План - разработка внеклассного
мероприятия
«Путешествие по математической
стране».
( для учащихся 4-6 классов)
Данное мероприятие я ежегодно провожу
в дни проведения школьной недели математики. Каждый год вношу некоторые
изменения, чтобы участникам, которые «путешествуют» не в первый раз было
интересно.
Участники:
учащиеся 4-6 классов в виде команд, количество
участников произвольное. Разный возраст и математическая подготовка не играют
решающую роль в победе, так как больше проверяются практические, жизненный
навыки учеников, логическое мышление в нестандартной ситуации.
Тип мероприятия: активная
игра-путешествие по различным станциям, на которых необходимо выполнить
определённое задание и получить баллы. Количество заданий зависит от фантазии и
возможности организатора, но должно быть на 1-2 больше, чем заявленных команд,
чтобы не создавались «пробки» во время прохождения игры. Маршрут участники
выбирают произвольный.
Время и место проведения:
после уроков в течение 1,5-2 часов (для начала можно уменьшить количество
заданий и сократится время игры). Желательно чтобы занятий в школе уже не было,
так как под каждую станцию требуется кабинет-класс.
Помощники: на
каждой станции находятся помощники – учащиеся 9-11 классов, поэтому роль
учителя – предварительная подготовка, инструктаж помощников, вступительное
слово, наблюдение, помощь, фотографирование и подведение итогов.
Ход мероприятия:
Все участники мероприятия собираются в актовом зале, где проводится инструктаж,
знакомство с командами (название, девиз, эмблемы математического содержания,
капитан), раздаются маршрутные листы каждой команде с названиями станций,
номером кабинета в которой она расположена.
Пример маршрутного листа:
Команда: 5а класса
Название: Пифагорейцы Капитан: Петров Коля
|
№
|
Название
станции
|
Кабинет
|
Баллы
|
Примечание
|
Подпись
|
|
1.
|
Творческая
|
12
|
3
|
Иванов
В. – молодец,
Кузин
С. - мешал
|
|
|
2.
|
Магазин
|
33
|
2
|
-
|
|
|
3.
|
Спортивная
|
Спортзал
|
3
|
Замечаний
нет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество баллов на каждой станции
индивидуальное, по усмотрению организатора. В примечании помощники могут
указать фамилии самых активных членов команды на станции, высказать своё общее
мнение о команде или отметить нарушителей, по итогам игры можно поощрить индивидуально
активистов (например, поставить оценки по предмету), а за нарушителей,
например, снять баллы команде (за неспортивное поведение).
Я предлагаю следующий набор станций с
заданиями на них:
1. Творческая
– рассказать авторское или собственное
стихотворение о математике или числах - задание выдаётся за несколько дней до
игры. Как вариант, для не очень творческих ребят, – исполнить как можно больше
песен, в которых звучат числительные (здесь нужно ограничить участников, так
как ребята находят до 100 песен).
2. Магазин
– нужно купить самый дешёвый набор продуктов.
Пример
набора: 2 булки хлеба, 500 гр. колбасы, 300 гр. конфет и 1кг 500 гр. яблок.
Цены реальные, слегка округлённые для более удобного счета в трёх вариантах (в
качестве цен в трёх различных магазинах).
Оборудование:
Необходимо организовать антураж: три прилавка с вывеской, реальные продукты и
ценники к ним.
Ребята
должны определить, в каком магазине можно купить самый дешёвый набор таких
продуктов и сколько за них нужно заплатить.
При
выставлении баллов учитывается верное выполнения задания, точность подсчета,
слаженность( распределили-ли участники обязанности по трём группам или всё
«свалили» на одного), время, затраченное на работу (возможно результат и не
получится, придётся остановить выполнение задания при долгом раздумье).
3. Спортивная
– каждый член команды становится цифрой (если участников меньше 10, то кому-то
придётся «работать за двоих»). По команде объявляется пример, команда
определяется с ответом и на финиш бегут «цифры», составляющие ответ, там они
получают конверт с новым примером и возвращаются к команде и т.д. Важно
правильно вычислить ответ, составить верно число из цифр и затратить на все
примеры минимальное время. Учителю необходимо так составить примеры, чтобы
«поработала» каждая цифра, но не повторялась в одном примере.
Оборудование:
карточки с цифрами (раздать в руки участникам), примеры на отдельных листах,
помещение виде спортзала, где можно побегать, секундомер.
Вместо
баллов в маршрутном листе указать время и уже в конце игры провести общее выставление
баллов по всем командам.
4. Художественная
– нарисовать при помощи геометрических фигур и
математических символов «Царицу Математики». Время на данной станции необходимо
ограничить.
Оборудование:
ватманы (отдельно для каждой команды),
краски, вода и кисти (в неограниченном количестве).
При
выставлении баллов необходимо учитывать соответствие теме, верное трактовка
задания, слаженность и законченность работы.
5. Головоломная
– на этой станции команде предлагается за конкретное время собрать как можно
больше фигур головоломки «Танграмм».
Оборудование:
несколько наборов фабричных или
самодельных головоломок «Танграмм» и фигур для составления. Если данное условие
вызывает затруднение, то можно предложить собирать обычные пазлы (несколько
комплектов небольшого количества).
За
каждое верно выполнение задание выставляется балл.
6. Угадай-ка
– необходимо угадать как можно больше слов из математического кроссворда.
Оборудование:
распечатки математических кроссвордов, соответствующие среднему возрастному
уровню знаний участников (для каждой команды), карандаши, ластики.
Баллы
выставляются за каждое верное слово.
7. Шифровальная
– расшифровать изречение о математике при
помощи ключа.
Оборудование:
ключ, изречение, чистые листы, ручки.
При
выставлении баллов учитывать верное выполнение, слаженность, дополнительно
оценивать, если участники знают автора изречения.
8. Спичечная
– предлагается решить две задачи со
спичками (лёгкая и сложная).
Оборудование:
спички (сложенное задание).
Верно
выполненное задание оценивается баллами.
По окончании прохождения всего маршрута команды собираются в актовом зале
(время ожидания можно скоротать просмотром мультфильмов или мини-фильмов о
математике). Жюри подводит окончательные итоги с учётом представления команд и
записей в примечаниях, объявляет победителей. Происходит награждение.
Это мероприятие каждый год вызывает море эмоций у ребят, многие хотят быть
членом команды. Начинала я с соревнования трёх команд, теперь уже их шесть, с
удовольствием участвуют команды из начальной школы. Старшеклассники тоже с
удовольствием принимают участие, как в подготовке, так и проведении мероприятия,
участвует весь класс, ребят я поощряю на итоговой линейке благодарностями.
Вообще, если старшеклассники активные, то они с удовольствием придумают кучи
заданий, нужно только их подкорректировать с учётом возраста учащихся и их
математических ЗУН. По итогам недели математики мы выпускаем газету-репортаж об
игре с фотографиями, рисунками с «Художественной» станции и шедеврами
стихосложения.
Надеюсь, мои идеи помогут Вам в проведении подобного мероприятия. Принципиально
предлагаю лишь план-заготовку, так как каждый учитель всё равно интерпретирует
её по своему усмотрению, проявит фантазию – это очень захватывает..Желаю
успеха!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.