Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект по математике «Занимательные уроки математики»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по математике «Занимательные уроки математики»

библиотека
материалов

hello_html_m4afd5879.gifhello_html_508627a.gifhello_html_508627a.gifhello_html_m3510d870.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m5670cf4c.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m63ab2801.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_8415d8.gifhello_html_8415d8.gifhello_html_m216c1124.gifhello_html_8415d8.gifhello_html_55434875.gifhello_html_42be6738.gifhello_html_m2567c3c9.gifhello_html_37608f96.gifhello_html_m61c8169e.gifhello_html_m61c8169e.gifhello_html_m61c8169e.gifhello_html_m61c8169e.gifhello_html_m61c8169e.gifhello_html_2956b3bf.gifhello_html_m1e081e27.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_27a9bbb.gifhello_html_22aa7bc3.gifhello_html_22aa7bc3.gifhello_html_m1cb148af.gifhello_html_5b1d6d0e.gifhello_html_m66c47cf5.gifhello_html_5b1d6d0e.gifhello_html_5b1d6d0e.gifhello_html_m1cb148af.gifhello_html_5b1d6d0e.gifhello_html_5b1d6d0e.gifhello_html_m60aeb36d.gifhello_html_m66c47cf5.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_m327db79f.gifhello_html_453e9013.gifhello_html_7c8c6e03.gifhello_html_554966d4.gifhello_html_m29974ca6.gifhello_html_m71149aae.gifhello_html_7c84d9b.gifhello_html_m62889f7c.gifhello_html_m32408645.gifhello_html_m3a2b38f2.gifhello_html_m7939bb30.gifhello_html_121926a7.gifhello_html_m7768e6cd.gifhello_html_m6115d584.gifhello_html_m6de39660.gifhello_html_m68b44767.gifhello_html_m59ad48d2.gifhello_html_m17600b71.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m10d9746d.gifhello_html_10f4c47.gifhello_html_2077a89.gifhello_html_434f7c72.gifhello_html_m2d89a0bf.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_43cc080b.gifhello_html_m2369a273.gifhello_html_434f7c72.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_4517a0bf.gifhello_html_m2369a273.gifhello_html_6060db92.gifhello_html_m6f8b8788.gifhello_html_29144bed.gifhello_html_m28e87c83.gifhello_html_m1368408e.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_m1c662c20.gifhello_html_m2d89a0bf.gifhello_html_m3510d870.gifhello_html_m1c662c20.gifhello_html_m2d89a0bf.gifhello_html_m733094e.gifhello_html_7ccaa051.gifhello_html_m2369a273.gifhello_html_434f7c72.gifhello_html_m2369a273.gifhello_html_434f7c72.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m79b25cc5.gifhello_html_m339fc01e.gifЗа долгие годы работы в школе, я провела много разнообразных уроков, а сейчас у меня появилось желание собрать этот материал и поделиться опытом с учителями. Может мой опыт заинтересует их и будет использован в их работе.

Особое значение математики в умственном воспитании и развитии отметил еще в ХVIII веке М.В. Ломоносов: «Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит».

Математика сама по себе ум ученика в порядок не приводит. Все зависит от ориентации обучения, способа преподавания. Главная задача обучения математике – учить рассуждать, учить мыслить. Чтобы успешно решить эту задачу, надо дать учащимся прочные умения и навыки для решения простейших задач и упражнений. Поэтому отработка достаточно устойчивых вычислительных навыков всегда в центре внимания учителя.

Выработка навыков – одна из многих целей преподавания математики. Слушая объяснения учителя, читая учебник, можно сколько угодно ясно понять решение квадратных уравнений, но нельзя добиться автоматизма и беглости. Кроме того, нельзя предвидеть множество разнообразных ситуаций, которые могут встретиться. Для этого надо решить много задач. Эти задачи не требуют никакой инициативы, но дают прочные навыки. Эти навыки необходимы в любой специальности. Музыкант должен тысячи раз повторять скучные пассажи. При изучении иностранных языков надо заучивать и много раз повторять новые слова. При изучении математики надо твердо заучить таблицу умножения, иметь хорошие вычислительные навыки, бегло производить выкладки, выполнять тригонометрические преобразования.

Тренировочные задачи и упражнения необходимы на уроках, но это часто однообразная, утомительная работа. Одним из способов активизации детей на уроке при проведении тренировочных задач и упражнений является игровая форма. Дети работают на таких уроках с удовольствием. Ежедневные тренировки в сочетании с другими методами обучения приносит учащимся знания, умения, навыки, а затем и уверенность в своих знаниях.



О себе: Мустафаева Софья Ахмедовна 1953 года рождения. Окончила Ошский Государственный педагогический институт, физико-математический факультет, учитель математики и физики. Стаж работы в школе - 42года, 29лет из них я была директором своей родной школы№3 поселка Рудничный, города Краснотурьинска Свердловской области.

С 2007 года ветеран педагогического труда. Имею правительственные награды.

























Урок – сказка

«В сказочной математической стране»





Учитель математики: Мустафаева Софья Ахмедовна













«В сказочной математической стране»

Сегодня ребята мы с вами попали в сказку. Скажите, а вы любите сказки? Но чтобы побывать в сказке, нам необходимо преодолеть математические трудности.

(Учитель подходит к столу). Ой, а что это такое? Письмо? Ой, а от кого же оно? (Вскрывает конверт и читает: чтобы попасть в сказочную страну надо полететь на ковре-самолете.) Дети решают задачу№1.

Ну, вот посадка на ковер-самолет прошла успешно. И сейчас мы с вами летим в страну сказок. А под нами тридевятое царство тридесятое государство. Вам предстоит дальняя дорога по стране сказок. А длину этой дороги вы узнаете, решив задачу№2.

И вот мы снова в пути. А что там виднеется вдалеке? Да это же избушка Бабы-Яги. Я даже слышу ее голос! ( Выходит Баба-Яга и просит: « Ай-ай, я стала стара, заболела, и не помню, как варенье сварить! Помогите мне!»). Все решают задачу№3.

Учитель смотрит нарисованную на доске карту движения по сказочной стране. Ой, что же делать? У нас на пути река. Ее надо переплыть, а значить решить задачу№4.

Мы вовремя переплыли через реку. Я вижу карету, а в ней сидит Кот в сапогах! Может он нас подвезет? Но почему он такой грустный? (В класс входит Кот в сапогах и говорит: « Я засеял поля и покосы, а каков будет результат, не знаю».) Ученики решают задачу№5.

Учитель: что за клубок? Бросим его и продолжим путь. А кто же это такой печальный? Да это же Буратино! Кто тебя так расстроил? Задача трудная, и я ее решить не могу. (Дети решают задачу№6).

И снова в путь! Ура! Я вижу дом старика Хоттабыча! Но он чем- то огорчен. Спросим его? (Старик Хоттабыч поведал такую историю: «Мыши в чулане погрызли мои рукописи и теперь я не знаю, где какие цифры и где какие знаки?».) Решаем задачу№7.

А теперь давайте узнаем, какую же он имел профессию? И решим вот этот кроссворд. Дети решают задачу№8. (Ответ задачи - соответствует букве. Заполнить таблицу: 918 –Ж; 212 – Н; 105 –Д; 408 – И.)

Ну, вот и сказке конец!

Задачи для проведения урока.

1задача: Скорость ковра-самолета 275км/ч. Увеличьте эту скорость в 10 раз. (Ответ:2750).

2задача: Скорость первой лодки 60км/ч, а второй – 80км/ч. Путь от одной пристани до другой – 500км. Какое расстояние будет между лодками через 2 часа? (Ответ:220км).

3задача: Для варенья из вишни взяли 2 части ягод и 3 части сахара. Сколько сахара нужно взять для варки варения из 2кг 600г ягод? (Ответ: 3кг 900г).

4задача: Составить и решить уравнения.1)Сумма 3х и 5х равна 96.( Ответ:х=12). 2)3у больше, чем у на 48.(Ответ:у=24).

5задача: Один крестьянин накосил с поля на 5 тонн сена больше, чем 2 – ой, а вместе они накосили 43 тонны. Сколько сена накосил каждый крестьянин? (Ответ:1-19; 2-24).

6задача: 123*27-23*27=(2700.)

7задача: 2756-1234=1522; 4738+1543=6281.(В этих примерах нужно вырезать некоторые цифры и знаки. Как будто погрызли мыши.)

8задача:1)284+634=(918)

2)423-211=(212)

3)49+56=(105)

4)17*24=(408 ). (Ответ: ДЖИН).



Спасибо за урок, дети!



Учитель математики: Мустафаева Софья Ахмедовна.



















































Урок – конкурс

«Ох уж эта математика»





Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна

















Урок – конкурс рекомендую провести в 5 х классах.

Ход конкурса

Ведущая: Счетный конкурс открываю, добрый день, мои друзья!

Три команды на турнире, их сейчас представляю я.

1 Вот команда «Треугольник»: пусть узнает каждый школьник,

Будут им, сказать хочу, все заданья по плечу!

2 Про команду номер два разошлась уже молва.

Называется «Квадрат», им любой ученый рад

3 У команды третье здесь всех достоинств и не счесть.

Номер три зовется «Кругом» - стойкие и друг за друга.

Чтоб игра пошла, как надо, я жюри представить рада:

Тот, что справа, - Ломоносов – математик и философ.

Лобачевский слева здесь, гордость русская и честь!

Третья – им как раз под стать. Софьей Ковалевской звать!

Итак, турнир я открываю, всем успехов пожелаю,

Думать, мыслить, не зевать, быстро все в уме считать!


Первый Тур


Ведущий Первый тур мы начнем, победителей узнаем

Здесь загадки и шарады. За разгадку – всем награды.


  1. Шла старушка в Москву и на встречу ей три старика .Сколько человек шло в Москву?

  2. Что легче: пуд ваты или пуд железа?

  3. Сколько горошин может войти в пустой стакан?

  4. К 7 прибавить 5. Как правильно записать: «одиннадцать» или «адиннадцать»?

  5. Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40 мин, а второй оборот за 100 минут. Как это получается?

  6. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

  7. Из Москвы в Петербург вышел поезд со скоростью 60 км/ч, а из Петербурга в Москву вышел поезд со скоростью 70 км/ч. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи?








Второй Тур


Ведущий Тур второй: пусть всякий знает, кто же лучше вычисляет?

Мне задачки прочитать, вам же думать и считать.


Задача № 1.



5 1 5 5 3 1 1




1 кг 2 руб.



Сколько стоит арбуз? (18 рублей)

Задача № 2. На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось, и на 20 – й день заросло все озеро. На какой день заросла половина озера?

Ответ: на 19 – й день.

Задача № 3. В мешке три пуда муки. Сколько нужно заплатить за муку, если один килограмм муки стоит 7 рублей? (1 пуд = 16 кг. 336 рублей)



Третий Тур

Ведущий. Третий тур мы начинаем, капитанов приглашаем.

Будут трудные задачи, пожелаем удачи!

  1. В оной семье у каждого из трех братьев есть сестра. Сколько детей в семье? Ответ (4 детей).

  2. Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги? Ответ: 5 кг.

  3. Шоколадка стоит 10 рублей, и еще половина шоколадки. Сколько стоит шоколадка? Ответ 20 рублей.

  4. Есть две сковородки. На каждой помещается один блин. Надо пожарить три блина с двух сторон. Каждая сторона блина жарится 1 мин. За какое наименьшее время можно это сделать? Ответ: 3 мин.

Четвертый Тур

Ведущий. Вы, ребята все устали. Много думали, считали.

Отдохнуть уже пора! Так четвертый тур – «Игра»!

  1. «Каждой руке – свое дело».

Правая рука чертит окружность, левая – треугольник.

  1. Нарисуйте из цифр человека.

  2. Конкурс на внимание.

Считаем до тридцати, вместо чисел, кратных трем, произносим: «Ай, да я».

  1. Считаем: 32 , 52 , 72 , угол в квадрате.

  2. Кто быстрее впишет в прямоугольники нужные цифры?

А) - = 1



3



4




9



9




16



49


В)









Подведение итогов конкурса

Ведущий. Вот закончилась игра, результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудится и в турнире отличился.

Жюри объявляет результаты, называет лучших участников турниров Награждение победителей.



Спасибо за урок, дети!



Учитель: Мустафаева С.А.

























Развитие интереса

и активности учащихся

при обучении на уроках

математики с использованием

элементов игры





Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.





Урок математики в 6 классе.

Развитие интереса и активности учащихся при обучении на уроках математики с использованием элементов игры.



Урок – одна из основных форм обучения, следовательно, на уроке необходимо воспитывать, развивать у учащихся глубокий и многосторонний интерес к знаниям. Дети идут на урок чаще всего за общением с друзьями, с учителями. Наивысшую радость и удовольствие они испытывают от работы, позволяющей им отрывать себя: свои способности, возможности. Их глазки загораются и в тот момент, когда их учат чему – то значительному ,важному для жизни вообще, а не для получения отметки. Последние годы работы убедили меня в том, что нельзя идти на урок лишь со знанием какой – то теоремы и набором заведения урока связан с работой по формированию умений наблюдать, анализировать, обобщать, конкретизировать, строить гипотезы, делать выводы, задавать вопросы , спорить, отстаивать свою точку зрения складывается в раскрытии личности каждого ребенка на уроке. Поэтому я включила в уроке. Поэтому я включила в урок технологию игры и КСО.

Урок – игра в 6 классе «Математические тяжеловесы»

Тема: Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями с элементами рациональных чисел.

Цель: Включить в процесс быстрого счета весь класс

Ход урока

Сегодня у нас необычный урок. Урок – соревнование «Математические тяжеловесы».

Спортсмены - ребята

Судьи – учащиеся 8 класса

Как в каждом соревновании мы начинаем с тренировки. И так вы получили эстафетную палочку. Кого вы выбираете капитаном? В начале, необходимо решить пример на все действия за 6 минут. Конкурс капитанов (получают задание). В это время решаем:

  1. Записать обыкновенные дроби в виде десятичных или наоборот

hello_html_6eec8aff.gif=0,5; hello_html_3b88a430.gif =0,6; 0,2= hello_html_m585258c6.gif= hello_html_3b7b3c70.gif; 0,04= hello_html_m1825703.gif

  1. Назвать число обратное данному.

10 hello_html_m1d4fc936.gif; 1hello_html_6e3af16b.gif ; hello_html_222842c7.gif hello_html_371739a7.gif ; 0 - ?

Какое число не имеет обратного? Ответ: 0

  1. hello_html_m5fba1d65.gif-hello_html_42e7e72f.gif = hello_html_m1b987981.gif hello_html_7f8f9891.gif + hello_html_210043ea.gif =hello_html_210043ea.gif hello_html_m6c783be3.gif - hello_html_792b0483.gif = hello_html_m11f0fb5b.gif


Ответы: hello_html_m7f99b4f9.gif - hello_html_m6e3ecaf7.gif = hello_html_m1b987981.gif hello_html_6eec8aff.gif + hello_html_685d8d49.gif = hello_html_13eb9045.gif = hello_html_m57c90caf.gif hello_html_6533ba.gif +hello_html_6a1c94eb.gif = hello_html_2b3d5d71.gif = hello_html_m11f0fb5b.gif


  1. Дополнительные вопросы:

а) Назовите числа противоположные числу 2; - 2; -hello_html_685d8d49.gif ; hello_html_685d8d49.gif; 1 hello_html_6533ba.gif;

-1 hello_html_6533ba.gif; -2 = 2

б) Найдите х, если -2х = 13 (х = - 6,5)

Чему равно выражение? (подготовить задание)

Слушаем капитанов. (5 мин.)

  1. Капитаны получают разные задания, с ними работают тренеры.

Карточка конкретно каждому:

Например: 1. Рассказать классу, как найти неизвестное уменьшаемое.

2. Решить уравнения:

а) х – 5 hello_html_m2a40c0b7.gif = 1hello_html_17e293e3.gif

б) у - hello_html_36b5a9e0.gif = hello_html_6eec8aff.gif

в) а - hello_html_m218a2db.gif = hello_html_2b3604ff.gif

3. Рассказать, как решаем уравнение (2 а) записи делают в тетради


6. Начинаем соревнования:

а) подходят к доске с ответами и меняют

карточки (разной трудности).








СХЕМА в каждом кармашке задания для

100 кг решения по сложности

от 30 до 100

50 кг 70 кг

30 кг 40 кг

Все начинают с 30 кг ( 20 минут) за игрой следят ребята 8классов. У учащихся свои карточки для отметок.

Вес

1 – я попытка

2 - я

3 - я

Итог

Оценка

100






70






50






40






30








Затем подводим итог. Называем победителей. Это те учащиеся, кто выполнил за 20 минут примеры разной сложности с первой попытки и достигли (взяли вес)100 кг.

Так как такой урок – игра проходит на одном дыхании, весь класс активен и хороший результат урока.


Спасибо за урок, дети!


Учитель математики: Мустафаева С.А.










































Игра – конкурс

«Один за всех и все за одного»

для учащихся 6 - классов





Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна





Цель: развитие интереса по предмету.

Сценарий путешествия в веселую страну «Математику».

(звучит песня «Дважды два - четыре»)

Внимание, внимание!

Приглашаем всех девчонок и мальчишек отправиться вместе с нами в веселую страну «Математику».

Не забудьте взять с собой быструю мысль, находчивость, смекалку, сообразительность.

Итак, счастливого пути, путешественники.

А почему путешественники?

Дело в том, что если хочешь узнать новое, понять загадочное, увидишь любопытное, проверишь свою смекалку – отправляйся в путешествие.

Будешь двигаться от станции к станции, разгадывать викторины, участвовать в турнирах мудрецов, в конкурсах и соревнованиях находчивых.

Вам придется идти в бой, чтобы ответить на одно из ста тысяч «почему», решить задачи Х, У и Z, встретиться с мудрым «Дум Думычем».

Будьте внимательными.

Победят самые дружные.

Жюри одобрят только те ответы в которых, принимает участие весь класс. Недаром наша игра называется «один за всех и все за одного».

Победят самые трудолюбивые, самые сообразительные и смекалистые.

(Представляет жюри).

А теперь разрешить представить команды.

Класс….

Название……

Девиз…..

Итак, последнее приготовление… игра начинается.

1 Чтец. Математика – наука интересная для нас.

2 Чтец. Математику – повсюду мы встречаем каждый раз.

1 Ч. Видишь, движется трамвай, и летит самолет,

2 Ч. для машин и пешеходов нужен точный числовой расчет.

1 Ч. Чтобы правильно решать, надо дроби точно знать.

2 Ч. Добросовестно % на уроках вычислять.

1 Ч. В космос мы послать желаем

Капитанами растем.

2 Ч. Одного пока не знаем, хватит знаний или нет.

Ведущий: Друга спроси и задумайся сам.


Разминка

(задает по одному вопросу каждому классу).

  1. Какое число / на все числа без остатка. Ответ: 0.

  2. Какие 3 целых числа при умножении и сложении дадут одинаковые результаты. Ответ: (1*2*3 = 6); (1+2+3 = 6)

  3. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км. пробежала каждая лошадь? Ответ: 40 км.

  4. Двое мальчиков шли в школу и встретили еще троих. Сколько мальчиков пришло в школу? Ответ: 2

  5. Урок. Звенит звонок. Начнем же с вами мы урок. Свой примеры ты сосчитай, остальные передай. Там считая друг за друга, все примеры мы решим. Написав ответ, последний вы к ведущему спешите, побеждает тот знаток, кто вперед сдает листок.

  1. -7 – 27 = 9)hello_html_m658a79ac.gif * hello_html_2dd20d2f.gif = 17) –5 х * 23 =

  2. 3 * 15 = 10) hello_html_7f8f9891.gif х * 3 = 18) – 2 х * 32 =

  3. 4 х * (- 12) = 11) 5: hello_html_3b7b3c70.gif = 19)(-1 * (-3)2) =

  4. 25 х * 8 = 12) hello_html_3b7b3c70.gif : (- 5) = 20) (-1 + 3)2 =

  5. 13 х * 3 = 13) 4 х * 1 hello_html_685d8d49.gif = 21) 0,72 =

  6. 15 х * (- 6) = 14) 24 = 22) (- 0,3)3 =

  7. hello_html_6eec8aff.gif*hello_html_7f8f9891.gif = 15) (- 3)3 = 23) (3 хy3 )2 =

  8. hello_html_7fab0216.gif* hello_html_685d8d49.gif = 16) 3 аb2 * 4 а2b = 24) 19330 =

А сейчас вы будете участниками встречи с великим … Пифагором (открывается дверь)

Пожалуйте к нам, милости просим (входит Пифагор)

  • О сколько здесь умных и находчивых. Я очень хочу с вами познакомится и сразу узнать, с кем имею дела.

Ответьте на вопросы :

Класс….. Вопрос……


Молодцы ребята. Действительно, я имею дело с хорошими математиками.

Слушайте, я расскажу Вам о древней эпохе Пифагора (рассказ).

А теперь прошу задать вопросы мне.

Вопросы:

  1. Какова сегодня потребность в математике?

  2. А может ли быть, что через 1000 лет математикам больше нечего решать. Все решено?

Ведущий – Мы благодарим Вас, Пифагор, за интересный разговор.

(Пифагор, уходит).

Ведущий – Ребята! Я думаю, что вы все хорошо выучили домашнее задание.

Итак, сколько стоит минута.

Ваши ответы напишите на листочках и сдайте жюри.

Первый урок окончен.

Слово жюри. Звенит звонок, перемена, перемена.

(Вбегают 2 фокусника).

1 фокусник – Ребята, вы уверены, что ниши примеры вам ни предложение, вы их как орехи щелкаете.

Но всякий ли, кто хорошо знает математику, умеет ли ее применять в жизни. Да еще не только для пользы, но и для развлечения.

2 фокусник - А вы представьте себя, хорошему математику найдется дело даже в концертной программе. Выступление его будет проходить на высоте.

Например:

Фокусы, но в основе ловкости – знание математики.

1 ф. Итак внимание, смотри сюда.


I

II

III

IV

1

3

5

7

9

11

13

15


2

3

6

7

10

11

14

15

4

5

6

7

12

13

14

15

8

9

10

11

12

13

14

15

С помощью этой волшебной таблицы я могу узнать, сколько лет каждому из вас. Вот сейчас я отвернусь, а вы, назовите в каких таблицах, встречается число, обозначающий ваш возраст.

Ответ: Правильно, заложить таблицу ни так уж и трудно, но весь секрет в том, (что) как ее составить. Кто догадался? Подумайте, как самим составить таблицу?

2 ф. – А я вам покажу другой фокус. На столе у меня лежат монеты 1,2,3,5 рублей. Прошу подойти двум учащимся из класса и взять из этой кучи по одной монете…

Пусть 1 умножит количество взятых монет на 5 и к произведению + 3, сумму умножить на 2 и к произведению приставить количество который взял второй.

Окончательный результат назвать вслух.

Ответ: От ответа нужно отнять шесть. В результате каждая цифра означает взятие монеты.

2 * 5 = 10 10 + 3 = 13 13* 2 = 26

26 + 5 = 31 31 – 6 = 25


1 фокусник – А теперь просим показать свои таблицы.


Концертная программа классов.

Ведущий. Приглашаем Вас всех в город Веселых затей.

(Прикалывают картинку с такой надписью).

Выносятся 8 столиков с названием улиц «Мудрецов».


1 Ответ: 2+8+1+7=18 3


2 4



3 5 Ответ: 9 перевернуть как 6

9 8 6=8 3+4+5+6 = 18


  1. Коллективное задание.

Посмотрите внимательно на рисунок.

Сумма числа в левой половине равна 19 а во 2 – ой 20. Напишите на отдельных бумажках цифры и подумайте, как переместить только 2 из них, чтобы суммы были равны.

Время ! Ответ сдать жюри.

Ответ: Переместить цифры 8 и 9 и 9 перевернуть как 6 ответ = 18


  1. Улица художественная.

Из 4 – х геометрических фигуры нарисовать рисунок.




.





  1. Улица великих комбинаторов.

Приглашаем 2 человека.

Составить несколько рисунков из палочек.













Ответ: рыба и. т. д.

  1. Улица Всезнайка:

РЕШИ

ЕСЛИ

СИЛЁН

Замените буквы цифрами так, чтобы получился арифметический, пример. Одинаковые цифры должны соответствовать одинаковым буквам. Известно, что Н = 8.

Ответ:

Пока жюри подводит итоги, все хором исполняют песню «Дважды два четыре». В страну знаний каждое утро зовет тебя школьный звонок, на самый главный математический урок.

Удивительные открытия ждут тебя в этом походе. И нам бы не были трудны дороги знаний, не отступайте - проводите их до конца.

Счастливого пути в мир математики.



Спасибо за урок, дети!



Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.

Нужно:

  1. Ведущих – 2 человека + 1

  2. Жюри (3 человека) из других классов.

  3. Команды

А) Название

Б) Девиз

4. Листочек бумаги.

5. Пифагор (костюм – 1 человек).

6. Вопросы для Пифагора (4).

7. Листочек детям.

8. Таблицу для фокусов. (2 человека).

9. Цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

10. Таблички:

«Веселых всезнаек»

«Художников»

«Великих Комбинаторов»

«Всезнаек»



















Интеллектуальный турнир по математике для учащихся

8 – х классов













Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна
























«Математические тяжеловесы»

Ведущий 1 – Ребята! Сегодня мы проводим бой турниров! Математический интеллектуальный турнир. Необходимо создать 2 команды по 5 человек. Остальные ребята могут быть участниками любого конкурса и болельщиками своей команды.

Ведущий 2 – Команда должна хорошо знать математику, алгебру и геометрию.

В 1 – Проводим отборочный тур.

Первые 5 человек, которые поднимут вес 100 кг, становятся участниками команды. (Дети решают заготовленные задачи).

В 2 – Этап, соревнования начинаются.

В 1 – Команде надо дать математическое название и девиз.

Призы жетоны, которые будут превращаться в оценки по алгебре и геометрии.

Этап разминка команд.

В 2 – Три гуся летят над нами

Два гуся за облаками

Восемь скрылась за ручей

Сколько было всех гусей.

Ответ: 13

В 1 – Первый Назар шел на базар,

Второй Назар – с базара.

Какой Назар купил товар,

Какой шел без товара?

Ответ: 2 – й с товаром, 1 – й - нет.

В 2 – Если 2 больше одного, то ….

Ответ: один меньше двух.

В 1 – Какой это закон математики? Как он читается

(а + b = b + a – переместительный закон. От перестановки мест слагаемого, сумма не меняется).

В 2 – Не меняя порядок, поставьте знаки арифметических действий, чтобы результат равнялся 1. 1234 = 1

Ответ: (12 : 3: 4) = 1

В 1 – Чему равна сумма чисел?

1+2+3+4+5+6+7+8+9 =

Ответ: 45

В 2 – Найдите ошибку:

1 Т = 100 ц

1 км2 = 10 га

Ответ: 1 Т = 10 ц; 1 км2 = 100 га.

В 1 – Конкурс Болельщиков.

Все решают по переменке


17

17

11

14

5

8

2




9

3

18

4

7

9 +

Сложить с 9

12


6

16

15

13







20

0

8



4

- 4

1616




28

24

8

0

Вычесть 4

12

- 4




12

32



16



36

4





В 2 -. Конкурс «Ловись рыбка и мала и велика»

(На бумажных рыбках записаны задания. Ученик удочкой ловит рыбку и решает задания.)

Ответы: № 1 - 1, № 2 - 41, № 3 – 1,003, № 4 – 5,02, № 5 -2,2 2 hello_html_m585258c6.gif или 2 hello_html_3b7b3c70.gif

В 1. - Найди объем.

Работает вся команда.

1-й - чистит картошку так, чтобы очистки были самыми длинными (чем длиннее).

2-й - измеряет длину самой длинной очистки линейкой.

3-й – вырезает куб из картошки.

Затем все находят объем.

Ответ: V3 должны сказать чему равна сторона квадрата и V.

B 2 -..Считаем устно.

(Выбегают с ответом, ( карточка с числом) кто быстрее).


42 – 13 = 29 74 – 55 = 19

(Несколько примеров).


В 1 – Бой боксеров. (Капитаны)

  1. Начертить (равнобедренный) треугольник и измерить его углы.

  2. Узнать с кем ты вел бой. (На спине записки: мел и тряпка).

(Все делают в боксерских перчатках).

В 2 – Конкурс счет на МК. 2 человека

1 – й пишет

2 –ой считает на микрокалькуляторе.

1,93 : 0,1 + 70 * 0,01 = 2,5 * 0,04 : 0,001 – 99,8 =

  1. 1,93 : 0,1 = 19,3 1) 25 *0,04 = 0,100

  2. 70 * 0,01 = 0,7 2) 0,1 : 0,001 = 100

  3. 19,3 + 0,7 = 20 3) 100 – 99,8 = 0,2

Ответ: 20 Ответ: 0,2

В 1 – Умеем считать.

Назвать 10 имен мальчиков

10 имен девочек.

( Девочки мальчиков)

В 2 – Как записать 4 тремя пятерками? 5 5 5

Ответ: 5 – (5 : 5) = 4

В 1 - Этап турнир окончен.


У кого есть жетоны, вложите их в свои конверты и сдайте учителю математики.

Вы будете иметь оценку в журнале.


Спасибо за урок, дети!

Учитель: Мустафаева Софья Ахмедовна.




Нужно:

  1. 2 – х ведущих.

  2. 2 команды по 5 человек.

  3. Жетоны + проверяющие (учителя или учащиеся).

  4. Закон a + b = b + a.

  5. Мел, тряпку.

  6. Конкурс рыболов

  7. Картофель 2 штуки, 2 ножа, 2линейки.

  8. Цифры от 1 до 9 (2 комплекта).

  9. Перчатки для бокса, надпись, мел, тряпка, 2 треугольника и 2 транспортира.

10) 2 МК.

11)Иголочки.

12)Фломастеры.

















Краткое описание документа:

"Описание материала:

За долгие годы работы в школе, я провела много разнообразных уроков, а сейчас у меня появилось желание собрать этот материал и поделиться опытом с учителями.

Может мой опыт заинтересует их и будет использован в их работе.

"Особое значение математики в умственном воспитании и развитии отметил еще в ХVIII веке М.В. Ломоносов: «Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит».

Математика сама по себе ум ученика в порядок не приводит.

Все зависит от ориентации обучения, способа преподавания.

Главная задача обучения математике – учить рассуждать, учить мыслить.

Чтобы успешно решить эту задачу, надо дать учащимся прочные умения и навыки для решения простейших задач и упражнений.

Поэтому отработка достаточно устойчивых вычислительных навыков всегда в центре внимания учителя.

Выработка навыков – одна из многих целей преподавания математики.

Слушая объяснения учителя, читая учебник, можно сколько угодно ясно понять решение квадратных уравнений, но нельзя добиться автоматизма и беглости.

Кроме того, нельзя предвидеть множество разнообразных ситуаций, которые могут встретиться.

Для этого надо решить много задач.

Эти задачи не требуют никакой инициативы, но дают прочные навыки.

Эти навыки необходимы в любой специальности.

Музыкант должен тысячи раз повторять скучные пассажи.

При изучении иностранных языков надо заучивать и много раз повторять новые слова.

При изучении математики надо твердо заучить таблицу умножения, иметь хорошие вычислительные навыки, бегло производить выкладки, выполнять тригонометрические преобразования.

Тренировочные задачи и упражнения необходимы на уроках, но это часто однообразная, утомительная работа.

Одним из способов активизации детей на уроке при проведении тренировочных задач и упражнений является игровая форма.

Дети работают на таких уроках с удовольствием.

Ежедневные тренировки в сочетании с другими методами обучения приносит учащимся знания, умения, навыки, а затем и уверенность в своих знаниях.

Общая информация

Номер материала: 137238071427

Похожие материалы