Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку для 2 класса «Большая буква в именах собственных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку для 2 класса «Большая буква в именах собственных»

библиотека
материалов

hello_html_m2e90b4ec.gifhello_html_m4f16bdf.gifhello_html_m1cbd7eda.gifhello_html_m1cbd7eda.gifhello_html_m1cbd7eda.gifУрок по русскому языку «Большая буква в именах собственных»

Цели:

- познакомить учащихся с понятием Имена собственные, формировать навык правописания большой буквы в именах собственных;

- обогащать словарный запас учащихся;

- воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, любви к родному краю, уважения к товарищам, самостоятельность;

- развивать речь, воображение, мышление, творческие способности учащихся;

- развивать интерес к русскому языку;

- использовать здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья учащихся.


Оборудование:

- презентация к уроку, карточки с индивидуальными разноуровневыми заданиями.


Ход урока:


Орг.момент. - Ребята, любите ли вы преодолевать трудности? Поднимите руку, кто уверен, что справиться с сегодняшними заданиями. Трудности преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, хорошими мыслями и если рядом друзья. - Прислушайтесь к себе: какое у вас настроение? - Посмотрите на столе у каждого лежат солнышко и тучка. Какая из карточек отражает ваше настроение, покажите.

Давайте постараемся все вместе улучшить наше настроение к концу урока. Настроение у нас – отличное, СЛАЙД 2 А улыбки – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Ведь урок начинать пора.


1. Каллиграфическая минутка.

Прежде чем приступить к работе, сделаем разминку для пальцев. «Кулачки-ладошки»

Есть у любого два кулачка Хлопнул один по другому слегка Ну а ладошки не отстают, Следом за ними весело бьют, До чего стараются Так и рассыпаются. Кулачки давай сердиться, Громче хлопать стали, А ладошки-баловницы Тоже не отстали.

- Приготовьте тетради к работе.

Я тетрадь свою открою СЛАЙД 3

и наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь. - Внимательно посмотрите на запись сегодняшней даты. Скажите, есть ли какие-нибудь орфограммы в этой записи? - Запишите в тетрадях число.

- Урок начинаем с каллиграфической минутки.

- Я задумала букву, с помощью фонетического вопроса. Определите, написание какой буквы мы будем повторять.

Эта буква обозначает непарный звонкий согласный звук, который может быть и твёрдым и мягким. Эта буква состоит из двух элементов: прямой наклонной линии и двойного крючка. (Р)

- Определим высоту и наклон букв и элементов, которые мы будем прописывать с помощью точки и короткой наклонной линии, точки и длинной, пересекающей нижнюю линию рабочей строки палочки.

Я показываю на доске, вы за мной в воздухе, а потом записываете в тетрадях.

САМООЦЕНКА.

- Под самым  красивым соединением букв поставьте точку.


2. Орфографическая работа

- Запишем пословицу, в которой встречается эта буква. СЛАЙД 4 Без труда не выловишь рыбку из пруда.

Как вы понимаете эту пословицу? Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков. Почему?

Есть ли в этой пословице слова, произношение которых не совпадает с их написанием. Почему? Какая это орфограмма?

рыБку – рыба

вылОвишь – ловит, улов без,из – предлоги со словами пишутся раздельно

- Для каких слов, слова «труда» и «пруда» являются проверочными?

Запишем проверочные слова с предлогами, рядом запишем проверяемые слова.

без труда – труд

из пруда – пруд

3. Введение в тему урока.

- Как мы оформили пословицу на письме? Что мы записали? (ПРЕДЛОЖЕНИЕ) СЛАЙД 5

- Что такое предложение?

- Что выражает предложение? Сколько слов может быть в предложении?

- Как оформляется предложение при письме?

- А бывают ли случаи, когда в середине предложения пишутся слова с заглавной буквы? В СЕРЕДИНЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПИШУТСЯ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ. СЛАЙД 6

- Это и есть тема нашего урока. Правописание имён собственных. Теперь нам остаётся выяснить, какие слова относятся к именам собственным.


- У каждого из нас есть имя, фамилия, отчество.
Назовите каждый свою фамилию, имя и отчество. Как пишутся имена, отчества и фамилии?

Продолжите предложения и запишите в тетрадь.


Меня зовут ____________. СЛАЙД 7

Моя фамилия ____________.

Когда я вырасту, меня будут звать __(И.О.)___________ . - Чтобы правильно написать своё отчество я вам приготовила памятку. Найдите своё отчество и спишите без ошибок. СЛАЙД 8 - Итак, какие слова мы написали с Б.б.? Значит Ф.И.О. – это имена ……

СЛАЙД 9

С/работа. Карточка, задание №1


Минутка отдыха. Упражнение «маятник». Зарядка для глаз «пружинка». СЛАЙД 10

- Если вы правильно отгадаете ребусы и с этими словарными словами составите предложения, узнаете, какие ещё слова относятся к именам собственным.

СЛАЙД 11

Р 1 а 100

Словарь: Родина, столица. СЛАЙД 12

- Составьте с этими словами предложения. (Лучший вариант записываем с комментированием)

Наша Родина – Республика Казахстан. СЛАЙД 13 Родиной мы зовём Казахстан потому, что здесь мы родились, говорим на родном нам языке. Здесь всё для нас родное.


Столица нашей Родины – город Астана. Астана расположена на берегу реки Есиль. СЛАЙД 14, 15 Столица – это главный город страны. В столице живёт и работает президент. Более 150 лет назад на берегу реки Есиль люди построили город, который назывался Акмолинском, потом Целиноградом, потом Акмолой. А с 6 мая 1998 года его стали называть Астана.

В Казахстане очень много красивых городов, поселков, сёл, аулов. А как называется посёлок в котором живём мы? Как это записать?

Я живу в посёлке Осакаровка на улице….. . (ПАМЯТКА 2) СЛАЙД 16

- Какие слова мы записали с большой буквы? Значит, названия стран, городов, поселков, названия рек – это тоже имена …… СЛАЙД 17

Карточка. Задание № 2.

Физ. минутка для снятия мышечного напряжения. СЛАЙД 18

У нас осталась неоткрытой ещё одна карточка. Чтобы узнать, какие ещё слова относятся к именам собственным, работаем с текстом на памятках. Читаем предложение, находим ошибки, записываем правильно, выделяем орфограммы.

Мой друг витя живёт в деревне дубровка.. Деревня стоит на берегу озера круглое. У вити есть верный пёс дружок. СЛАЙД 19


- Почему последнее слово в последнем предложении вы написали с Б.б.? Значит, клички животных – это тоже имена …... . СЛАЙД 20

Карточка . Задание № 3

-Я хочу повторить вопрос, который задала в начале урока: бывают ли случаи, когда в середине предложения пишутся слова с заглавной буквы? Какие слова пишутся с Б.б. всегда? - Давайте попробуем сформулировать правило. –

К именам собственным относятся: …. . Имена собственные пишутся с Б.б.


- А сейчас откроем стр. 103 и сравним наше правило с правилом учебника.

Значит, цель нашего урока выполнена Мы теперь знаем, что И.О.Ф., названия…, клички животных – это имена собственные и всегда пишутся с Б.б.

- Буква обычная выросла вдруг СЛАЙД 21 Выросла выше букв – подруг Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело… Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметнее быть и виднее. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города, Буква большая, совсем не пустяк В букве большой – уважения знак. (Е.Измайлов)

1.

Напиши 3 женских имени.

Напиши 3 мужских имени.



______________________________________


______________________________________

2.

Напиши 3 названия городов


______________________________________

3.

Придумай интересные клички животным.

Конь ________________

щенок _________________

корова _________________

кошка __________________

коза ____________________


















Д/З

И прежде чем закончить урок, я хочу, чтобы вы продолжили предложения:

  1. Сегодня на уроке мы вспомнили …. СЛАЙД 22

  2. Сегодня на уроке мы узнали, что …….

  3. Мне было трудно……..

  4. Я навсегда запомню, что …..

- Каждый из вас хорошо работал на уроке, и каждый получит оценку за работу на индивидуальных карточках.

- Прислушайтесь к своим ощущениям, оцените свою работу на уроке, покажите карточку, соответствующую вашему настроению. Я очень рада, что с урока вы уходите с хорошим настроением. Спасибо за хорошую работу. СЛАЙД 23




Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок по русскому языку во 2 классе.Урок разработан в соответствии с Государственным стандартом образования.

Наполнен различными видами работы, чтобы обеспечить комфорт и избежать психологической и физической утомляемости на уроке, необходимая информация преподносилась в доступной и интересной форме.

Цель данного урока – познакомить учащихся с понятием Имена собственные, формировать навык правописания большой буквы в именах собственных.

Весь урок был разделён на этапы. Каждый этап выполнял свою функцию постепенно приближая к достижению поставленной цели.

Первый этап мобилизовал учащихся на работу, помог создать рабочую обстановку в атмосфере доброжелательности и заинтересованности.

Итогом каждого следующего этапа являлась работа по индивидуальной карточке с разноуровневыми заданиями.

Время, отведённое на каждый этап урока было рационально распределено.

Этап рефлексии тесно связан со всем ходом урока.

Ученики дали самооценку своей работе на уроке.

Урок преследовал и большие воспитательные цели – воспитание уважения к старшим, гордость за свою страну, любовь к родному краю, к природе, бережное и заботливое отношение к животным.

Представленная к уроку презентация способствовала развитию интереса к уроку.

На уроке была проведена огромная работа по развитию речи и обогащению словарного запаса.

Урок строился на чередовании различных методов обучения словесного, наглядного, метода проблемных ситуаций, практического.

Результат работы:

Логическая последовательность учебного материала позволила рационально использовать каждую минуту урока.

Цели и задачи реализованы полностью.

Автор
Дата добавления 18.07.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров591
Номер материала 138387071851
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх