426825
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация + конспект по окружающему миру для 2 класса «Материки и океаны»

Презентация + конспект по окружающему миру для 2 класса «Материки и океаны»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по окружающему миру на тему:

«Океаны и материки»

Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями «материк» и «океан».

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • помочь детям усвоить новые понятия «материк» и «океан»;

  • научить узнавать и показывать на карте все материки и океаны.

Развивающие задачи:

  • развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы;

  • развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, толковым словарем русского языка;

  • развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

  • развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

  • содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;

  • прививать уважительное отношение друг к другу, к народам, живущим на Земле;

  • формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью. 

Планируемые результаты: 

Личностные УУД:

  • формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;  

  • формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);

  • вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

  • быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению. 

Метапредметные УУД.

Регулятивные  УУД:

  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;

  • прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

  • оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;

  • выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности. 

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний;

  • извлекать и перерабатывать  информацию для открытия новых знаний;

  • извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, иллюстрация);

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.

Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

  •  оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

  • осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.  

Предметные УУД:

  • уметь объяснять значение терминов «материк», «океан»;

  • работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой);

  • находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия;

  • расширить знания о материках и водных  пространствах  нашей планеты.  


Оборудование: Окружающий мир. Учебник для 2-го класса «Наша планета Земля». ч.1.Автор А.А. Вахрушев. (Образовательная система «Школа-2100»), Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный проектор, карта полушарий, глобус, контуры материков из цветной бумаги на карте полушарий у доски, карточки с разрезами поверхности Земли для работы в группах.












1. Организационный момент.


- Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем их.

- Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям.

-С давних времён из века в век

Узнать стремился человек

Как труден путь, что там вдали?

И снаряжал он корабли,

И опускался до глубин,

И поднимался до вершин.

Материки он открывал, как мир прекрасен узнавал.

За знанья жизнь отдать он мог…

А мы начнём урок.

-Прежде, чем мы определим тему и цели урока, давайте вспомним материал, который изучали раньше. Он пригодится сегодня на уроке.

2. Актуализация знаний.


- Что такое глобус?

- Глобус – это модель Земли.

- Что такое карта?

=Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости.


- Что можно увидеть на глобусе и карте?

- Моря, реки, горы, равнины, города и т.д.

- Что на глобусе и карте изображено голубым цветом?

- Океаны, моря, реки, озера

- Каким цветом на глобусе и карте показаны участки суши?

- Зеленым, желтым, коричневым.

-

Как называются линии, соединяющие два полюса?

- Меридианы.

- Как называются линии, пересекающие меридианы?

- Параллели.

- Как называется самая длинная параллель?

- Экватор.

- На какие полушария делит экватор Землю?

-Северное и Южное.

На экране появляются слова:

Меридианы, параллели,экватор.

- Что объединяет все эти слова?

- Это воображаемые линии и точки, придуманные человеком для того, чтобы проще было ориентироваться на поверхности нашей планеты.

-В каких ситуациях необходимо такое ориентирование?

- Мы думаем во время путешествий.


- А вы хотите отправиться в кругосветное путешествие?

- Да, конечно.

- Мы разделимся на команды. ( по рядам) Передвигаться мы будем по линиям, которые расположены по обе стороны от экватора и ограничивают жаркий пояс Земли. Как называются эти линии?

- Северный тропик и Южный тропик. Покажите.


- Одна команда будет передвигаться по Северному тропику, другая - по Южному.

- Что нам понадобится в путешествии? (глобус или карту, компас)

- Глобус больше похож на нашу планету, но картой пользоваться удобней. Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости.

Открыли учебник на стр.128

-Какое направление выберем? Как будем двигаться?( начинаем с западного полушария и продвигаемся вправо)

Посмотрите на карту: рассмотрите свои маршруты и решите, на каком транспорте будете путешествовать. Почему?

= Корабль, т.к. почти все пространство нашей планеты занимает вода.

- В любом путешествии принято вести бортовой журнал. В нём записывается все, что произошло или встретилось на пути.( Вы будете записывать все, что встретилось на пути.) Возьмите свои бортовые журналы, транспортные средства (фишки) и отправляйтесь в путешествие в выбранном направлении,


Работа в парах

Договариваются, кто из них будет передвигать фишку и называть то, что встречается на пути, а кто вести записи.

Встреча 1. Название _________________

(суша или вода)

Встреча 2. Название _________________

(суша или вода)

Встреча 3. Название _________________

(суша или вода)

Встреча 4. Название _________________

(суша или вода)

Встреча 5. Название _________________

(суша или вода)

Встреча 6. Название _________________

(суша или вода)

1 команда.

- Мы обнаружили Атлантический океан, Северную Америку, Тихий океан, Евразию, Индийский океан, Африку.

2 команда.

- Мы обнаружили Атлантический океан, Южную Америку, Тихий океан, Австралию, Индийский океан, Африку. (Названия появляются на доске)

3. Постановка проблемы.

- На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан. (На доске меняются местами слова)

- Опишите увиденные вами участки воды, их размеры(Это огромные участки воды, простирающиеся от одного участка суши до другого.)


- Какое общее название они имеют?(океаны)

- Раньше они были предметом нашего обсуждения?

- Нет.

Чего на поверхности Земли больше: воды или суши? (актуализация знаний)

- Опишите встреченные вами участки суши.

- (Это большие участки суши. Они со всех сторон окружённые водой.)

- Какое общее название они имеют?

- Мы не знаем.

Как вы думаете какие цели нашего урока

1.знакомиться с названиями огромных участков суши и воды.

2 Узнаем, как называются участки суши, окружённые водой.

3 Учиться находить и показывать их на карте.

4. Совместное «открытие» знаний. Работа в группах.

- Ребята, как можно было бы назвать такие участки суши?

Дети предлагают названия.


- Ребята, вопрос был один, а ответов мы услышали несколько. Почему так получилось? Чего мы не знаем?

Мы не знаем, как называются эти участки.


- Где можно об этом узнать?

- В учебнике.

Проверим свои предположения по учебнику на стр.96.


5. Формулирование нового знания. 1-2 мин.


- Мы нашли нужную информацию. Огромные участки суши, окружённые водой, называются материками.

Итак, тема нашего урока

На доске появляется тема урока: «Материки и океаны»


6. Первичное применение нового знания.

- Давайте продолжим наше путешествие, познакомимся с каждым из них. Рассмотрим материки и попробуем сравнить их. Откройте карту полушарий на стр. 128-129

- Все ли материки повстречались нам в пути?

- Нет, мы не встретили Антарктиду. ( Добавить на доску название)

что вы про него можете сказать?( самый холодный)

-Антарктида – край вечных льдов. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас уже доказано, что это материк. Родина удивительных птиц, у которых вместо перьев чешуя – пингвинов.



- Какой материк самый маленький?

- Это Австралия. (Ученик показывает на карте).


Австралия – самый сухой материк Земли. Говоря об Австралии, мы сразу вспоминаем удивительных животных – кенгуру. Гроза морей и океанов Австралии - акула.

- Какой материк самый большой?

- Евразия. (Ученик показывает на карте).


Действительно Евразия – самый большой материк. Конечно, раз материк такой огромный, то и природа здесь очень разнообразна: от снежных равнин до вечнозеленых лесов. От низменностей до самых высоких гор в мире – Гималаев.



- Как вы думаете, какой материк самый жаркий?

= Африка. (Ученик показывает на карте).


Говоря об Африке, мы сразу вспоминает об африканских слонах, о царе зверей – льве, о самом длинношеем животном – жирафе. И, конечно, о древнем Египте, о чуде света – пирамидах.


- Какие материки находятся в западном полушарии?

-Северная Америка и Южная Америка. (Ученик показывает на карте).


Природа Северной Америки очень разнообразна. Это земля Великих озер и высоких гор. Южная Америка – самый влажный материк мира. Здесь выпадает больше всего осадков. Это родина самого высокого дерева мира – секвойи.


- На каком материке находится наша Россия?

Путешествуя по странам
Утомились мы в пути.
Предлагаю вам, ребята,
Встать и с корабля сойти (Ученики встают и шагают на месте)
Посмотреть направо,
Посмотреть налево, (Повороты головой)
Потянуться к солнцу,
Удивиться: "Где мы?" (Пожать плечами)
Пролетают птицы,
Крылья расправляют (Машут руками)
Деревья - великаны
Ветками качают.
Через ручьи и кочки
Мы перепрыгнем ловко,
Для первооткрывателей
Всегда нужна сноровка. (Прыжки)
Вдыхаем свежий воздух,
Как бабочки кружимся (Повороты вокруг себя)
И на цветок чудесный
Спокойно мы садимся. (Садятся за парты)

Давайте рассмотрим океаны и сравним их.

- Сколько всего океанов?


- Все ли океаны пересекли мы во время нашего плавания?

= Нет, мы не плыли по Северному Ледовитому океану. (Название появляется на доске)

-Его еще называют необычным океаном. Почему? Ответ найдете в книге на стр. 101

- Назовите самый большой ( Работа по карте полушарий)


=Самый большой – Тихий океан.

Какие еще океаны мы не назвали? Атлантический ,Индийский

Учитель предлагает показать океаны на карте полушарий у доски.


- А кто знает, какая вода в океанах и морях?

- Солёная.


Ученик читает наизусть

Спят четыре океана,
Синеглазых великана.
Солона у них водица,
Не удастся ей напиться.
Тихий океан к Востоку,
Самый сильный и большой.
Атлантический на Запад с голубой бежит волной.
Океан Индийский к Югу занимает синий угол.
А для Северных сторон Ледовитый шлёт поклон.
М. Погарский

-Мы познакомились с океанами нашей планеты.

-Только ли материки встречаются на океанском просторе?

=Нет, ещё есть острова.

-Далеко ли от материков располагаются острова?

= Чаще всего находятся рядом.

-Как называются большие части суши вместе с островами? Поищите ответ в учебник на стр. 97. Сколько таких частей существует?

- Поищите ответ в учебнике на стр. 97. ( Работа в парах) Сколько таких частей существует?

- Такие участки называются частями света.

Слайд 15. =Такие участки называются частями света.(Слайд 27)


-А теперь давайте совершим полет в прошлое.(См. учебник) В далёкие времена люди знали о существовании только Европы, Азии и Африки. Люди общались между собой, путешествовали, плавали купцы за товаром и т.д. Вот эти части земли и стали называть части света. Эти три части света относятся к старому свету, потому что открыты были давно.

А вот Америка, Австралия, Антарктида. Это части нового света.

Именно в данной последовательности люди открывали эти земли..


Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.


закрепление. Работа с таблицей.

- Какая часть света состоит из двух материков?

- Америка. (Северная и Южная)

- Какие части света находятся на одном материке?

- Европа и Азия на материке Евразия.

- Америка, Австралия, Антарктида – части Нового Света.


- Вернёмся к нашим маршрутам. Теперь вы сможете рассказать более подробно о вашем маршруте? Приготовьте свои рассказы.

1 группа.

Мы пересекли три океана: Атлантический, Тихий, Индийский; три материка: Северную Америку, Евразию Африку и три части света: Америку, Азию, Африку.

2 группа.

Мы пересекли три океана: Атлантический, Тихий, Индийский; три материка: Южную Америку, Африку, Австралию и три части света: Америку, Австралию, Африку.

7. Самостоятельное применение знаний (работа в группах).

Каждая группа получает задание: собрать из пазлов материк, узнать его по очертанию


8. Итог работы. Рефлексия. Возвращение к теме и целям урока.

- Что нового узнали?

– Назовите части света, материки, океаны.

Прочитайте вывод урока и сравните со своим.

Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

- Как работал ты?

На парте лежат смайлики. Я хочу узнать поняли ли вы новую тему. Если вам понятно……

понравился ли вам урок,,,


Откройте дневник в графе «самооценка дня» поставьте значок, как прошёл урок.

Прочитать учебник стр.96-103; подготовить сообщение для рубрики «Это интересно».

-Спасибо за урок.

Урок заканчивается стихотворением Е. Шкловской


Смотрю на глобус– шар земной.

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”.

В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек.

В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”.

Грустит глубокая река, свои, теряя берега.

И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”.

Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”.


-Ребята, берегите нашу Землю.

-Урок окончен. Спасибо.


Слайд 42.

Прочитать учебник стр.96-103; подготовить сообщение для рубрики «Это интересно».


Выбранный для просмотра документ материки и океаны.ppt

библиотека
материалов
С давних времен из века в век Узнать стремился человек Как труден путь, что т...
 Меридианы Параллели Экватор
1 команда Тихий океан, Северная Америка, Атлантический океан, Африка, Евразия...
Океаны и материки Мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и...
Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка. Вода: Атла...
 Антарктида
Северная и Южная Америка
Евразия Африка Австралия Южная Америка Северная Америка Антарктида
Путешествуя по странам Утомились мы в пути. Предлагаю вам, ребята, Встать и с...
Северный Ледовитый океан
Тихий океан
Атлантический океан
Индийский океан
Океаны
Части света Европа Азия Африка Австралия Америка Антарктида
Часть света – это материк или часть материка с прилегающими островами. Европа...
Материки	Части света Евразия 	Европа Азия	 Африка	Африка Северная Америка	 Ам...
Домашнее задание: Вывод на стр.101 Тетрадь стр.32 №3
Смотрю на глобус – шар земной. И вдруг вздохнул он, как живой. И шепчут мне м...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд С давних времен из века в век Узнать стремился человек Как труден путь, что т
Описание слайда:

С давних времен из века в век Узнать стремился человек Как труден путь, что там вдали? И снаряжал он корабли, И опускался до глубин, И поднимался до вершин. Материки он открывал, как мир прекрасен узнавал. За знанья жизнь отдать он мог…

3 слайд  Меридианы Параллели Экватор
Описание слайда:

Меридианы Параллели Экватор

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд 1 команда Тихий океан, Северная Америка, Атлантический океан, Африка, Евразия
Описание слайда:

1 команда Тихий океан, Северная Америка, Атлантический океан, Африка, Евразия, Индийский океан. 2 команда Тихий океан, Южная Америка, Атлантический океан, Африка, Индийский океан, Австралия

7 слайд Океаны и материки Мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и
Описание слайда:

Океаны и материки Мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и воды. Учиться узнавать и показывать их на карте.

8 слайд Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка. Вода: Атла
Описание слайда:

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка. Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан.

9 слайд  Антарктида
Описание слайда:

Антарктида

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Северная и Южная Америка
Описание слайда:

Северная и Южная Америка

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд Евразия Африка Австралия Южная Америка Северная Америка Антарктида
Описание слайда:

Евразия Африка Австралия Южная Америка Северная Америка Антарктида

27 слайд Путешествуя по странам Утомились мы в пути. Предлагаю вам, ребята, Встать и с
Описание слайда:

Путешествуя по странам Утомились мы в пути. Предлагаю вам, ребята, Встать и с корабля сойти. Посмотреть налево, Посмотреть направо, Потянуться к солнцу, Удивиться:»Где мы?» Пролетают птицы, Крылья расправляют Деревья – великаны Ветками качают. Через ручьи и кочки Мы перепрыгиваем ловко, Для первооткрывателей Всегда нужна сноровка. Вдыхаем свежий воздух, Как бабочки кружимся И на цветок чудесный Спокойно мы садимся.

28 слайд Северный Ледовитый океан
Описание слайда:

Северный Ледовитый океан

29 слайд Тихий океан
Описание слайда:

Тихий океан

30 слайд Атлантический океан
Описание слайда:

Атлантический океан

31 слайд Индийский океан
Описание слайда:

Индийский океан

32 слайд Океаны
Описание слайда:

Океаны

33 слайд Части света Европа Азия Африка Австралия Америка Антарктида
Описание слайда:

Части света Европа Азия Африка Австралия Америка Антарктида

34 слайд Часть света – это материк или часть материка с прилегающими островами. Европа
Описание слайда:

Часть света – это материк или часть материка с прилегающими островами. Европа Азия Африка Америка Австралия Антарктида

35 слайд Материки	Части света Евразия 	Европа Азия	 Африка	Африка Северная Америка	 Ам
Описание слайда:

Материки Части света Евразия Европа Азия Африка Африка Северная Америка Америка Южная Америка Австралия Австралия Антарктида Антарктида

36 слайд Домашнее задание: Вывод на стр.101 Тетрадь стр.32 №3
Описание слайда:

Домашнее задание: Вывод на стр.101 Тетрадь стр.32 №3

37 слайд Смотрю на глобус – шар земной. И вдруг вздохнул он, как живой. И шепчут мне м
Описание слайда:

Смотрю на глобус – шар земной. И вдруг вздохнул он, как живой. И шепчут мне материки: «Ты береги, нас, береги». В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза. И тихо просят родники: «Будь Человеком, человек. В тебя мы верим, на солги, ты береги нас, береги». Грустит глубокая река, свои, теряя берега. И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги». Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной. И шепчут губы: «Не солгу, я сберегу вас, сберегу». Е.Шкловская

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Эту разработку урока и презентацию можно использовать на уроках "окружающего мира во 2 классе по теме «Материки и океаны».

Дети на уроке отправляются в кругосветное путешествие (работая в группах) , записывая при этом названия того, что они встречают на своем пути.

Так они сами делают открытия, знакомятся с материками и океанами. Наблюдают, сравнивают, делают выводы.

Все это сопровождается показом презентации.

В течении урока учатся работать с картой, находят и показывают на ней материки и океаны.

Общая информация

Номер материала: 137792071613



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.