размерные отношения между предметами разной длины. Упражнять в порядковом счете. Учить отражать в речи сравнительные параметры длины: «короче», «длиннее», «самая длинная», «самая короткая».

5.Игра «Строители». Дидактическая задача: упражнять в умении отсчитывать предметы по заданному числу; сравнивать множества, уравнивать их двумя способами. Упражнять в согласовании числительных с прилагательными и существительными в родительном падеже. Учить составлять развернутое предложение при сравнении множеств.

6.Игра «Дни недели». Дидактическая задача: закрепление названий и последовательности дней недели. Развитие умения строить ответ с опорой на структуру вопроса; согласовывать порядковые числительные с существительными в роде и падеже. Закреплять умение двигаться свободно, координируя при ходьбе работу рук и ног.

7.Игра «Конструируем машины». Дидактическая задача: упражнять в конструировании на плоскости предметов из геометрических фигур с опорой на рисунок; развивать связную речь при описании алгоритма конструирования.

8.Итог.

Ход НОД.

1.Воспитатель: - Гостей и жителей города приглашаем на прогулку по Сургуту. Все желающие принять участие в прогулке подходят к экскурсоводу. Помогите мне, пожалуйста, сосчитать количество экскурсантов в нашей группе. (В нашей группе 8 человек).

2.Перед нами городская площадь. Как интересно оформлен асфальт на площади. Ребята, что вы видите на асфальте? (На асфальте нарисованы геометрические фигуры).

- Сейчас я раздам вам картинки с изображением разных предметов. По моей команде каждый должен встать на ту геометрическую фигуру, которая соответствует по форме его предмету.

- Артем, на какую геометрическую фигуру ты встал? Почему? (Я встал на круг, потому что у меня на картинке нарисован мяч. Он круглой формы.) Воспитатель опрашивает всех детей.

3.А теперь давайте оглядимся вокруг и разберемся, что, где находится в нашем городе. Гена, что находится слева от тебя? (Слева от меня находится памятник героям войны). Настя, что находится справа от тебя? (Справа от меня находится высотный дом). Андрей, где находится музей? (Музей находится впереди меня) и т.д.

4.- Молодцы. Отправляемся дальше. К чему мы подошли? (К пешеходному переходу). Ребята, а вам не кажется, что пешеходный переход надо отремонтировать. Давайте подравняем полоски.

- Как мы будем располагать полоски: по длине, по высоте или по ширине?

Правильно, по длине. От самой длинной до самой короткой. Раз полоски одинаковые по цвету, для удобства мы будем их перечислять по порядку. Пожалуйста, Ваня, начинай.

Ваня начинает, остальные дети помогают по очереди и комментируют свои действия.

(Первая по порядку полоска самая длинная. Вторая по порядку полоска короче, чем первая и т.д.)

- Что можно сказать о третьей по порядку полоске (Третья по порядку полоска короче, чем вторая, но длиннее чем четвертая) и т.д.

- Здорово! Переходим через пешеходный переход. Как вы думаете, что это у нас на пути? (Кафе.) Это интеллектуальное кафе. Занимайте любое место. 5.Что вы видите на столах? (дома)

- Сейчас вы будете не просто посетителями кафе, а строителями. Чего не хватает в домах? (Окон) Вот и смонтируем окна. Окнами у нас будут …прямоугольники. Сначала будем монтировать окна на верхнем этаже. Итак, смонтируйте, пожалуйста, шесть голубых окон на верхнем этаже.

- Настя сколько у тебя окон на верхнем этаже? (На верхнем этаже шесть окон).

- А теперь очередь нижнего этажа. Расположите на нем желтых окон на одно больше, чем голубых на верхнем этаже. Дима, сколько окон на нижнем этаже? (На нижнем этаже 7 окон). Это больше или меньше, чем на верхнем этаже? Как проверить? (Нужно приложить желтые окна к голубым).

- Каких окон больше желтых или голубых? Каких окон меньше голубых или желтых? (Желтых окон больше, чем голубых).

- Какое число больше семь или шесть? (Число 7 больше чем число 6). На сколько? (Число 7 больше чем число 6 на один). Каких окон меньше шесть или семь? На сколько?

- Как уровнять количество голубых и желтых окон? (добавить или убрать)

- По сколько стало окон?(поровну, по семь)

Затем уравниваем количество окон вторым способом.

- Итак, в нашем городе прибавилось еще несколько домов. А теперь время поиграть на городской площади.

6.Игра называется «Дни недели».

Воспитатель распределяет между детьми дни недели. Дети гуляют по группе.

- Неделя, стройся! Дети перечисляют дни недели.

- Гера, какой ты день недели? За каким днем недели идет среда? Среда, которая по порядку? (Среда третий по порядку день недели). Настя, а ты какой день недели? Перед каким днем недели идет пятница? Пятница какой по порядку день недели? (Пятница пятый по порядку день недели). Пройдет воскресенье, за ним наступит какой день недели? И т. д. А теперь сделаем глубокий вдох и на длительном выдохе назовем все дни недели.

7. Ну что отдохнули? А теперь посмотрите внимательно, чего не хватает на улицах города? (машин) Значит, теперь будем конструировать машины. Куда же нам отправиться? Посмотрите на этот дорожный знак. Куда он разрешает движение? (Этот знак разрешает движение налево). Прошу вас в конструкторское бюро. Сейчас вы будете кем? (Мы будем конструкторами). Придвиньте подносы с геометрическими фигурами. Из чего вы будете конструировать автомобили? Обратите внимание на рисунок. Какой автомобиль вы видите? (Я вижу грузовой автомобиль).

- Из каких по величине треугольников сделан кузов? (Из одного большого треугольника и двух поменьше). Из каких треугольников сконструирована кабина? ( Кабина собрана из маленьких треугольников). Обратите внимание, как детали расположены по отношению друг к другу. Приступайте к работе.

Итак, машины готовы. Скоро они поедут по улицам города! А нам осталось украсить его. Выбирайте себе воздушные шары и прикрепляйте их в любимых уголках нашего города. Каким стал город? (Город стал нарядным, ярким). Молодцы, вы сегодня постарались сделать так, чтобы наш Сургут стад еще уютнее и краше.



Краткое описание документа:

Тема: «Прогулка по городу». Цель: Развитие навыков ориентировки в пространстве и на плоскости. "Ход НОД. 1.Воспитатель: - Гостей и жителей города приглашаем на прогулку по Сургуту. Все желающие принять участие в прогулке подходят к экскурсоводу. Помогите мне, пожалуйста, сосчитать количество экскурсантов в нашей группе. (В нашей группе 8 человек). 2.Перед нами городская площадь. Как интересно оформлен асфальт на площади. Ребята, что вы видите на асфальте? (На асфальте нарисованы геометрические фигуры). - Сейчас я раздам вам картинки с изображением разных предметов. По моей команде каждый должен встать на ту геометрическую фигуру, которая соответствует по форме его предмету. - Артем, на какую геометрическую фигуру ты встал? Почему? (Я встал на круг, потому что у меня на картинке нарисован мяч. Он круглой формы.) Воспитатель опрашивает всех детей. 3.А теперь давайте оглядимся вокруг и разберемся, что, где находится в нашем городе. Гена, что находится слева от тебя? (Слева от меня находится памятник героям войны). Настя, что находится справа от тебя? (Справа от меня находится высотный дом). Андрей, где находится музей? (Музей находится впереди меня) и т.д. 4.- Молодцы. Отправляемся дальше. К чему мы подошли? (К пешеходному переходу). Ребята, а вам не кажется, что пешеходный переход надо отремонтировать. Давайте подравняем полоски. - Как мы будем располагать полоски: по длине, по высоте или по ширине? Правильно, по длине. От самой длинной до самой короткой. Раз полоски одинаковые по цвету, для удобства мы будем их перечислять по порядку. Пожалуйста, Ваня, начинай. Ваня начинает, остальные дети помогают по очереди и комментируют свои действия. (Первая по порядку полоска самая длинная. Вторая по порядку полоска короче, чем первая и т.д.) - Что можно сказать о третьей по порядку полоске (Третья по порядку полоска короче, чем вторая, но длиннее чем четвертая) и т.д. - Здорово! Переходим через пешеходный переход. Как вы думаете, что это у нас на пути? (Кафе.) Это интеллектуальное кафе. Занимайте любое место. 5.Что вы видите на столах? (дома) - Сейчас вы будете не просто посетителями кафе, а строителями. Чего не хватает в домах? (Окон) Вот и смонтируем окна. Окнами у нас будут …прямоугольники. Сначала будем монтировать окна на верхнем этаже. Итак, смонтируйте, пожалуйста, шесть голубых окон на верхнем этаже. - Настя сколько у тебя окон на верхнем этаже? (На верхнем этаже шесть окон). - А теперь очередь нижнего этажа. Расположите на нем желтых окон на одно больше, чем голубых на верхнем этаже. Дима, сколько окон на нижнем этаже? (На нижнем этаже 7 окон). Это больше или меньше, чем на верхнем этаже? Как проверить? (Нужно приложить желтые окна к голубым). - Каких окон больше желтых или голубых? Каких окон меньше голубых или желтых? (Желтых окон больше, чем голубых). - Какое число больше семь или шесть? (Число 7 больше чем число 6). На сколько? (Число 7 больше чем число 6 на один). Каких окон меньше шесть или семь? На сколько? - Как уровнять количество голубых и желтых окон? (добавить или убрать) - По сколько стало окон?(поровну, по семь) Затем уравниваем количество окон вторым способом. - Итак, в нашем городе прибавилось еще несколько домов. А теперь время поиграть на городской площади. 6.Игра называется «Дни недели». Воспитатель распределяет между детьми дни недели. Дети гуляют по группе. - Неделя, стройся! Дети перечисляют дни недели. - Гера, какой ты день недели? За каким днем недели идет среда? Среда, которая по порядку? (Среда третий по порядку день недели). Настя, а ты какой день недели? Перед каким днем недели идет пятница? Пятница какой по порядку день недели? (Пятница пятый по порядку день недели). Пройдет воскресенье, за ним наступит какой день недели? И т. д. А теперь сделаем глубокий вдох и на длительном выдохе назовем все дни недели. 7. Ну что отдохнули? А теперь посмотрите внимательно, чего не хватает на улицах города? (машин) Значит, теперь будем конструировать машины. Куда же нам отправиться? Посмотрите на этот дорожный знак. Куда он разрешает движение? (Этот знак разрешает движение налево). Прошу вас в конструкторское бюро. Сейчас вы будете кем? (Мы будем конструкторами). Придвиньте подносы с геометрическими фигурами. Из чего вы будете конструировать автомобили? Обратите внимание на рисунок. Какой автомобиль вы видите? (Я вижу грузовой автомобиль). - Из каких по величине треугольников сделан кузов? (Из одного большого треугольника и двух поменьше). Из каких треугольников сконструирована кабина? ( Кабина собрана из маленьких треугольников). Обратите внимание, как детали расположены по отношению друг к другу. Приступайте к работе. Итак, машины готовы. Скоро они поедут по улицам города! А нам осталось украсить его. Выбирайте себе воздушные шары и прикрепляйте их в любимых уголках нашего города. Каким стал город? (Город стал нарядным, ярким). Молодцы, вы сегодня постарались сделать так, чтобы наш Сургут стад еще уютнее и краше.
Автор
Дата добавления 07.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала 135580070703
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх