Конспект по математике «Занимательные уроки математики»

     За долгие годы работы в школе, я провела много разнообразных уроков, а сейчас у меня появилось желание собрать этот материал и поделиться опытом с учителями. Может мой опыт заинтересует их и будет использован в их работе.

    Особое значение математики в умственном воспитании и развитии отметил еще в ХVIII веке М.В. Ломоносов: «Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит».

    Математика сама по себе ум ученика в порядок не приводит. Все зависит от ориентации обучения, способа  преподавания. Главная задача обучения математике – учить рассуждать, учить мыслить. Чтобы успешно решить эту задачу, надо дать учащимся прочные умения и навыки для решения простейших задач и упражнений. Поэтому отработка достаточно устойчивых вычислительных  навыков всегда в центре внимания учителя.

    Выработка  навыков – одна из многих целей преподавания математики. Слушая объяснения учителя, читая учебник, можно сколько угодно ясно понять решение квадратных уравнений, но нельзя  добиться автоматизма и беглости. Кроме того, нельзя предвидеть множество разнообразных ситуаций, которые могут встретиться. Для этого надо решить много задач. Эти задачи не требуют никакой инициативы, но дают прочные навыки. Эти навыки необходимы в любой специальности. Музыкант должен тысячи раз повторять скучные пассажи. При изучении иностранных языков надо заучивать и много раз повторять новые слова. При изучении математики надо твердо заучить таблицу умножения, иметь хорошие вычислительные навыки, бегло производить выкладки, выполнять тригонометрические преобразования.

     Тренировочные задачи и упражнения необходимы на уроках, но это часто однообразная, утомительная работа. Одним из способов активизации детей на уроке  при проведении тренировочных задач и упражнений является игровая форма. Дети работают на таких уроках с удовольствием. Ежедневные тренировки в сочетании с другими методами обучения приносит учащимся знания, умения, навыки, а затем и уверенность в своих знаниях.

 

                                                                                        

     О себе: Мустафаева Софья Ахмедовна 1953 года рождения.          Окончила Ошский Государственный педагогический институт, физико-математический факультет, учитель математики и физики.    Стаж работы в школе - 42года, 29лет из них я была директором своей родной школы№3 поселка Рудничный, города Краснотурьинска  Свердловской области.

   С 2007 года ветеран педагогического труда. Имею правительственные награды.  

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

Урок – сказка

«В сказочной математической стране»

 

 

   Учитель математики: Мустафаева Софья Ахмедовна

 

 

 

 

 

 

     «В сказочной математической стране»

     Сегодня ребята мы с вами попали в сказку. Скажите, а вы любите сказки? Но чтобы побывать в сказке, нам необходимо преодолеть математические трудности.

     (Учитель подходит к столу). Ой, а что это такое? Письмо? Ой, а от кого же оно? (Вскрывает конверт и читает: чтобы попасть  в сказочную страну надо полететь на ковре-самолете.) Дети решают задачу№1.

    Ну, вот посадка на ковер-самолет  прошла успешно. И  сейчас мы с вами летим в страну сказок.  А под нами тридевятое царство тридесятое государство. Вам предстоит дальняя дорога по стране сказок. А длину этой дороги вы узнаете, решив задачу№2.

    И вот мы снова в пути. А что там виднеется вдалеке? Да это же избушка Бабы-Яги. Я даже слышу ее голос! ( Выходит Баба-Яга и просит: « Ай-ай, я стала стара, заболела, и не помню, как варенье сварить! Помогите мне!»). Все решают задачу№3.

    Учитель смотрит  нарисованную на доске карту движения по сказочной стране. Ой, что же делать? У нас на пути река. Ее надо переплыть, а значить решить задачу№4.

     Мы вовремя переплыли через реку. Я вижу карету, а в ней сидит Кот в сапогах! Может он нас подвезет? Но почему он такой грустный? (В класс входит Кот в сапогах и говорит: « Я засеял поля и покосы, а каков будет результат, не знаю».)  Ученики решают задачу№5.

     Учитель: что за клубок? Бросим его и продолжим путь. А кто же это такой печальный? Да это же Буратино! Кто тебя так расстроил? Задача трудная, и я ее решить не могу. (Дети решают задачу№6).

     И снова в путь! Ура! Я вижу дом старика Хоттабыча! Но он  чем- то огорчен.  Спросим его? (Старик Хоттабыч поведал такую историю: «Мыши в чулане погрызли мои рукописи и теперь я не знаю, где какие цифры и где какие знаки?».) Решаем задачу№7.

    А теперь давайте узнаем, какую же  он имел профессию? И решим вот этот кроссворд.  Дети решают задачу№8. (Ответ задачи - соответствует букве.  Заполнить таблицу: 918 –Ж; 212 – Н; 105 –Д; 408 – И.)

                                    Ну, вот и сказке конец!

                           Задачи для проведения урока.

     1задача: Скорость ковра-самолета 275км/ч. Увеличьте эту скорость в 10 раз. (Ответ:2750).

     2задача: Скорость первой лодки 60км/ч, а второй – 80км/ч. Путь от одной пристани до другой – 500км. Какое расстояние будет между лодками через 2 часа?  (Ответ:220км).

     3задача: Для варенья из вишни взяли 2 части ягод и 3 части сахара. Сколько сахара нужно взять для варки варения из 2кг 600г ягод? (Ответ: 3кг 900г).

     4задача: Составить и решить уравнения.1)Сумма 3х и 5х равна 96.( Ответ:х=12). 2)3у больше, чем у на 48.(Ответ:у=24).

     5задача: Один крестьянин накосил с поля на 5 тонн сена больше, чем 2 – ой, а вместе они накосили 43 тонны. Сколько сена накосил каждый крестьянин? (Ответ:1-19; 2-24).

     6задача: 123*27-23*27=(2700.)

     7задача: 2756-1234=1522; 4738+1543=6281.(В этих примерах нужно вырезать некоторые цифры и знаки. Как будто погрызли мыши.)

     8задача:1)284+634=(918)

                  2)423-211=(212)

                   3)49+56=(105)

                    4)17*24=(408 ). (Ответ: ДЖИН).

 

                        Спасибо за урок, дети!

 

      Учитель математики: Мустафаева Софья Ахмедовна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок – конкурс

«Ох уж эта математика»

 

 

Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок – конкурс рекомендую провести в 5 ^х  классах.

Ход конкурса

Ведущая:  Счетный конкурс открываю, добрый день, мои друзья!

                   Три команды на турнире, их сейчас представляю я.

№1             Вот команда «Треугольник»: пусть узнает каждый школьник,

                    Будут им, сказать хочу, все заданья  по плечу!

№2              Про команду номер два разошлась уже молва.

                    Называется «Квадрат», им любой ученый рад

№ 3             У команды третье здесь всех достоинств и не счесть.

                    Номер три зовется «Кругом» - стойкие и друг за друга.

                    Чтоб игра пошла, как надо, я жюри представить рада:

                    Тот, что справа, - Ломоносов – математик и философ.

                    Лобачевский слева здесь, гордость русская и честь!

                    Третья – им как раз под стать. Софьей Ковалевской звать!

                    Итак, турнир я открываю, всем успехов пожелаю,

                    Думать, мыслить, не зевать, быстро все в уме считать!

 

Первый Тур

 

Ведущий      Первый тур мы начнем, победителей узнаем

                      Здесь загадки и шарады. За разгадку – всем награды.

 

1.     Шла старушка в Москву и на встречу ей три старика .Сколько человек шло в Москву?

2.     Что легче: пуд ваты или пуд железа?

3.     Сколько горошин может войти в пустой стакан?

4.     К 7 прибавить 5. Как правильно записать: «одиннадцать» или «адиннадцать»?

5.     Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40 мин, а второй оборот за 100  минут. Как это получается?

6.     Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

7.     Из Москвы в Петербург вышел поезд со скоростью 60 км/ч, а из Петербурга в Москву вышел поезд со скоростью 70 км/ч. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи?

 

 

 

 

 

 

 

Второй Тур

 

Ведущий    Тур второй: пусть всякий знает, кто же лучше вычисляет?

                     Мне задачки прочитать, вам же думать и считать.

 

Задача № 1.   

                           5          1                                       5    5     3      1     1

 

 

1 кг 2 руб.

 

Сколько стоит арбуз? (18 рублей)

Задача № 2.     На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось, и на 20 – й день заросло все озеро. На какой день заросла половина озера?

Ответ: на 19 – й день.

Задача № 3.      В мешке три пуда муки. Сколько нужно заплатить за муку, если один килограмм муки стоит 7 рублей? (1 пуд = 16 кг. 336 рублей)

 

Третий Тур

Ведущий.         Третий тур мы начинаем, капитанов приглашаем.

                         Будут трудные задачи, пожелаем удачи!

1.     В  оной семье у каждого из трех братьев есть сестра. Сколько детей в семье?      Ответ (4 детей).

2.     Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги?         Ответ: 5 кг.

3.     Шоколадка стоит 10 рублей, и еще половина шоколадки. Сколько стоит шоколадка?  Ответ 20 рублей.

4.     Есть две сковородки. На каждой помещается один блин. Надо пожарить три блина с двух сторон. Каждая сторона блина жарится 1  мин. За какое наименьшее время можно это сделать?   Ответ: 3 мин.

Четвертый Тур

Ведущий.    Вы, ребята все устали. Много думали, считали.

                     Отдохнуть уже пора! Так четвертый тур – «Игра»!

1.     «Каждой руке – свое дело».

Правая рука чертит окружность, левая – треугольник.

2.     Нарисуйте из цифр человека.

3.     Конкурс на внимание.

Считаем до тридцати, вместо чисел, кратных трем, произносим: «Ай, да я».

4.     Считаем: 3² , 5² , 7² , угол в квадрате.

5.     Кто быстрее впишет в прямоугольники нужные цифры?

А)                   -               = 1

3	4		9
9	16	49

В)

 

 

 

 

 

                                             Подведение  итогов конкурса

Ведущий.     Вот закончилась игра, результат узнать пора.

                      Кто же лучше всех трудится и в турнире отличился.

Жюри объявляет результаты, называет лучших участников турниров Награждение победителей.

 

Спасибо за урок, дети!

 

Учитель:  Мустафаева С.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие интереса

и активности учащихся

при обучении на уроках

математики с использованием

элементов игры

 

 

Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.

 

 

Урок математики в 6 классе.

Развитие интереса и активности учащихся при обучении на уроках математики с использованием элементов игры.

 

Урок – одна из основных форм обучения, следовательно, на уроке необходимо воспитывать, развивать у учащихся глубокий и многосторонний интерес к знаниям. Дети идут на урок чаще всего за общением с друзьями, с учителями. Наивысшую радость и удовольствие они испытывают от работы, позволяющей им отрывать себя: свои способности, возможности. Их глазки загораются и в тот момент, когда их учат чему – то значительному ,важному для жизни вообще, а не для получения отметки. Последние годы работы убедили меня в том, что нельзя идти на урок лишь со знанием какой – то теоремы и набором заведения урока связан с работой по формированию умений наблюдать, анализировать, обобщать, конкретизировать, строить гипотезы, делать выводы, задавать вопросы , спорить, отстаивать свою точку зрения складывается в раскрытии личности каждого ребенка на уроке. Поэтому я включила в уроке. Поэтому я включила в урок технологию игры и КСО.

Урок – игра  в 6 классе «Математические тяжеловесы»

Тема:  Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями с элементами рациональных чисел.

Цель: Включить в процесс быстрого счета весь класс

Ход урока

Сегодня у нас необычный урок. Урок – соревнование «Математические тяжеловесы».

Спортсмены -  ребята

Судьи – учащиеся 8 класса

Как в каждом соревновании мы начинаем с тренировки. И так вы получили эстафетную палочку. Кого вы выбираете капитаном? В начале, необходимо решить пример на все действия за 6 минут. Конкурс капитанов (получают задание). В это время решаем:

1.     Записать обыкновенные дроби в виде десятичных или наоборот

 =0,5;       =0,6;     0,2=  = ;    0,04=

2.     Назвать число обратное данному.

           10 ;       1 ;         ;   0 - ?

Какое число не имеет обратного?  Ответ: 0

3.    -  =         +  =                    -  =

 

Ответы:       -   =           +  =  =         + =  =

 

4.     Дополнительные вопросы:

а)  Назовите числа противоположные числу 2;  - 2; - ;  ; 1 ;

-1 ;     -2   = 2

б) Найдите х, если  -2х = 13                               (х = - 6,5)

    Чему равно выражение?  (подготовить задание)

     Слушаем капитанов. (5 мин.)

5.     Капитаны получают разные задания, с ними работают тренеры.

Карточка конкретно каждому:

Например: 1. Рассказать классу, как найти неизвестное уменьшаемое.

                    2.  Решить уравнения:

                     а) х – 5   = 1 

                     б) у -   = 

                                          в) а -  =

                                        3. Рассказать, как решаем уравнение (2 а) записи делают в тетради

 

                6. Начинаем соревнования:

                     а) подходят к доске с ответами и меняют

                     карточки (разной трудности).

 

 

 

 

 

 

 

           СХЕМА                      в каждом кармашке задания для

         100 кг                                                решения по сложности

                                              от 30 до 100

         50 кг                          70 кг

           30 кг                      40 кг

     Все начинают с 30 кг ( 20 минут) за игрой следят ребята 8классов.  У учащихся свои карточки для отметок.

 

Вес	1 – я попытка	2 - я	3 - я	Итог	Оценка
100
70
50
40
30

 

Затем подводим итог. Называем победителей. Это те учащиеся, кто выполнил за 20 минут примеры разной сложности с первой попытки и достигли (взяли вес)100 кг.

Так как такой урок – игра проходит на одном дыхании, весь класс активен и хороший результат урока.

 

                         Спасибо за урок, дети!

 

        Учитель математики: Мустафаева С.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра  – конкурс

«Один за всех и все за одного»

для учащихся 6 - классов

 

 

Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна

 

 

Цель:  развитие интереса  по предмету. 

Сценарий путешествия в веселую страну «Математику».

(звучит песня «Дважды два - четыре»)

 Внимание, внимание!

Приглашаем всех девчонок и мальчишек отправиться вместе с нами в веселую страну «Математику».

Не забудьте взять с собой  быструю мысль, находчивость, смекалку, сообразительность.

Итак, счастливого пути, путешественники.

А почему путешественники?

Дело в том, что если хочешь узнать новое, понять загадочное, увидишь любопытное, проверишь свою смекалку – отправляйся в путешествие.

Будешь двигаться от станции к станции, разгадывать викторины,                участвовать в турнирах мудрецов, в конкурсах и соревнованиях находчивых.

Вам придется идти в бой, чтобы ответить на одно из ста тысяч «почему», решить задачи Х, У и Z, встретиться с мудрым «Дум Думычем».

Будьте внимательными.

Победят самые дружные.

Жюри одобрят  только те ответы в которых, принимает участие  весь класс. Недаром наша игра называется «один за всех и все за одного».

Победят самые трудолюбивые, самые сообразительные и смекалистые.

(Представляет жюри).

А теперь разрешить представить команды.

Класс….

Название……

Девиз…..

Итак,  последнее приготовление… игра начинается.

1 Чтец. Математика – наука интересная для нас.

2  Чтец. Математику – повсюду мы встречаем каждый раз.

1 Ч. Видишь, движется трамвай, и летит самолет,

2 Ч. для машин и пешеходов нужен точный  числовой расчет.

1 Ч. Чтобы правильно решать, надо дроби точно знать.

2 Ч.  Добросовестно % на уроках вычислять.

1 Ч. В космос мы послать желаем

Капитанами растем.

2 Ч. Одного пока не знаем, хватит знаний или нет.

Ведущий: Друга спроси и задумайся сам.   

 

 

 Разминка

(задает по одному вопросу каждому классу).

1)    Какое число / на все числа без остатка.    Ответ: 0.

2)    Какие 3 целых числа при умножении и сложении дадут одинаковые результаты.                 Ответ: (1*2*3 = 6); (1+2+3 = 6)

3)    Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км.  пробежала каждая лошадь? Ответ: 40 км.

4)    Двое мальчиков шли в школу и встретили еще троих. Сколько мальчиков пришло в школу?    Ответ: 2

5)    Урок. Звенит звонок. Начнем же с вами мы урок. Свой примеры ты сосчитай, остальные передай. Там считая друг за друга, все  примеры мы решим. Написав ответ, последний вы к ведущему спешите, побеждает тот знаток, кто вперед сдает листок.

1)   -7 – 27 =                         9)  *   =            17) –5 х * 2³  =

2)  – 3 * 15 =                        10)  х * 3 =                  18) – 2 х * 3² =

3)  – 4 х * (- 12) =                11)  5:      =                         19)(-1 * (-3)²) =

4)  25 х * 8 =                       12)  : (- 5) =                        20) (-1 + 3)² =

5)  – 13 х * 3 =                     13) 4 х * 1  =                 21) 0,7² =

6)    15 х * (- 6) =                    14) 2⁴  =                                 22) (- 0,3)³ =

7)   *  =                           15) (- 3)³ =                             23)  (3 хy³ )²  =

8)   *  =                            16) 3 аb² * 4 а²b =                 24) 1933⁰ =

А сейчас вы будете участниками встречи с великим … Пифагором (открывается дверь)

Пожалуйте к нам,  милости просим (входит Пифагор)

·        О сколько здесь умных и находчивых. Я очень хочу с вами познакомится и сразу узнать, с кем имею дела.

Ответьте на вопросы :

Класс…..                                Вопрос……

 

Молодцы ребята. Действительно, я имею дело с хорошими математиками.

Слушайте, я расскажу Вам о древней эпохе Пифагора (рассказ).

А теперь прошу задать вопросы мне.

Вопросы:

1)    Какова сегодня потребность в математике?

2)    А может ли быть, что через 1000 лет математикам больше нечего решать. Все решено?

Ведущий – Мы благодарим Вас, Пифагор, за интересный разговор.

(Пифагор, уходит).

Ведущий – Ребята! Я думаю, что вы все  хорошо выучили домашнее задание.

Итак, сколько стоит минута.

Ваши ответы напишите  на листочках и сдайте жюри.

                                  Первый урок окончен.

   Слово жюри. Звенит звонок, перемена, перемена.

(Вбегают 2 фокусника).

1 фокусник – Ребята, вы уверены, что ниши примеры вам ни предложение, вы их как орехи  щелкаете.

  Но   всякий   ли, кто хорошо знает математику, умеет ли ее применять в жизни. Да еще не только для пользы, но и для развлечения.

2 фокусник -  А вы представьте себя, хорошему математику  найдется дело даже в концертной программе. Выступление его будет проходить на высоте.

Например:

Фокусы, но в основе ловкости – знание математики.

1 ф.  Итак  внимание,  смотри сюда.

 

I	II	III	IV
1 3 5 7 9 11 13 15	2 3 6 7 10 11 14 15	4 5 6 7 12 13 14 15	8 9 10 11 12 13 14 15

   

С помощью этой волшебной таблицы я могу узнать, сколько лет каждому из вас. Вот сейчас я отвернусь, а вы, назовите в каких таблицах, встречается число, обозначающий ваш возраст.

Ответ: Правильно, заложить таблицу ни так уж и трудно, но весь секрет в том, (что) как ее составить. Кто догадался? Подумайте, как самим составить таблицу?

2 ф. – А я вам покажу другой фокус. На столе у меня лежат монеты 1,2,3,5 рублей. Прошу подойти двум учащимся из класса и взять из этой кучи  по одной монете…

   Пусть 1 умножит количество взятых монет на 5 и к произведению + 3, сумму умножить на 2 и к произведению приставить количество который взял второй.

Окончательный результат назвать вслух.

Ответ: От ответа нужно отнять шесть. В результате каждая цифра означает взятие монеты.

2 * 5 = 10                 10 + 3 =  13                         13* 2 = 26

26 + 5 = 31               31 – 6 = 25

 

 1 фокусник – А теперь просим показать свои таблицы.

 

               Концертная программа классов.

   Ведущий. Приглашаем Вас всех в город  Веселых затей.

(Прикалывают картинку с такой надписью).

Выносятся 8 столиков с названием улиц «Мудрецов».

 

      1       Ответ: 2+8+1+7=18     3

    2                                       4

    3                                        5           Ответ: 9 перевернуть как 6

    

    9                                              8                 6=8       3+4+5+6 = 18

 

1)    Коллективное задание.

Посмотрите внимательно на рисунок.

 Сумма числа в левой половине равна 19 а во 2 – ой 20. Напишите на отдельных бумажках цифры и подумайте, как переместить только 2 из них, чтобы суммы были равны.

Время ! Ответ сдать жюри.

Ответ: Переместить цифры 8 и 9 и 9 перевернуть как 6 ответ = 18  

 

2)    Улица художественная.

Из 4 – х геометрических фигуры нарисовать рисунок.

 

            

 

                                                                                                                   

                     .

 

 

3)    Улица великих комбинаторов.

                   Приглашаем 2 человека.

Составить несколько   рисунков из палочек.

 

 

 

 

 

 

                                                           

Ответ:   рыба и. т. д.

4)    Улица Всезнайка:

РЕШИ

ЕСЛИ  

СИЛЁН

Замените  буквы цифрами так, чтобы получился арифметический, пример. Одинаковые цифры должны соответствовать одинаковым буквам. Известно, что  Н = 8.

Ответ: 

Пока жюри подводит итоги, все  хором исполняют песню «Дважды два четыре». В страну знаний каждое утро зовет тебя школьный звонок, на самый главный математический урок.

Удивительные открытия ждут тебя  в этом походе. И нам бы не были трудны дороги знаний, не отступайте  - проводите их до конца.

Счастливого пути в мир математики.

 

                              Спасибо за урок, дети!

 

             Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.

          Нужно:

1.     Ведущих – 2 человека + 1

2.     Жюри (3 человека) из других классов.

3.     Команды

А) Название

Б) Девиз

            4.  Листочек бумаги.

            5.  Пифагор (костюм – 1 человек).

            6. Вопросы для Пифагора (4).

             7. Листочек детям.

             8. Таблицу для фокусов. (2 человека).

              9. Цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

              10. Таблички:

                  «Веселых всезнаек»

                    «Художников»

                   «Великих Комбинаторов»

                   «Всезнаек»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуальный турнир по математике для учащихся

8 – х классов

 

 

 

 

 

 

Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                         

 

«Математические тяжеловесы»

Ведущий 1 – Ребята! Сегодня мы проводим бой турниров! Математический интеллектуальный турнир. Необходимо создать 2 команды по 5 человек. Остальные ребята могут быть участниками любого конкурса и болельщиками своей команды.

Ведущий 2 – Команда должна хорошо знать математику, алгебру и геометрию.

В 1 – Проводим отборочный тур.

Первые 5 человек, которые поднимут вес 100 кг, становятся участниками команды. (Дети решают заготовленные задачи).

В 2 – Этап, соревнования начинаются.

В 1 – Команде надо дать математическое название и девиз.

Призы жетоны, которые будут превращаться в оценки по алгебре и геометрии.

 Этап разминка  команд.

В 2 – Три гуся летят над нами

Два гуся за облаками

Восемь скрылась за ручей

Сколько было всех гусей.

Ответ: 13

В 1 – Первый Назар шел на базар,

Второй Назар – с базара.

Какой Назар купил товар,

Какой шел без товара?

Ответ: 2 – й  с товаром, 1 – й - нет.

В 2 – Если 2 больше одного, то ….

Ответ: один меньше двух.

В 1 – Какой это закон математики? Как он читается

(а + b = b + a – переместительный закон. От перестановки мест  слагаемого, сумма не меняется).

В 2 – Не меняя порядок, поставьте знаки арифметических действий, чтобы результат равнялся 1.    1234 = 1

Ответ: (12 : 3: 4) = 1

В 1 – Чему равна сумма чисел?

1+2+3+4+5+6+7+8+9 =

Ответ: 45

В  2 – Найдите ошибку:

1 Т = 100 ц

1 км²  = 10 га

Ответ: 1 Т = 10 ц; 1 км² = 100 га.

В 1 – Конкурс Болельщиков.

Все решают по переменке

 

   

                         

 

                                                                               Сложить с 9                                                                                 

                                         

 

                                   

                               

     13                          

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                               Вычесть 4                                                           

 

 

 

 

 

 

 

В 2 -_. Конкурс «Ловись рыбка и мала и велика»

 (На бумажных рыбках записаны задания. Ученик удочкой ловит рыбку и решает задания.)

Ответы: № 1 - 1, № 2 - 41, № 3 – 1,003,  № 4 – 5,02, № 5 -2,2   2  или 2

В 1_. -  Найди объем.

Работает вся команда.

1-й - чистит картошку так, чтобы очистки были самыми длинными (чем длиннее).

2-й - измеряет длину самой длинной очистки линейкой.

3-й – вырезает куб из картошки.

Затем все находят объем.

Ответ: V=а³ должны сказать чему равна сторона квадрата и V.

B 2 -_..Считаем устно.

(Выбегают с ответом, ( карточка с числом) кто быстрее).

 

42 – 13 = 29                                 74 – 55 = 19

(Несколько примеров).

 

В 1 – Бой боксеров. (Капитаны)

1)    Начертить (равнобедренный) треугольник и измерить его углы.

2)    Узнать с кем ты вел бой.  (На спине записки: мел и тряпка).

(Все делают в боксерских перчатках).

В 2 – Конкурс счет на МК. 2 человека

1 – й пишет

2 –ой считает на микрокалькуляторе.

1,93 : 0,1 + 70 * 0,01 =                                  2,5 * 0,04 : 0,001 – 99,8 =

1)    1,93 : 0,1 = 19,3                                      1) 25 *0,04 = 0,100

2)    70 * 0,01 = 0,7                                         2) 0,1 : 0,001 = 100

3)    19,3 + 0,7 = 20                                         3) 100 – 99,8 = 0,2

Ответ: 20                                                          Ответ: 0,2

В 1 – Умеем считать.

Назвать 10 имен мальчиков

10 имен девочек.

( Девочки            мальчиков)

В 2 – Как записать 4 тремя пятерками? 5 5 5

Ответ: 5 – (5 : 5) = 4

В 1 -  Этап турнир окончен.

 

У кого есть жетоны, вложите их в свои конверты и сдайте учителю математики.

Вы будете иметь оценку в журнале.

 

                      Спасибо за урок, дети!

 Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.

 

 

 

Нужно:

1)    2 – х ведущих.

2)    2 команды по 5 человек.

3)    Жетоны + проверяющие (учителя или учащиеся).

4)    Закон a + b = b + a.

5)    Мел, тряпку.

6)    Конкурс рыболов

7)    Картофель 2 штуки, 2 ножа, 2линейки.

8)    Цифры от 1 до 9 (2 комплекта).

9)    Перчатки для бокса, надпись, мел, тряпка, 2 треугольника и 2 транспортира.

10) 2 МК.

 11)Иголочки.

 12)Фломастеры.