Конспект по русскому языку для 7 класса «Деепричастие как часть речи»

Открытый урок по русскому языку в 7 классе

Учитель: Балахнина Вера Владимировна. Учитель русского языка и литературы высшей категории ГБОУ СОШ 1355 ЮЗАО г. Москвы. Почетный работник общего образования Российской Федерации

Тема: деепричастие как часть речи.

Цель: знакомство с лексическим и грамматическим значением деепричастия как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; формирование навыка разграничения основного и добавочного действия.

Задачи:

а) учебно-образовательные. Формирование у обучающихся основ разносторонних знаний. Выработка умений разграничения основного и добавочного действия;

б) воспитательные. Взаимосвязанное между собой нравственное и эстетическое восприятие при проведении творческой работы. (Репродукция картины И.Попова «Первый снег», знакомство со стихотворением Р.Саути «Лодурский водопад»);

в) развивающие. Формирование умений и навыков практической и умственной деятельности при изучении новой темы.

Тип урока: комбинированный.

Повторение: Н и НН в причастиях и прилагательных.

Развитие речи: конструирование предложений по заданным моделям с использованием деепричастий для обозначения добавочного действия; составление связного рассказа на грамматическую тему; употребление деепричастий для передачи динамичности и развития действия в текстах повествовательного характера.

Методические приемы: тест на закрепление изученного материала, объяснение учителя, работа с учебником, творческая работа.

Оборудование:  использование ИКТ.

Ход урока.

1.      Повторение и закрепление изученного.

2.      Тест (на экране).

Н и НН в прилагательных и причастиях.

Задание: обвести кружком номер словосочетания, в котором

1. пишутся НН:

1) свежемороже…ые овощи,

2) груже…ая баржа,

3) фарширова…ый перец,

4) смышле…ый малыш;

2.пишется Н:

1) слома…а ребенком,

2) броше…ый камень,

3) убра…ые поля,

4) потуше…ые огни.

Проверка (на экране).

Слайд 1:

1.      НН: - 3) фаршироваННый перец (суффикс –ОВА-);

2.      Н: - 1) сломаНа ребенком ( краткое причастие).

П. Новый материал.

Изучение темы «Деепричастие как часть речи».

1. Слово учителя.

Мы закончили большую, сложную тему – «Причастие».

В начале разговора о причастии упоминалась сходная с ним по звучанию часть речи, которую начнем изучать сегодня – это деепричастие.

Слайд 2:

Часть «ДЕЕ-« означает близость этой части речи к действию, то есть к глаголу. Подберем слово, в которое тоже входит «ДЕЕ – « : ДЕЕСПОСОБНЫЙ, то есть способный к действию.

Можно сказать, что и деепричастие способно к действию. Оно обозначает добавочное действие.

Запишем 2 предложения в тетрадях.

Слайд 3:

1.      Маки осыпались и роняли на землю лепестки.

2.      Маки осыпались, роняя на землю лепестки.

Найти основу предложений и подчеркнуть.

Как выражены действия в этих предложениях?

(В 1-ом предложении – однородными  сказуемыми – ОСЫПАЛИСЬ и РОНЯЛИ.

Во 2-ом  - сказуемым ОСЫПАЛИСЬ и добавочным действием РОНЯЯ.

Употребление однородных сказуемых не совсем точно: одно сказуемое подразумевает другое, второе кажется излишним.

Предложение с добавочным действием делает картину более образной, дополняет ее, добавляет выразительности.

Вывод:

1.      Добавочное действие выражено новой частью речи – деепричастием.                                        

2.      Деепричастие образуется от глаголов, отвечает на вопрос:

ЧТО ДЕЛАЯ?   ЧТО СДЕЛАВ?    КАК?

3.Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.

Слайд 4:

Признаки глагола: 

1) вид (совершенный – что Сделать и несовершенный – что ДЕЛАТЬ?;

2) переходность – непереходность;

3) возвратность (суффиксы –СЯ, -СЬ);

4) обозначает добавочное действие.

Признаки наречия:

1) не изменяется;

2) синтаксическая роль в предложении – обстоятельство.

4. Деепричастие можно заменить глаголом-сказуемым.

Ш. Изучение теоретического материала учебника ( П.26, с. 76-77).

1У. Закрепление материала.

1.Выразительное чтение отрывка из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Сначала текст читается целиком, затем – по предложениям.

Слайд 5:

А из города уже выступало неприятельское войско, гремя в литавры и трубы.

Подбоченясь, выезжали паны, окруженные несметными слугами.

И стали наступать они тесно на козацкие таборы, грозя, нацеливаясь пищалями, сверкая очами и блеща медными доспехами.

Дымом  затянуло все поле, а запорожцы все палили, не переводя дух.

- О каких основных действиях говорится в отрывке? (Войско выступало; паны выезжали; они стали наступать; поле затянуло; запорожцы палили).

- Какими средствами языка Н.В.Гоголь добивается яркого, образного описания этих действий;

Вывод: 

1. Деепричастие описывает, дорисовывает основное действие.

2. Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот, который всегда выделяется запятыми и подчеркивается как обстоятельство.

2.Работа у доски и в тетрадях.

Записать предложения, заменив деепричастием сначала 1-й глагол, затем 2-й, подчеркнуть основы предложений , составить схемы и  определить вид деепричастий.

Внимание! Одиночные деепричастия тоже выделяются запятыми.

Слайд 6:

Белочка распушила хвост и прыгала по веткам.

Слайд 7:

Белочка распушила хвост, прыгая по веткам.

Белочка, распушив хвост, прыгала по веткам.

Слайд 8:

Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром.

Слайд 9:

Снег падал на землю, покрывая ее пушистым ковром.

Снег, падая на землю, покрывал ее пушистым ковром.

У. Слово учителя:

1. В повествовании мир представлен в динамике, в движении, где действия сменяются, следуют друг за другом. Чтобы подчеркнуть эту последовательность действий, в этом типе речи часто используются глаголы движения, деепричастия или деепричастные обороты, с помощью которых передается динамичность, стремительность в развитии действия.

2. Это можно увидеть, используя для примера отрывок из стихотворения Р.Саути "Лодурский водопад”. 

Слайд 10:

3.Чтение отрывка из стихотворения.

Это стихотворение любопытно не только обилием деепричастий, но и количеством слогов в строке, расположением слов в тексте.

4. Сфера употребления деепричастий.

(Деепричастия употребляются в книжных стилях речи)

 Это можно увидеть, используя для примеров отрывки из поэтических тек

У1. Работа  с учебником.

1. Упражнение 159: комментированное письмо. Обратить внимание на запятые, уже поставленные в тексте.

- Какова роль этих знаков препинания? (Выделительная).

УП. Обобщение материала урока.

1.      Какова роль деепричастия в речи? (Оно дорисовывает, дописывает основное действие, называемое сказуемым, дополняет его).

2.      Для какого типа речи характерно употребление деепричастий? (В текстах повествовательного характера для передачи динамичности в развитии действия).

3.      Какое лицо (или предмет) совершает действие, обозначенное деепричастием? (То же, что и действие, обозначенное глаголом).

4.      Каковы признаки глагола у деепричастия? (Вид, переходность, возвратность).

5.      Какова синтаксическая роль деепричастия в предложении? (Является обстоятельством, как и наречие).

6.      Какой признак наречия имеет деепричастие? (Оно не изменяется).

1. УШ. Творческая работа.

1. Открыть репродукцию картины И.Попова «Первый снег».

Слайд 11: Репродукция картины И.А.Попова «Первый снег».

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо-тихо

Падает, ложится.

2. Пожалуйста, послушайте выступление ученика.

Игорь Александрович Попов родился в 1927 г. Это российский живописец. Для творчества Попова характерны поэтические пейзажи. Давайте посмотрим репродукцию картины И.А.Попова «Первый снег».

На картине «Первый снег»  нет разнообразия красок, преобладающие тона — желтый, серый и белый.

Но при этом от картины исходит ощущение радо­сти. Художником избран ракурс «сверху вниз», словно взгляд из окна одного из верхних этажей.

Центральное место картины занимают три фигуры. Девочки или юные девушки  сбежались с разных сторон по свежевыпавшему снегу и теперь радуются наступ­лению зимы. Они кружатся, соединив руки и вски­нув их к серому небу. Поодаль виднеется бредущая по снежной улице собака.   Благодаря центральным фигурам работа Попова становит­ся радостной. Наконец, выпал снег и сразу город показался праздничным. День на картине пасмурный, небо серое, но бла­годаря заснеженности от полотна исходит ощуще­ние света.

От работы Попова веет одновременно чистой ра­достью и легкой грустью.  Картина Игоря Попова «Первый снег» очень красива и надолго приковывает к себе внимание. Первым делом в глаза бросается заснеженная ули­ца , и кажется, что она пуста. И только потом взгляд находит три фигурки девочек, радующихся снегу.

Зима как будто превращает окружающий мир в сказку, в которой обязательно будет Новый год и Рождество, радостные катания на горках и много веселых, светлых дней, которые будут наполнены радостью также,  как наполнен снегом этот московский дворик на картине И. Попова.

Задание:

1. Вниательно рассмотреть репродукцию картины.

2. Образовать деепричастия  несовершенного вида и записать в тетрадь для творческих работ.

Словарная работа. Падая, кружась, прыгая, танцуя, радуясь, веселясь, нависая, спускаясь, разглядывая, выставляя, разговаривая, улыбаясь, смеясь…

3.    Устное описание репродукции картины.

Неожиданно подойдя к окну, я увидела, что вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов – всё успело покрыться снегом.  Из моего окна на третьем этаже вся улица видна как на ладони. Создаётся ощущение, что весь заснеженный мир принадлежит только тебе.

Дома на нашей улице невысокие, с узкими окнами и выступающими балконами, выкрашены в тёплый желтый цвет. Теперь они стояли осыпанные снегом, и казались сказочными. Огромный старый тополь, не успевший сбросить осенний наряд, был весь засыпан белым пушистым снегом. Дерево выглядело очень празднично. Весь этот вид из окна приводил меня в восторг. Я вспомнила, что до Нового года остался один месяц.

Несмотря на пасмурный день и серое небо, на душе было легко и радостно. А снег продолжал потихоньку падать. Без асфальта наша улица напоминала лесную поляну, занесённую снегом. Только полоски следов, на свежевыпавшем снегу, рисовали замысловатые узоры. Моё внимание привлекли соседские девчонки. Они кружились, соединив руки, и были похожи на щебечущих синичек. Девчонки радовались наступившей зиме. Их звонкие голоса были слышны даже через оконное стекло.

Вот только собака, хозяйкой которой была одна из девочек, веселья не разделяла. Повесив уши и застыв на месте, она с опаской принюхивалась к снегу. Я тоже решила прогуляться. Надела шапку, пальто и выбежала на улицу. Девочки продолжали веселиться. Человек в телефонной будке с удивлением и улыбкой смотрел на них. Все-таки первый снег -  зрелище незабываемое, а зима -  самое сказочное время года.

1Х. Домашнее задание. 1. П.26. Сочинение по репродукции картины «Первый снег»

 (7 предложений) в тетрадях для творческих работ, используя записанные деепричастия

Литература:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова. –М. Просвещение, 2011.

2. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

3.Поурочное планирование по русскому языку. 7 класс: к учебнику М.Т.Баранова и др. Русский язык. 7 класс / Н.Г.Горшкова – М.: Экзамен, 2007

4. КИМ. Русский язык. 7 класс/ сост. Н.В.Егорова – М.: ВАКО, 2013.

5. Страхова Л.Л. Диктанты по русскому языку. 7 класс: Словарные, проверочные, контрольные. – СПб. : ИД Литера, 2008.