Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект классного часа с психологом для 9 класса «МИР ПРОФЕССИЙ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Конспект классного часа с психологом для 9 класса «МИР ПРОФЕССИЙ»

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»



















Конспект классного часа с психологом

«МИР ПРОФЕССИЙ» для 9 класса















Выполнила: педагог – психолог

МБОУ «СОШ №1»

Горинова Ольга Александровна.


















Чернушка, 2014


Найти свою дорогу, узнать свое место –

в этом все для человека, это для него значит

сделаться самим собой.

В.Г. Белинский

План (занятие рассчитано на 2 часа)

1.Вступительное слово (определение целей и задач)

2.Упражнение «Сигнал» для учащихся вход в Мир профессий

3.Упражнение «Знакомство» (работа с опросниками)

- проверка задания, итог

4.Упражнение «Типы профессий»

- проверка задания, итог

5.Упражнение «Угадай профессию»

6.Беседа «Дороги, которые мы выбираем»

- задание

- проверка задания, итог

7.Упражнение «Дерево профессий»

8.Упражнение «Сигнал» для учащихся выхода из Мира профессий

9.Рефлексия


Ход занятия

1.Вступительное слово (определение целей и задач)

2.Упражнение «Сигнал» для учащихся вход в Мир профессий

Сегодня мы с вами совершаем виртуальное путешествие в мир профессий. Для перемещения воспользуемся необычным механизмом. Сядьте по удобнее. Готовы? Запускаем механизм: передаем по кругу соседу слева рукопожатие.

3.Упражнение «Знакомство»

Вот мы и в мире профессий, который встречает нас красочными весенними цветами. Возьмите любой цветок и напишите на нем свое имя. А теперь прикрепите к одежде этот символ – пропуск в Мир профессий и снова займите свои места. Вашим проводником сегодня буду я. Еще нам потребуются ключи от профессий. Мы станем их обладателями, как только назовем свои имена и лучшие свои способности. Далее работа с тестами «Опросник профессиональных склонностей» и методика «Профиль», Г.В. Резапкина (смотри приложение №2,3).

?????(классу)_Зачем надо знать о своих склонностях и способностях?????

4.Упражнение «Типы профессий»

Ключей мы получили достаточно, чтобы открыть двери многих профессий. Их в мире насчитывается огромное количество, одни возникают, другие устаревают. Выделяют 5 типов профессий: человек - природа, человек - техника, человек - человек, человек – знаковая система, человек - художественный образ. Учащиеся получают 5 листов с типами профессий и карточки с разными профессиями. Задачи разложить карточки по типам профессий. Далее учащимся предлагается выполнить «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова (смотри приложение №1).


?????(классу) _Какие трудности возникли при ответах на вопросы????

- проверка задания, итог

5.Упражнение «Угадай профессию»

Сейчас я буду читать вам синквейн. Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк:

1 – название синквейна

2 – два прилагательных

3 – три глагола

4 – фраза на тему синквейна

5 – существительное

Сейчас вы должны будете угадать загаданную мной профессию:

1.Считающий, ответственный.

Учитывает, осваивает, исполняет.

Сохраняет средства для предприятия.

(Экономист – бухгалтер)

2.Многогранный, экстравагантный.

Творит, украшает, создает.

Всегда неповторимый результат труда.

(Дизайнер – художник)

3.Разбирающийся, предприимчивый.

Чертит, конструирует, внедряет.

Может обслуживать технику и руководить.

(Механик – инженер)

4.Изысканный, творческий.

Одаривает, волнуется, развивается.

Часто предстает в разных образах.

(Актер)

5.Бдительный, бесстрашный.

Контактирует, организовывает, отвечает.

Награждают, присваивают внеочередное звание.

(Следователь – милиционер)

????_Что же надо учитывать при выборе профессии, исходя из синквейнов? (качества личности, виды деятельности)

6.Беседа «Дороги, которые мы выбираем»

1.Что такое профессия?

(Профессия – род трудовой деятельности, работа в саду тоже трудовая деятельность.)

2.В чем же отличие профессии от других видов деятельности?

3.Что необходимо, прежде всего, чтобы получить профессию? (образование)

4.Президент, дворник, уборщица – это профессия?

(нет, потому что нигде не обучают этим занятиям, хотя они являются трудовыми.)

5.Что еще является основным признаком профессии? На что мы надеемся, получая профессию? (она будет приносить радость, удовлетворение и обеспечивать нас материально.)

6.Что такое специальность

(Это вид занятия в рамках одной профессии.) Объяснить на примерах.

7.Какие специальности вы знаете в профессии врача?

8.Военный – это профессия? А какие военные специальности вы знаете?

9.Что такое должность?

(Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для исполнения.)

Задание: найти профессию, должность, специальность и объяснить на примерах (главный бухгалтер; учитель – учитель начальных классов – завуч; продавец – заведующий отделом – продавец продовольственных товаров.)

- проверка задания, итог

7.Упражнение «Дерево профессий»

Наше путешествие по Миру профессий подходит к завершению, но уходим с багажом знаний. Есть такая примета: если бросить в воду монетку, то обязательно вернешься. Чтобы Мир Профессий нас снова принял через некоторое время, мы оставим свои имена и названия привлекательной профессии на предлагаемых листьях, цветках, плодах.

8.Упражнение «Сигнал» для учащихся выхода из Мира профессий

Мы возвращаемся из путешествия. Займите места на стульях в кругу и передайте рукопожатие соседу справа по кругу.

9.Рефлексия

1)Что было важным на сегодняшнем занятии?

2)Что запомнилось?

3) Какие мысли, чувства вас посетили?

4)Какие выводы из занятия можно сделать для себя?

5)В чем испытывали трудности?

6)Что возьмете для себя?

СПАСИБО ВАМ ЗА РАБОТУ!!!!!




Приложение №1

ДДО
Инструкция к тесту «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?» Тестовый материал

1а. Ухаживать за животными

1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок

3б. Следить за состоянием, развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)

4б. Доводить Товары до потребителя, рекламировать, продавать

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)

8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных

10б. Выполнять вычисления, расчеты

11а. Выводить новые сорта растений

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

156. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

15а. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице

16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. Организовать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Ключ к тесту

Типы профессий

Номера вопросов

Человек-природа

1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а

Человек-техника

1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а

Человек-человек

2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а

Человек-знаковая система

2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б

Человек-художественный образ

3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.

Интерпретация результатов теста

Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий:

  • «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

  • «человек–техника» –все технические профессии;

  • «человек–человек» –все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

  • «человек–знак» -все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

  • «человек–художественный образ» –все творческие специальности













Приложение №2

Методика “Профиль”

(”Карта интересов” А.Е.Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной)

Назначение теста

Исследование профессиональных интересов респондентов.  

Инструкция к тесту

Данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говориться в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится - минус.

Тестовый материал
  1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.

  2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

  3. Выяснять устройство электроприборов.

  4. Читать научно-популярные технические журналы.

  5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

  6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

  7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

  8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

  9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

  10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

  11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

  12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

  13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

  14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

  15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

  16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

  17. Участвовать в общественной жизни школы, города.

  18. Объяснять одноклассникам учебный материал.

  19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

  20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.

  21. Проводить опыты по физике.

  22. Ухаживать за животными растениями.

  23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

  24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.

  25. Коллекционировать камни, минералы.

  26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

  27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

  28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.

  29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

  30. Участвовать в военных играх, походах.

  31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

  32. Замечать и объяснять природные явления.

  33. Собирать и ремонтировать компьютеры.

  34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

  35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

  36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

  37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом

  38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

  39. Искать и находить способы зарабатывания денег.

Ключ и обработка результатов теста

Сфера интересов

Вопросов

Физика и математика

1

11

21

31

41

Химия и биология

2

12

22

32

42

Радиотехника и электроника

3

13

23

33

43

Механика и конструирование

4

14

24

34

44

География и геология

5

15

25

35

45

Литература и искусство

6

16

26

36

46

История и политика

7

17

27

37

47

Педагогика и медицина

8

18

28

38

48

Предпринимательство и домоводство

9

19

29

39

49

Спорт и военное дело

10

20

30

40

50

Подсчитайте число плюсов в каждой строке. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям.

Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это - необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие - способности, или профессионально важные качества.

Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает трех баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены.

hello_html_4cd1d7a3.pnghello_html_4cd1d7a3.png




Приложение №3


Опросник профессиональных склонностей

(Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в модификации Г.В.Резапкиной)


Назначение теста

Диагностика профессиональных склонностей респондентов.

Инструкция к тесту

Для того, чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов – «а», «b» или «c» – и отметьте его в бланке.

Тестовый материал
  1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

    1. общаться с самыми разными людьми;

    2. снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.

    3. заниматься расчетами; вести документацию.

  2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает

    1. возможность следить за ходом мыслей автора;

    2. художественная форма, мастерство писателя или режиссера;

    3. сюжет, действия героев.

  3. Меня больше обрадует Нобелевская премия

    1. за общественную деятельность;

    2. в области науки;

    3. в области искусства.

  4. Я скорее соглашусь стать

    1. главным механиком;

    2. начальником экспедиции;

    3. главным бухгалтером.

  5. Будущее людей определяют

    1. взаимопонимание между людьми;

    2. научные открытия;

    3. развитие производства.

  6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь

    1. созданием дружного, сплоченного коллектива;

    2. разработкой новых технологий обучения;

    3. работой с документами.

  7. На технической выставке меня больше привлечет

    1. внутреннее устройство экспонатов;

    2. их практическое применение.

    3. внешний вид экспонатов (цвет, форм;

  8. В людях я ценю, прежде всего

    1. дружелюбие и отзывчивость

    2. смелость и выносливость;

    3. обязательность и аккуратность.

  9. В свободное время мне хотелось бы

    1. ставить различные опыты, эксперименты;

    2. писать стихи, сочинять музыку или рисовать;

    3. тренироваться.

  10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует

    1. возможность знакомства с историей и культурой другой страны;

    2. экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыж;

    3. деловое общение;

  11. Мне интереснее беседовать о

    1. человеческих взаимоотношениях;

    2. новой научной гипотезе;

    3. технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

  12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал

    1. технический;

    2. музыкальный;

    3. спортивный.

  13. В школе следует обратить особое внимание на

    1. улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

    2. поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;

    3. укрепление дисциплины.

  14. Я с большим удовольствием смотрю

    1. научно-популярные фильмы;

    2. программы о культуре и искусстве;

    3. спортивные программы.

  15. Мне хотелось бы работать

    1. с детьми или сверстниками;

    2. с машинами, механизмами;

    3. с объектами природы.

  16. Школа в первую очередь должна

    1. учить общению с другими людьми;

    2. давать знания;

    3. обучать навыкам работы.

  17. Главное в жизни

    1. иметь возможность заниматься творчеством;

    2. вести здоровый образ жизни;

    3. тщательно планировать свои дела.

  18. Государство должно в первую очередь заботиться о

    1. защите интересов и прав граждан;

    2. достижениях в области науки и техники;

    3. материальном благополучии граждан.

  19. Мне больше всего нравятся уроки

    1. труда;

    2. физкультуры;

    3. математики.

  20. Мне интереснее было бы

    1. заниматься сбытом товаров;

    2. изготавливать изделия;

    3. планировать производство товаров.

  21. Я предпочитаю читать статьи о

    1. выдающихся ученых и их открытиях;

    2. интересных изобретениях;

    3. жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

  22. Свободное время я люблю

    1. читать, думать, рассуждать;

    2. что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;

    3. ходить на выставки, концерты, в музеи.

  23. Больший интерес у меня вызовет сообщение о

    1. научном открытии;

    2. художественной выставке;

    3. экономической ситуации.

  24. Я предпочту работать

    1. в помещении, где много людей;

    2. в необычных условиях;

    3. в обычном кабинет

Ключ к тесту

I

II

III

IV

V

VI

I

II

III

IV

V

VI

1

a



b


c

13

a




b

c

2


a


b

c


14


a


b

c


3

a

b


c



15

a


b


c


4



a


b

c

16

a


b



c

5

a

b

c




17




a

b

c

6

a

b




c

18

a

b

c




7


a

b

c



19



a


b

c

8

a




b

c

20

a


b



c

9


a


b

c


21


a

b

c



10




a

b

c

22


a

b

c



11

a

b

c




23


a


b


c

12



a

b

c


24

a




b

c

Обработка результатов теста

Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.

  • 10-12 баллов - ярко выраженная профессиональная склонность.

  • 7-9 баллов - склонность к определенному виду деятельности.

  • 4-6 баллов - слабо выраженная профессиональная склонность.

  • 0-3 баллов - профессиональная склонность не выражена.

Шесть столбцов - это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш выбор профессии с полученными результатами?

Интерпретация результатов теста

I. Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

II. Склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

III. Склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

IV. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

V. Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

VI. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

Список литературы

1.Опросник профессиональных склонностей / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.



13


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный "классный час предназначен для учащихся 9 классов.

Учащимся предлагается совершить виртуальное путеществие в мир профессий.

Проводить такой классный час можно и со всем классом, и группой учащихся, которые испытывают трудности при самоопределении.

В ходе данного классного часа учащиеся будут выполнять интересные упражнения, тесты, сочинять стихи, отгадывать загадки и многое другое.

Занятие поможет учащимся определить их склонности и интересы, тип профессии.

А так в ходе всего занятия учащиеся будут активно общаться друг другом.

Автор
Дата добавления 12.07.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1188
Номер материала 136768071246
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх