Муниципальное
автономное образовательное учреждение
«Лицей
№6» имени З.Г.Серазетдиновой
г.
Оренбург Оренбургская область
Методическая
разработка классного часа
«Нам
счастья не сулит обида чья-то»
5
класс
Автор:
Иноземцева
Елена Александровна,
учитель
географии
первой
квалификационной категории
МАОУ
«Лицей №6» г.Оренбург
2014
Описание
работы: предлагаю вам конспект классного часа для учащихся 5 классов по теме «Нам
счастья не сулит обида чья-то». Данная работа будет полезной классным
руководителям младшего и среднего звена школы. Данный конспект классного
занятия, направлен на развитие у учащихся толерантности, умения слушать
собеседника, анализировать. На развитие чувства ответственности не только за
слова, но и за поступки. На доброжелательное отношение к людям и на умение
признавать свои ошибки. Занятие построено при помощи информационных технологий.
.
Конспект
классного часа в 5 классе по теме:
«Нам
счастья не сулит обида чья-то»
Цель:
формирование доброжелательных взаимоотношений в классном коллективе,
уважительного отношения к одноклассникам и другим людям в целом
Задачи:
Образовательные:
1.Сформировать у учащихся представление о
личности, коллективе.
Развивающие:
1.Способствовать формированию и развитию
познавательных универсальных
учебных действий: умение анализировать
информацию, умения доказывать или опровергать суждения обобщать и делать
выводы.
2. Способствовать формированию и развитию
личностных универсальных
учебных действий: нравственно-этического
оценивания фактов.
3. Способствовать формированию и развитию
коммуникативных универсальных
учебных действий: умение выражать свои
мысли корректно и с точность поставленных учебных целей.
Воспитательные:
1.Воспитание доброжелательного отношения к
сверстникам и взрослым.
2. Способствовать
воспитанию толерантности по отношению к себе и другим.
Демонстрационный материал: Плакат
с понятиями- коллектив, дружба, взаимоотношение, самооценка, мнение людей.
Раздаточный материал: Красочно
оформленные листы для ответов на вопросы, маркеры для работы в группах,
волшебные предметы-зеркальце и палочка.
Методические приемы:
беседа-диалог, анкетирование, анализ, подведение итогов.
Ход
занятия.
В начале занятия звучит отрывок песни про
дружбу ( «Если с другом вышел в путь», «дружба крепкая…» и другие)
Учитель (классный руководитель):
Здравствуйте ребята.. Занятие у нас сегодня не простое…Вы уже слышали в начале
урока песенку ..Так о чем же наше сегодняшнее занятие? (дети отвечают ,что о
дружбе) А что же такое дружба? (выслушиваем ответы ребят). Вы в классном
коллективе уже вместе несколько лет. Что вы знаете о своих одноклассниках.
Давайте проверим это. Проведем тест на тему: «Знаешь ли ты?» Условия тесте
таковы6 если вы знаете ответ на вопрос, то записываете номер этого вопроса.
Если же не знаете, то записываете номер вопроса и обводите его кружком.
Тест
« Знаешь ли ты?»
1. Где
живет сосед (ка) по парте?
2. Есть
ли у него (неё) брат или сестра?
3. Когда
у него (неё) день рождение?
4. Есть
ли у него (неё) дома какие-либо животные?
5. Любимые
его (её) школьные предметы (уроки)
6. С
кем он (она) дружит в классе?
7. С
кем он (она) дружит во дворе?
Учитель: Какие
ценности мы ценим в людях, в своих одноклассниках, в друзьях? (дети называют
различные качества). Учитель записывает их на доске или на специально
подготовленном листе бумаги ярким маркером.
Учитель:
Для того, чтобы продолжить наше занятие, нужно ваши листочки разделить на две
части
|
Я
|
Мой (я) сосед (ка) по парте
|
Теперь подумайте какие
качества вы особенно цените в своем соседе по парте?
Запишите их в части листа «Мой сосед»
Подумайте о себе: за какие качества вас
уважают другие?
Запишите из в части листа «Я»
Теперь давайте сравним. Есть ли
совпадения? Как много? Что это может значить? Какие мы делаем выводы?
(Заслушиваем результаты ответов учащихся)
Учитель:
А теперь давайте ответим вот на какой вопрос. Как можно обидеть одноклассника?
Вспомните сегодняшний день в школе
(некоторая пауза для размышления). Вы сегодня никого не обидели?
Вспомните, попросили ли вы прощения?
Часто ли вы это делаете?
А кому легче просить прощения: слабому
духом человеку или тому, кто уверен в своих силах?
Извинение унижает или возвышает человека?
(Обсуждение данных вопросов не требует
ответов от каждого. Высказываются только желающие. Возможно по некоторым из них
никто не выскажется в слух, и они останутся для самостоятельного размышления
или обсуждения с родителями.
Учитель: теперь
поработаем в группах по четыре человека (объединяются соседи двух парт).
Предлагаю обсудить и предложить решение для некоторых конфликтных ситуаций из
жизни класса.
Примерные
ситуации для обсуждения:
1. Одноклассник
допустил ошибку на доске. Ты заметил и…..
2. Раздавая
тетради одноклассница по ошибке положила тебе чужую тетрадь. Твои слова,
действия…
3. Ты
нечаянно толкнул одноклассника (одноклассницу)…
4. Кто-то
случайно наступил на ногу. Тебе больно…..
5. Тебя
посадили за одну парту с тем, кто тебе не симпатичен……
6. Ты
услышал, что кто-то тебя обозвал….
Учитель: Давайте подумаем, что за
сегодняшний день хорошего вы сделали для своих одноклассников?
А теперь разработаем законы общения в
классе. Каждый выступает. Предложенные законы помещают в классный уголок.
Итак, наш час общения завершен.. Все
ребята садятся в круг и учитель предлагает продолжить фразу «Если бы у меня
была волшебная палочка, я бы для соседа (соседки) по парте сделал….»
В конце занятия снова звучит песня про
дружбу… Занятие окончено. Всем спасибо
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.