|
Орг. момент
Актуализация знаний
Составление проекта
стенгазеты.
Рефлексия.
Домашнее задание
|
Приветствует
учеников, спрашивает:
-Догадайтесь, о ком
речь?
(слайд №1)
Ему было 15 лет,
когда родился А. Пушкин. В Отечественную войну 1812 года он был назначен
командиром первого в России партизанского отряда.
В 1839 году, в год
его смерти, в России была проведена денежная реформа, а в Пулкове под
Петербургом открыта астрономическая обсерватория.
- Перед вами
портрет Дениса Давыдова.
( Слайд №2 презентации)
-Что вы знаете о
нём?
- Предлагаю вместе
составить проект стенгазеты, посвящённой жизни и творчеству Д. Давыдова.
- Какие рубрики в
газете вы бы хотели увидеть?
Записывает на
доске названия рубрик.
- Послушайте
сообщение товарища о жизни Д. Давыдова и сделайте вывод: какую жизнь прожил
этот человек.
-Посмотрите
презентацию, ответьте на вопрос: « Почему Д. Давыдов не участвовал в
Бородинском сражении?»
(слайды №№ 3-19)
- Познакомьтесь с
высказываниями современников о творчестве поэта Д. Давыдова.
(слайды №№ 20-21)
Ответьте на
вопросы:
- Почему Вяземский
называет Давыдова «Анакреоном под доломаном»? (Символ поэта-воина)
- На какие темы
писал Д. Давыдов?
(военный быт, пиры,
любовь).
- Известность
Давыдову принесла «гусарская лирика». Послушайте сообщение ученика, скажите:
-Кто такие гусары?
Какие слова стали популярными, благодаря Д. Давыдову?
- Послушайте
«гусарскую лирику» Давыдова.
Анализ
стихотворения «Песня» по вопросам:
- В каком году написано?
- От чьего лица ведется повествование?
-
Кем является лирический герой?
-
Какие черты характера присущи ему?
-
В каких строчках звучит любовь к родине?
-
Действительно ли герой любит кровь и битву?
-
Почему некоторые строчки выделены? Попробуйте
прочитать только их.
-
Какова основная мысль стихотворения?
-
Много ли средств художественной выразительности?
Почему?
-
Стихи положены на музыку. Как вы думаете, веселый
или грустный мотив у песни?
-Давыдовский гусар был первым в русской
литературе живым образом воина. Подобный образ не всем нравился. Анонимный
критик писал: «Это какое-то разгульное молодечество, хмельное ухарство,
похвальба тем, кто больше выпьет, кто больше намашет саблей…Это не любовь к
родине… это страсть к военному ремеслу, которой всякая резня приятна»..
-
Согласны ли вы с мнением критика?
- А сейчас послушаем стихи о любви.
-Предлагаю написать
синквейн на тему «Денис Давыдов».
- Давыдов писал
стихи с детства и до самой смерти, но написал их не более 100. В единственный
прижизненный сборник включил лишь 39. Когда его спросили, почему так мало, он
ответил: «К чему, их и без того все знают наизусть».
- Предложите
название для нашей стенгазеты.
Вывод: Своей жизнью
и своим творчеством Д. Давыдов утвердил своё право на собственное место в
русской истории и русской литературе.
-Разбиться на
группы, сделать стенгазету о жизни и творчестве Д . Давыдова, используя наш
проект, и вывесить её в школе.
|
Приветствуют, слушают,
отгадывают.
Вспоминают, что
знают о Давыдове.
Предлагают
названия, выбирают лучшие.
Один ученик
выступает с сообщением о главных событиях из жизни Давыдова.
Остальные слушают,
делают вывод, оценивают выступление, слабоуспевающие ученики отвечают на
вопросы теста по биографии, делают в тетрадях запись названия рубрики.
Смотрят
презентацию, отвечают на поставленный вопрос.
Читают
высказывания, отвечают на вопросы.
Слушают, отвечают
на вопросы, оценивают сообщение,
записывают название
рубрики.
Два ученика читают
наизусть (или с текста) стихи, остальные слушают, оценивают.
Один ученик читает
стихотворение, остальные отвечают на вопросы анализа.
Высказывают своё
мнение, приводят аргументы.
2-3 ученика читают
наизусть стихи Давыдова о любви, остальные слушают, оценивают товарищей.
Пишут синквейн,
озвучивают соседу по парте, желающие читают классу, комментируют работу.
Предлагают
названия, выбирают лучшее.
Записывают вывод в
тетрадь.
Записывают д/з.
|
Игровой прием
Фронтальный опрос.
Индивидуальный
опрос, индивидуальная работа по тестам.
Презентация, ответ
на вопрос.
Ответы на вопросы.
Чтение стихов.
Беседа
Фронтальный опрос.
Чтение стихов.
Написание
синквейна.
Работа в парах.
Фронтальная работа.
Запись в тетради.
|
34 минуты
60 минут
31 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.