Пять правил жизни мусульманина
Цель урока: Раскрыть содержание понятий «намаз», «шахада», «закят», «паломничество», показать особенности и основные правила, влияющие на жизнь мусульман.
Задачи:
Предметные: сформировать чувство уважения к духовным памятникам народов ислама. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметные: развивать интерес к изучению исламской культуры, познавательную активность, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение навыками смыслового чтения текста. Формирование умений планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей. Способствовать формированию коммуникативных компетенций школьников через работу с учебным текстом. Развивать творческую и познавательную активность, умение конспектировать полученную информацию.
3. Личностные: формировать уважительного отношения к культурному наследию ислама.
Тип занятия: Комбинированный урок.
Оборудование:
для учителя: учебник А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России»4класс; мультимедийная презентация, раздаточный материал (наклейки с изображением смайлика).
для обучающихся: рабочая тетрадь, учебник, листы А4, цветные карандаши.
Виды деятельности: участие в диалоге, чтение и комментирование текста, работа по тексту, конспектирование основных понятий, групповая работа.
Основные понятия: намаз, шахада, закят, паломничество, хадж.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: устанавливать причинно-следственные связи анализируя и выявляя главное в рабочем материале; решать проблемные вопросы, делать выводы;
учиться работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, находить компромиссные решения.
вырабатывать собственное осознанное и ответственное отношение к культуре ислама.
План урока:
Организационный момент.
Актуализация изучаемого раздела и постановка цели на урок
Опрос домашнего задания
Изложение нового материала
Рефлексия
Постановка цели
Введение в тему
Пять правил жизни мусульманина
Работа по группам
Рефлексия
Итог урока
План - конспект урока:
План урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, стимулирует их к положительному настрою на урок, настраивает на продуктивную работу
Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать снова на уроке, в прошлый раз мы с вами очень удачно поработали, надеюсь, что и сегодня будет интересно и вы проявите себя на должном уровне. Желаю всем успехов!
Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу
Спасибо!
Актуализация изучаемого раздела и постановка цели на урок
Учитель при помощи учащихся вспоминает, какой раздел в курсе ОРКиСЭ сейчас изучает класс, актуальны ли получаемые на уроках знания для ребят и почему.
Ребята, скажите, какой раздел курса «ОРКиСЭ» мы сейчас с вами изучаем?
Какие темы мы с вами уже изучили?
Совершенно верно. Итак, на прошлом уроке мы с вами познакомились с новым понятием – «Коран».
Предполагаемые ответы:
Раздел, посвященный исламу.
Пророк Мухаммад
Первое откровение пророка и распространение ислама
Коран - священная книга мусульман
Опрос домашнего задания
Опрос домашнего задания я предлагаю провести устно. Я задаю вопросы, а вы отвечаете. За правильный ответ вы получаете смайлик, посмотрим, у кого их наберется больше.
Вопросы:
Что такое Коран?
Из чего состоит Коран? Что такое аяты? Что такое сура?
Как называется первая сура Корана?
Кто такой хафиз?
Что такое сунна?
Что такое хадис?
Что говорят хадисы о родителях и отношении к ним?
Как появился первый письменный Коран?
Ответы учащихся.
Изложение нового материала
Постановка цели
Введение в тему
4.3.Рефлексия.
4.4.Пять правил жизни мусульманина
4.5.Работа по группам
5.Рефлексия.
6.Итог урока.
Ребята, тема сегодняшнего урока «Пять правил жизни мусульманина»
4.1.Постановка цели
Как вы думаете, ребята, о чем мы сегодня будем с вами говорить на уроке?
Выслушав ответы учащихся, учащихся учитель показывает цели урока на слайде
Ребята, как вы думаете, есть ли различия в правилах для мусульман и представителей других религий?
Прежде чем мы начнем изучать текст учебника, я хочу попросить вас оценить свои знания на настоящий момент. Изобразите на полях своей тетради Прямую линию на 5 клеток, это будет нашим ориентиром. А теперь проведите вторую прямую настолько клеток, на сколько вы знаете эту тему сейчас.
Сейчас мы с вами должны будем узнать, а кто же такие мусульмане и какие же правила жизни обязательны для них.
Затем учитель предлагает при помощи метода «Пометки на полях» проанализировать текст учебника стр.83.
Учитель рисует на доске условные обозначения («v» - я так и думал, «+» - новая информация, «+!» - очень ценная информация, «-» - у меня по-другому, «?» - не очень понятно, я удивлён). Ученики с помощью простых карандашей делают пометки при прочтении абзаца.
Проверка понимания текста.
Каким значком вы пометили этот абзац?
Почему именно этим значком?
Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? Как по-вашему, почему они выделены?
Какое имя чаще всего встречается в данном абзаце?
На основе прочитанного учитель предлагает построить ребятам план урока.
Далее учитель использует метод «Фиш боу», рисует на доске скелет рыбы (голова – ислам, хорда –правила жизни мусульманина), а учащиеся дополняют «ребра» - правила жизни мусульманина.
Затем учитель предлагает ученикам по группам проанализировать каждое правило жизни мусульманина и подготовить небольшое сообщение. Можно рисовать рисунки, изображающие то или иное правило.
1 группа: Вера в Аллаха, стр. 83-84.
2 группа: Молитва стр. 84-85.
3 группа: Пост в месяц Рамадан стр. 85-86.
4 группа: Закят, стр. 86-87.
5 группа: Хадж, стр. 87-88.
Сегодня мы изучили достаточно важную, одну из ключевых тем в разделе ислама, как вы думаете, ребята, в чем ее важность?
Что я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?
Что было самым трудным на уроке?
Что было самым важным на уроке?
А теперь, ребята, вернемся к линиям самооценки. Поставьте теперь рядом с вашей линией, которую нарисовали в начале урока, вторую, на столько клеток, насколько вы теперь знаете тему «Пять правил жизни мусульманина»
Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, раздает смайлики активно работающим ученикам, говорит сведения о домашнем задании.
Домашнее задание: рассказать родителям о пяти правилах жизни мусульманина, по желанию подготовить фотографии, картинки по изученной теме.
Предполагаемые ответы:
- правила для мусульман;
- о намазе;
- о том что можно мусульманам делать, а что нет;
Предполагаемые ответы:
Нет, потому что все религии проповедуют одни и те же заповеди, которые запрещают убивать, обманывать, воровать.
Да, в молитвах, поведении, образе жизни.
Есть различия, а есть и общие моменты.
Возможные варианты самооценивания
Учащиеся записывают тему в тетрадь
Учащиеся высказывают мнения.
Предполагаемые ответы:
План урока:
1.Вера в Аллаха.
2.Молитва
3.Пост в месяц Рамадан.
4.Закят.
5. Хадж.
Сообщения групп, демонстрация рисунков.
Учащиеся высказывают мнения.
Возможные варианты само оценивания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.