Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру для 1 класса «Декабрь»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по окружающему миру для 1 класса «Декабрь»

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Урок : окружающий мир

Класс : 1

Учитель Ванчугова Светлана Михайловна

Тема урока: «В декабре, в декабре все деревья в серебре»

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Дидактическая цель: Создать условия для уточнения представлений о признаках зимы; способствовать развитию мыслительной деятельности на основе наблюдений за объектами природы.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся кратко характеризовать зимние наблюдения, строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы

Метапредметные ( критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных учебных действий-УУД)

Регулятивные: планирование- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Предметные- уточнять представления о признаках зимы; строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.

Коммуникативные: взаимодействие- слушать собеседника; управление коммуникацией- оказывать взаимодействие в сотрудничестве

Личностные: самоопределение- проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Методы обучения: частично- поисковый, элементы проблемного метода.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная

Средства обучения:

  1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; в 2 ч. / Н.Ф. Виноградова.- М. Вентана- Граф, 2012

  2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова – М.: Вентана- Граф, 2012

  3. Карточки для парной и групповой работы

  4. Демонстрационный материал: плоды деревьев, кормушка, разные виды корма для птиц, картинки снеговиков с разным настроением

  5. Презентация

  6. Электронный образовательный ресурс Одень человечка по погоде. Задание 4 (N 181757)


Действия учителя

Действия учащихся

ФОПД

Средства обучения

Результат

  1. Организационный момент. Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить благоприятную обстановку на уроке

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой

Приветствуют учителя, сравнивают своё настроение с явлениями природы и погодой дня

Фронтальная


Доброжелательный настрой учителя и учащихся, полная готовность класса к сотрудничеству

  1. Целеполагание и мотивация. Цель: формировать целенаправленный характер учебной деятельности

Создаёт эмоциональный настрой через прослушивание музыкального произведения , подводит учащихся к формулировке темы урока

Слушают музыкальное произведение, формулируют тему урока

Фронтальная

Фонограмма песни « Три белых коня»

Активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах урока

  1. Актуализация знаний и умений. Цель: пробудить личностный опыт учащихся через проблемную ситуацию включения

Создаёт условия для уточнения представлений о признаках зимы

Дети называют ассоциации к слову « зима»

Инд.

Слайды

Актуализация личного жизненного опыта, пробуждение интереса к материалу урока

  1. Изучение нового материала и первичное закрепление

Представляет страницы устного журнала

Дети уточняют представления о зиме, получают новую информацию, делают выводы, отвечают на проблемные вопросы.

Проводят самооценку и взаимооценку

Фронт.


Инд.

Парная

Групповая

слайды

Дневник наблюдений

Карточки для парной, групповой работы

Электронный ресурс

Уточнение представления о признаках зимы, овладение новой информацией, полученной в результате разнообразной деятельности представление своих наблюдения , полученных в результате экскурсии

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия. Цель: перенести новые знания на личностный опыт учащихся

Предлагает подарить снежинку снеговику в зависимости от настроения

Благодарит за работу

Прикрепляют на доску символ зимы- снежинку, аргументируя выбор места прикрепления – грустному или радостному снеговику.

Инд


Перенесение нового знания на личностный

опыт



Конспект урока окружающего мира в 1 классе.

Тема урока: «В декабре, в декабре все деревья в серебре»

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Дидактическая цель: Создать условия для уточнения представлений о признаках зимы; способствовать развитию мыслительной деятельности на основе наблюдений за объектами природы.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся кратко характеризовать зимние наблюдения, строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы

Метапредметные ( критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий -УУД)

Регулятивные: планирование - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Предметные- уточнять представления о признаках зимы; строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.

Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника; управление коммуникацией - оказывать взаимодействие в сотрудничестве

Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Методы обучения: частично- поисковый, элементы проблемного метода.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная

Средства обучения:

  1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; в 2 ч. / Н.Ф. Виноградова.- М. Вентана- Граф, 2012

  2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова – М.: Вентана- Граф, 2012

  3. Карточки для парной и групповой работы

  4. Демонстрационный материал: плоды деревьев, кормушка, разные виды корма для птиц, картинки снеговиков с разным настроением

  5. Презентация

6.Электронный образовательный ресурс « Одень человечка по погоде.»Задание 4

(N 181757)



  1. Организационный момент.

- Сравните своё настроение с природными явлениями.

  1. Целеполагание .

Послушайте отрывок музыкального произведения и попробуйте сформулировать тему урока.

( Звучит отрывок из песни « Три белых коня»)

Поставим цели урока. ( формулируют дети, учитель корректирует и поправляет)

  1. Актуализация знаний и умений.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово « Зима» ?

4. Изучение нового материала и первичное закрепление

А) Представление формы урока

- Кто любит читать журналы?

- Все вы любите читать журналы, узнавать из них много интересной, полезной информации. Я вам сегодня предлагаю пролистать « необычный» журнал - устный, страницы которого вы увидите на слайдах.

Каждый журнал имеет своё название, а как называется наш журнал, вы узнаете, отгадав загадку:

Году конец, и начало зиме.

Вот так загадку задали мне.

Морозы и вьюги, и снег на дворе

К нам в гости приходит зима в …декабре


Наш журнал называется « В декабре, в декабре все деревья в серебре»

- выскажите предположение, о чём этот журнал?

Б) Представление учащихся о погоде, умение анализировать погоду дня

1страница журнала « Метеорологическая» .

- Выскажите предположение о чём мы будем говорить , листая эту страницу? ( о погоде)

Дежурные представляют прогноз погоды, записанный ими заранее на доске

( температура воздуха, облачность, осадки, ветер), остальные работают в индивидуальных дневниках наблюдений.

- Вчера мы были на экскурсии в парке, вспомните свои наблюдения

- Какое было небо?

- Что можно сказать о глубине снежного покрова?

- Где самая маленькая глубина снежного покрова? Где самая большая? Чем обусловлена разница?

- На экскурсии мы наблюдали за погодой и говорили о народных приметах. –

Работа в группах « Знатоки народных примет»

( детям предлагаются различные народные приметы, необходимо выбрать только те, которые относятся к зиме, распределить их на 2 группы: к морозной погоде, к оттепели)

Итак, 1 страницу нашего журнала мы переворачиваем и делаем вывод:

( Продолжи фразу:

На улице стало …холодно.

Температура воздуха… ниже нуля.

Снежный покров ….постоянный.

Почва .. замёрзшая.

В) Уточнение знаний об изменениях в жизни растений зимой ( на основе знаний, личного опыта, наблюдений на экскурсии)

2 страница устного журнала « Растения зимой»

- На экскурсии мы наблюдали за жизнью растений зимой.

- Как зимуют травы? ( под снегом)

- Как зимуют деревья? ( находятся в состоянии покоя. Даже если в начале зимы принести в комнату веточку берёзы и поставить в воду, то она не проснётся, её почки не набухнут и не развернут листиков. Дерево спит. )

На осенней экскурсии мы определяли деревья по листикам, а как же мы вчера учились определять деревья, ведь листиков на них сейчас нет. ( по коре, по контуру дерева, по плодам)

Игра « Узнай дерево по плодам»

( Учитель показывает плод дерева или кустарника , дети определяют какому растению он принадлежит. Используются плоды рябины, калины, лиственницы, липы, боярышника, сосны, ели, яблони)

- Плод какого дерева лишний? Почему?

- Определение растений по учебнику с. 87.

- Как вы думаете, что могло бы произойти с деревьями, если бы они не сбросили листву? ( рассуждения детей)

- Как нужно обращаться с растениями зимой? ( С растениями зимой нужно обращаться особенно бережно, т.к. ветки их хрупкие).

Вывод: растения находятся в состоянии покоя, « спят», укрытые снежным покрывалом.

Г) Уточнение знаний об изменениях в жизни птиц зимой ( на основе знаний, личного опыта, наблюдений на экскурсии)

3 страница нашего журнала- « Птицы зимой»

Игра « Узнай птицу по описанию»

( представляют ученики описание снегиря, синицы, клеста, свиристеля).

- Каких птиц мы видели на экскурсии?

-Чем питаются птицы?

Ученик читает стихотворение З. Александровой « Кормушка»

Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли,

Воробей, снегирь- сосед,

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник посмотри ,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краёв-

Стая жадных воробьёв.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А субботу на пирог

Прилетело семь сорок.


- Как человек может облегчить жизнь птиц зимой?

Мы с вами тоже повесили кормушки у школы, и чтобы наши гости были довольны, мы должны знать какое угощение им придётся по вкусу.

Игра « Накорми птичку»

( На кормушке рисунки птиц: снегиря, синицы, воробья. Учащимся предлагается 3 разных вида корма: ягоды, сало, пшено. Нужно определить какой птице какой вид корма подойдёт)

Вывод: зимой птички часто гибнут не от холода, а от голода, поэтому не нужно забывать ежедневно подкладывать корм в кормушки.

Физкультминутка игра « Да- нет»

( Упражнение- игра на развитие внимания, умения слушать и продолжать рассказ с учётом темы и установленных правил)

Используется материал рабочей тетради « Речевая разминка» с. 34

Д) Уточнение знаний об изменениях в жизни зверей зимой ( на основе ранее полученных знаний)

4 страница журнала « Звери зимой»

- Что объединяет этих животных? ( на слайде волк, рысь, лиса, кабан)

- Что объединяет ежа и медведя?

- Что может произойти, если животное выйдет из спячки раньше положенного времени?

- Как зимует белка?

Вывод: Все звери зимуют по- разному, но тревожить животных во время спячки нельзя, т.к. они могут погибнуть из-за отсутствия корма.

Е) Уточнение знаний об изменениях в жизни людей зимой ( на основе ранее полученных знаний, личного опыта, наблюдений)

5 страница журнала « Зимние забавы»

А) загадки о зимних развлечениях ( презентация)

Б) работа в парах « Выбери зимнюю одежду»

Работа с электронным образовательным ресурсом « Одень человечка по погоде»

В) Самостоятельная работа в тетради. Задание « Соображалки» с. 34-35.

Самооценка

Вывод: Зима- прекрасное время года для укрепления организма и занятий зимними видами спорта.

  1. Итог урока. Рефлексия.

Итак, мы закрываем наш журнал, который назывался « В декабре, в декабре все деревья в серебре». Это прекрасные строчки из стихотворения С.Я. Маршака. Если вы хотите познакомиться с содержанием произведения , то можете взять его в библиотеке .

Зима- прекрасное время года, она дарит нам много прекрасных моментов. У вас на партах символ зимы - снежинка, а на доске 2 снеговика с разным настроением- грустный и весёлый. Вы можете подарить любому из них свою снежинку.

Я желаю вам много зимних радостей, быть наблюдательными и внимательными к природе.







Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал содержит технологическую карту и "конспект урока окружающего мира по программе « Начальная школа 21 века» .

Урок построен на принципе системно- деятельностного подхода.

Предусмотрены групповая, парная, индивидуальная работа.

Используются электро-образовательные ресурсы.

На уроке применяется раздаточный и демонстрационный материал.

Предусмотрена работа с учебником, тетрадью, Дневником наблюдений.

Форма урока- устный журнал, листая страницы которого учащиеся систематизируют знакомый материал, получают новые знания.

Автор
Дата добавления 09.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров526
Номер материала 136101070933
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх