Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Урок для учащихся первого класса по специальности «Флейта»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок для учащихся первого класса по специальности «Флейта»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок для учащихся первого класса по специальности «Флейта»


Тема урока: «Работа над звуком с начинающими»


Цель урока:

формирование у учащихся представления о звуке как средстве музыкальной выразительности, знакомство с понятием «звуковедение» при исполнении произведений различных жанров и стилей.


Задачи в процессе урока:

1.привить слуховую наблюдательность

2. привить ощущение окраски звука (тембр звука)

3.Стремление сформировать постановку исполнительского аппарата

- работа над дыханием и постановкой амбушюра на начальном этапе обучения

- постановка рук, кистей и пальцев. Соразмерность мышечного напряжения.



По мере того как учащийся овладевает навыками игры на инструменте у него формируется художественный, эстетический вкус. Учащемуся прививается навык творческого подхода к исполнительству, прививается слуховая наблюдательность. Работа над произведениями различных стилей ребёнок должен чувствовать в музыке влияние времени, знать особенности культуры той или иной эпохи. В свете этой проблемы, для решения этих задач, понятие культуры звука является необходимым и достаточным условием для развития творческих способностей ученика.

Психоэмоциональное состояние ребёнка в течении урока является очень важным фактором для реализации задач, поставленным перед ним педагогом. Поэтому необходимо в начале урока создать атмосферу творчества, открытости и стремление воодушевлённо работать на уроке.

Урок следует начинать с исполнения преподавателем музыкального произведения (напр. Г.Ф. Гендель «Адажио») на флейте. Музыкальное произведение должно быть исполнено грамотно, хорошим звуком, учитывая стиль эпохи. Прослушав произведение, учащийся делится впечатлениями, делая акцент на звуке, его окраске и возникающих образах.

После этого переходим непосредственно к работе над звуком уже в упражнения на силу и продолжительность звука (удерживание листка бумаги на стене; и др.), переходим к длинным звукам.

Работа над длинными звуками не должен превращаться в механическое бездумное повторение звуков на инструменте. Этот процесс должен быть эмоциональным и интересным, здесь практикуется момент образности тактильных ощущений (вначале лепим, либо рисуем звук, работаем красками и пластилином, затем извлекая звук, пытаемся передать насыщенность красок либо объём вылепленного предмета, фигуры)

При работе над качеством звука очень важен момент постановки исполнительского аппарата. Дыхание свободное, объёмное. Плечевой пояс свободен, гортань во время выдоха свободна. Локти не прижаты, кисти свободны и на флейте сохраняют естественное положение.

Очень важный момент в звукообразовании - это опора, воздушный столб, опираясь на диафрагму должна контролироваться прессом, для этого делаем упражнение: сидя на кончике стула, отклонившись назад удерживая приподнятые ноги прессом – в таком положении извлекаем длинный звук, он становится ярким, опорным, содержательным.

Переходя к процессу звуковедения « рисуем волны» переходя от одной ноты к другой, в удобном регистре «соль-ля», «ля-си» - сначала detache, затем legato, сохраняя опорный выдох, если ощущение теряется, прибегаем к упр. на раскачку звука мышцами живота «подбрасываем » звук в инструмент. Это упр. помогает также освободить исполнительский аппарат.

Далее переходим к исполнению заданных на дом, предварительно разученных пьес.

Р.н.п. «Во поле берёза стояла» - напоминаем о жанре музыки, характере песни. Какие образы возникают во время исполнения. Параллельно ведётся работа над дыханием и звуковедением. Обращается внимание на штрихи, detache здесь плотное, удлинённое.

В «Вальсе» Ф. Шуберта могут возникнуть небольшие затруднения при переходе на ноту «си бемоль» на legato, если дыхание «рвётся», необходимо отрабатывать подачу тёплого дыхания на ладонь. Отдельно прорабатываем пальцами аппликатурный вариант. Всё соединяем (напоминаем об окраске альтерации).

В конце урока подводим итоги, возвращаемся к разговору об окраске звука его художественной выразительности. Акцентируем внимание на местах требующие более тщательной работы дома. Записываем задание на дом (выучить произведения наизусть).

В заключении отметим, что звукоизвлечение на флейте очень сложный и методически уязвимый процесс, в силу своего индивидуального многообразия.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок для учащихся первого класса по специальности «Флейта»

Тема урока: «Работа над звуком с начинающими»

Цель урока: формирование у учащихся представления о звуке как средстве музыкальной выразительности при исполнении произведений различных жанров и стилей.

Задачи в процессе урока: 1.привить слуховую наблюдательность

2. привить ощущение окраски звука (тембр звука)

3.Стремление сформировать постановку исполнительского аппарата - работа над дыханием и постановкой амбушюра на начальном этапе обучения - постановка рук, кистей и пальцев.

Соразмерность мышечного напряжения.

По мере того как учащийся овладевает навыками игры на инструменте у него формируется художественный, эстетический вкус.

Учащемуся прививается навык творческого подхода к исполнительству, прививается слуховая наблюдательность.

Работа над произведениями различных стилей ребёнок должен чувствовать в музыке влияние времени, знать особенности культуры той или иной эпохи.

В свете этой проблемы, для решения этих задач, понятие культуры звука является необходимым и достаточным условием для развития творческих способностей ученика.

Психоэмоциональное состояние ребёнка в течении урока является очень важным фактором для реализации задач, поставленным перед ним педагогом.

Поэтому необходимо в начале урока создать атмосферу творчества, открытости и стремление воодушевлённо работать на уроке.

Урок следует начинать с исполнения преподавателем музыкального произведения (напр. Г.Ф. Гендель «Адажио») на флейте.

Музыкальное произведение должно быть исполнено грамотно, хорошим звуком, учитывая стиль эпохи.

Прослушав произведение, учащийся делится впечатлениями, делая акцент на звуке, его окраске и возникающих образах.

После этого переходим непосредственно к работе над звуком уже в упражнения на силу и продолжительность звука (удерживание листка бумаги на стене; и др.), переходим к длинным звукам.

Работа над длинными звуками не должен превращаться в механическое бездумное повторение звуков на инструменте.

Этот процесс должен быть эмоциональным и интересным, здесь практикуется момент образности тактильных ощущений (вначале лепим, либо рисуем звук, работаем красками и пластилином, затем извлекая звук, пытаемся передать насыщенность красок либо объём вылепленного предмета, фигуры)

При работе над качеством звука очень важен момент постановки исполнительского аппарата.

Дыхание свободное, объёмное. Плечевой пояс свободен, гортань во время выдоха свободна.

Локти не прижаты, кисти свободны и на флейте сохраняют естественное положение.

Очень важный момент в звукообразовании - это опора, воздушный столб, опираясь на диафрагму должна контролироваться прессом, для этого делаем упражнение: сидя на кончике стула, отклонившись назад удерживая приподнятые ноги прессом – в таком положении извлекаем длинный звук, он становится ярким, опорным, содержательным.

Переходя к процессу звуковедения « рисуем волны» переходя от одной ноты к другой, в удобном регистре «соль-ля», «ля-си» - сначала detache, затем legato, сохраняя опорный выдох, если ощущение теряется, прибегаем к упр. на раскачку звука мышцами живота «подбрасываем » звук в инструмент. Это упр. помогает также освободить исполнительский аппарат.

Далее переходим к исполнению заданных на дом, предварительно разученных пьес. Р.н.п. «Во поле берёза стояла» - напоминаем о жанре музыки, характере песни.

Какие образы возникают во время исполнения.

Параллельно ведётся работа над дыханием и звуковедением.

Обращается внимание на штрихи, detache здесь плотное, удлинённое.

В «Вальсе» Ф. Шуберта могут возникнуть небольшие затруднения при переходе на ноту «си бемоль» на legato, если дыхание «рвётся», необходимо отрабатывать подачу тёплого дыхания на ладонь.

Отдельно прорабатываем пальцами аппликатурный вариант.

Всё соединяем (напоминаем об окраске альтерации).

В конце урока подводим итоги, возвращаемся к разговору об окраске звука его художественной выразительности.

Акцентируем внимание на местах требующие более тщательной работы дома.

Записываем задание на дом (выучить произведения наизусть).

В заключении отметим, что звукоизвлечение на флейте очень сложный и методически уязвимый процесс, в силу своего индивидуального многообразия.

Общая информация

Номер материала: 136102070938
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>