|
2
Актуализация темы
1) Экология – наука о
местообитании организмов.
Индивидуальное
задание
3
Целеполагание
4.
Новая тема
Работа в паре
Работа
в группе
5 Рефлексия
7.
Домашнее задание
|
Мы
начинаем изучение новой главы « Организм и среда обитания»
-О чем
пойдет речь в этой главе?
Что вы уже
знаете по этой теме?
Что мы
назовем средой обитания организмов?
Запишите
определение « Среда обитания –это» себе в тетрадь.
Прочитайте
определение в учебнике стр.80
( Акцент
делается на том, что среда влияет на организм)
Сообщает
определение «Экология»
Экология – наука о
местообитании организмов.
Тема нашего
урока: «Водные обитатели ».
- Какую цель
мы поставим сегодня перед собой на уроке?
-Предположите,
как мы можем достигнуть этой цели?
Озвучивает
цель урока и задачи.
Цель: Сформировать
представление о многообразии обитателей водной среды. Выявить приспособления
организмов к обитанию в водной среде.
Демонстрирует
презентацию с изображением водных организмов, просит учащихся сделать
сообщение
Что общего
у всех организмов обитающих в водной среде?
Раздает
картинки с изображением водных обитателей
Задание: Прикрепите
на скрепки к картинкам описание приспособлений к жизни в воде, которые
характерны для конкретного организма
Осуществите
взаимопроверку
Раздает
натуральные объекты ( для каждой группы емкость с аквариумной рыбкой одного
вида: например - сомик крапчатый) и карточка с заданием:
1 По каким
признакам можно отнести живое существо к обитателям водной среды?
2 Назовите
особенности приспособлений (органы дыхания, форма тела, покровы тела,
форма конечностей, особенности ротового аппарата)
к водной
среде обитания
После
окончания работы, презентация работы группы
Вопрос
для рефлексии:
Что
нового вы узнали на уроке о водных жителях
Оцените
свою работу на уроке по 10 бальной шкале.
П. 21
читать стр. 34 тетр . задание №4 письменно
|
Высказывают свое мнение на поставленный вопрос.
Выполняют
задание самостоятельно
Высказывают
свое мнение на поставленный вопрос.
Выполняют
задание самостоятельно
Записывают
определение « Экология» в тетрадь.
Высказывают
свое мнение на поставленный вопрос.
Выводят
цель урока.
Пытаются
поставить задачи.
Смотрят
презентацию,
Учащиеся
выступают с заранее подготовленными сообщениями
отвечают
на вопрос учителя
(органы
дыхания, форма тела, покровы тела, форма конечностей, особенности ротового
аппарата)
Выполняют самостоятельно
задание, прикрепляя скрепками карточки с описанием приспособлений к картинке
с изображением животного.
Выполняют
задание.
Представители
группы презентуют выполнение задания устно
Обсуждение
работы групп
Отвечают на
вопрос
Записывают
задание в дневник
|
умение
работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной
формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков
устанавливания причинно – следственных связей.
умение
выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно
формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.
|
умение
организовать выполнение заданий учителя
Развитие
навыков
взаимопроверки
умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
умение
работать в составе творческих групп.
умение
организовать выполнение заданий учителя
умение
организовать выполнение заданий учителя
|
умение
слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.
Эстетическое
восприятие природы.
Стремление
к справедливому оцениванию
Понимание
необходимости и соответствия приспособлений
организмов к условиям среды, в которой они обитают.
Умение
применять полученные на уроке знания на практике.
Потребность
в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Эстетическое
восприятие природы.
|
Тема
записана на доске
презентация
с изображением водных организмов
Картинки с изображением
водных обитателей (дельфин, тюлень и т.п.)
скрепки
к картинкам, для прикрепления к ним карточек с описанием приспособлений
данного организма.
Карточки с
описанием приспособлений организмов к водной среде ( обтекаемая форма
тела, ласты, реактивное движение и т.п.)
Карточка
«Характеристика водных обитателей»
1 Название
организма:
2 Особенности
приспособлений к водной среде обитания:
-органы
дыхания -форма тела -покровы тела
-форма
конечностей, -особенности ротового аппарата(куда направлен
вверх, вниз), почему такое расположение?
Ваш вывод:
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.