Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Конспект урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление»

Выбранный для просмотра документ педагогический проект конструкт урока Москвитина Е.В..docx

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области

Кафедра естественнонаучного и математического образования



Педагогический проект

«Разработка конструкта урока физики с позиции ФГОС»


в рамках

Дополнительной профессиональной образовательной программы

«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования:

идеология, содержание, технологии введения»

(120 часов)



Выполнила:

слушатель программы

Москвитина Елена Владимировна,

МБОУ «СОШ № 45» г.Новоуральск,

Новоуральский городской округ








г.Екатеринбург

2014





Содержание стр

  1. Введение:

Пояснительная записка к педагогическому проекту «Разработка конструкта урока физики с позиции ФГОС»………………..3

  1. Основная часть:

Методическое пояснение к конструкту урока………………………………………………………………………………………....4

Технологическая карта (конструкт) урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление»…………………………...6

  1. Рабочие листы к уроку………………………………………………………………………………………………………………..11

  2. Заключение……………………………………………………………………………………………………………………………...16

  3. Список источников информации…………………………………………………………………………………………………….16



























Пояснительная записка к педагогическому проекту «Разработка конструкта урока физики с позиции ФГОС»

Меняющийся мир диктует новые требования к человеку, стремящемуся к благополучию и успеху. Сегодня недостаточно владеть предметными знаниями, важно обладать компетенциями, которые позволят освоить и применить любые знания, управлять собственной деятельностью, работать в команде. Именно меняющиеся требования задают важную отправную точку для создания Стратегий развития образования многих европейских стран.

Отличительной особенностью нового Стандарта образования в России (Федерального Государственного Образовательного Стандарта) является его деятельный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия».

В свете изменения парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную» актуальным является выбор темы педагогического проекта. В современной школе в условиях реализации ФГОС перед учителем встаёт задача правильного проектирования урока с позиции формирования УУД. И если составление плана урока для опытного учителя не вызывает трудности, то правильное оформление технологической карты современного урока для многих преподавателей пока остаётся нелёгкой задачей. В связи с этим возникает потребность в обмене опытом в данном аспекте. В данной работе приведён пример технологической карты конструирования одного из уроков физики в 7 классе.

Цель проекта: Разработать конструкт урока физики с учётом требований ФГОС.

Задачи:

  • изучить нормативные документы и учебно-методическую литературу, раскрывающую ФГОС ООО;

  • создать проект урока физики, направленного на развитие УУД (универсальных учебных действий);

  • создать условия для развития УУД обучающихся на данном уроке.

Планируемый результат данного проекта:

Создание развёрнутого конструкта урока физики с учётом требований нового Стандарта образования.









Методическое пояснение к конструкту урока

Ф.И.О. разработчика  Москвитина Елена Владимировна, МБОУ «СОШ №45», г.Новоуральск, Новоуральский городской округ, Свердловская область
Предмет: физика
Класс: 7, УМК: Пёрышкин А. В
Тип урока: «открытие» и первичная отработка новых знаний.

Тема

Вес воздуха. Атмосферное давление (8-й урок темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»)

Цели

Образовательные

  • организовать изучение и первичное закрепление понятия «атмосферное давление», раскрыть природу атмосферного давления, показать на опытах и объяснить на примерах существование атмосферного давления и его применение;

Развивающие

  • развивать умение проводить наблюдения и эксперименты, выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи при объяснении примеров и опытов на основе знаний об атмосферном давлении;

  • создать педагогические условия для развития навыков самостоятельной и групповой деятельности;

  • развивать логическое мышление, внимание, речь;

Воспитывающие

  • воспитывать коммуникабельность при коллективной работе и в парах;

  • воспитывать самостоятельность, уверенность в себе;

  • воспитывать наблюдательность и любознательность.


Планируемые результаты

Предметные:

  • формирование представление о причинах возникновения атмосферного давления;

  • формирование умения приводить опытные доказательства, подтверждающие существование атмосферного давления;

Личностные:

  • формирование учебно-познавательного интереса к предмету;

  • формирование целостного научногомировоззрения;

Метапредметные:

Познавательные

  • формирование умения формулировать познавательную цель;

  • формирование умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепь рассуждений;

Коммуникативные

  • формирование умения работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Регулятивные

  • формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им, вносить необходимые коррективы в собственную деятельность;

  • формирование умения ставить учебную задачу (целеполагание);

Основные понятия

Атмосфера, давление газа, атмосферное давление, вес воздуха, закон Паскаля

Межпредметные связи

Биология, история, география, литература

Средства обучения

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, демонстрационное оборудование (насос Комовского, колокол воздушного насоса, Магдебургские полушария, шары для взвешивания воздуха, весы с разновесами), бутылка с широким горлышком, вареное яйцо, лабораторное оборудование для работы в группах (стеклянные трубочки, стаканы с подкрашенной водой, стёкла для закрытия стаканов, салфетки, свечи, блюдца, монеты, спички, пипетки, присоски, шприцы), набор жетонов для работы с классом.

Формы урока

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология

Проектная технология, проблемно-диалоговоя технология, технология оценки учебных достижений учащихся, ИКТ.

















Технологическая карта (конструкт) урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление».

Ход урока

Деятельность учителя
Методы и формы

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируемые способы действий

Этап 1. Организационный момент.

(2 мин)

Приветствует детей, рассказывает притчу.

Сообщает о предстоящей работе в группах и делит класс на 6 групп (по две парты).

Сообщает критерии оценивания работы учащихся.

Отвечают на приветствие учителя.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействуют с учителем.

Слушают учителя.

Целеполагание.

Умение настраиваться на занятие.

Этап 2. Постановка цели и задач урока

(8 мин)

Предлагает детям продемонстрировать проблемные опыты (по готовому алгоритму).

Ведёт диалог с учащимися, подводит их к теме урока.

Даёт возможность обучающимся сформулировать тему урока и его цели.


Желающие выходят для демонстрации опытов.

Отвечают на вопросы учителя.
Выдвигают предположения о теме урока, формулируют её.
Записывают тему урока в тетрадь, ставят цель и формулируют задачи урока.

Выделение существенной информации из слов и действий учителя и учащихся. Выдвижение гипотез и их обоснование.

Осуществление актуализации личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем и учащимися.

Слушают учителя и учащихся, формулируют понятные для собеседника высказывания.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся

Этап 3. Актуализация знаний

(5 мин)

Предлагает вопросы на повторение ранее пройденного материала.



Отвечают на вопросы учителя, работая в группах.

Компетенция обучающихся в области физики.



Формулируют познавательную цель, устанавливают причинно-следственные связи.




Взаимодействуют в группе.






Планируют способы взаимодействия в группе, сотрудничают в поиске и сборе информации.

Развитие регуляции учебной деятельности.
Взаимоконтроль выполнения задания в группах.
Самоконтроль.

Регуляция учебной деятельности.

Этап 4.

Первичное усвоение новых знаний

(7 мин)




Предлагает объяснить причину давления воздуха и дать формулировку «Атмосферного давления».


Выводит на необходимость опытного подтверждения теоретического умозаключения о том, что воздух имеет вес.

Предлагает ученику провести опыт по взвешиванию воздуха, координирует действия ребёнка.

Работают с книгой.

Объясняют причину существования давления воздуха.

Формулируют определение атмосферного давления.

В группах обсуждают план проведения опыта по взвешиванию воздуха.

Один ученик проводит демонстрацию эксперимента, остальные наблюдают.

Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы.

Объединяют усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание. Обсуждают эксперимент.
Записывают в тетради определение.

Согласуют усилия по решению учебной задачи, договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности, учитывают мнения других

Объединяют усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание. Обсуждают эксперимент.

Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и взаимоконтроль.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Уточнение и дополнение высказываний.

Этап 5.

Первичная проверка понимания

(5 мин)

Даёт учащимся

выполнить в парах задания на карточках.

(А.Е.Марон, Е.А.Марон, Дидактические материалы, Физика 7, тренировочные задания)

Слушает и проверяет правильность выполнения.

Выполняют задание по карточкам в парах

Выделение существенной информации. Логические умозаключения.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Участвуют в обсуждении во фронтальном режиме.

Понимают на слух ответы обучающихся, умеют формулировать собственное мнение и позицию, умеют использовать речь для регулирования своего действия.

Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания заданий.

Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся

Этап 6. Первичное закрепление

(10 мин)

Предлагает выполнить простые опыты в парах, обсудить их в группах, дать объяснение с точки зрения существования атмосферного давления, сделать письменный отчёт в тетрадях в виде таблицы по предложенному образцу.


Работают с лабораторным оборудованием.

Выполняют опыты по заданной инструкции. Осуществляют взаимопроверку при объяснении результатов опытов.

Представляют результаты групповой работы перед классом.

Все учащиеся записывают результаты опытов в таблицу.

Закрепляют знания, полученные на уроке.

Участвуют в постановке опытов и обсуждении ответов на вопросы в группах.

 Планируют способы взаимодействия в группе.

Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
Осуществление самоконтроля.

Этап 7.

Домашнее задание

(3мин)

Формулирует домашнее задание, даёт инструктаж по его выполнению

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействуют с учителем

Слушают учителя

Развитие регуляции учебной деятельности.

Регуляция учебной деятельности.

Этап 8.

Итог урока.

Рефлексия

(5 мин).

Выставляет отметки учащимся.


Формулирует вопросы.

Отвечают на вопросы.
Подсчитывают свой рейтинг за урок и выставляют отметку в соответствии с таблицей перевода рейтинга в отметку.

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме.

Понимают на слух ответы обучающихся, умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся























Рабочие листы

Этап 1 (организационный момент) - 1 мин

У: Добрый день! (слайд №1)

Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником: "Скажи мне, – спросил юноша, – почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что для тебя осталось столь много неясных вопросов?"

В раздумье философ очертил посохом перед собой два круга: маленький и большой. "Твои знания – это маленький круг, а мои – большой. Но все, что осталось вне этих кругов, – неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем шире круг твоих знаний, тем больше его граница с неизвестностью. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов".

Греческий мудрец дал исчерпывающий ответ.

Сегодня на уроке, я уверена, мы увеличим круг наших знаний.

Ваша работа на уроке будет по достоинству оценена. За каждый правильный ответ, за активную работу в группах вы будете получать жетоны-смайлики. В конце урока многие из вас могут получить пятёрки, набрав по 5 смайликов.

Этап 2 (Постановка цели и задач урока) - 8 мин.

У: Что общего в демонстрируемых опытах? (Опыт №1 «Вода в перевёрнутом стакане», опыт №2 «Фонтан в колбе», опыт №3 «Яйцо втягивается в бутылку», опыт №4 «Раздувание резиновой перчатки под колоколом воздушного насоса»).

Объяснив эти опыты, мы приоткроем тайну удивительного и важного физического явления, которое является темой нашего урока. О каком явлении пойдёт речь?

У: Загадка-подсказка: (слайд №2)

Удивительное дело – жить в огромном океане,
в голубом, прозрачном, чистом, “пить” его и не тонуть.
Без него, без океана, жизнь была бы очень странной,
впрочем, даже и не странной: просто не было б ее.

У: Молодцы! Вы верно сформулировали тему урока (слайд №3), запишем её в рабочую тетрадь.

У: На какие вопросы мы должны сегодня найти ответы, чтобы раскрыть заявленную тему урока?

У: Верно! Посмотрите на экран (слайд№4). Если мы к концу урока сможем ответить на поставленные вопросы, то цель урока будет достигнута. Пожелаем друг другу удачи.

Этап 3 (Актуализация знаний) - 5 мин.

У: Для успешной работы нам нужно вспомнить материал, изученный ранее.

Предлагаются вопросы на повторение (слайд №5): (дети работают в группах, распределяют роли, ищут необходимую информацию в учебниках)

1. Каковы причины давления газа на стенки, дно и крышку баллона в котором он находится? (удары молекул о стенки сосуда вследствие хаотичного движения молекул газа)

2. Подумайте, почему у Земли есть атмосфера, а у Луны её нет? (Благодаря большой силе тяжести Земля притягивает все предметы, а, значит, и удерживает атмосферу тоже).

3. Почему атмосфера не падает на Землю, как, например, подброшенный камень? (молекулы атмосферного воздуха находятся в непрерывном беспорядочном движении).

4. Вы знаете о составе и слоях атмосферы Земли из курса природоведения и географии. Расскажите, пожалуйста, что вы помните?

5. Сформулируйте закон Паскаля. (Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся без изменения по всем направлениям).

У: Предлагаю дать ответы на вопросы. А теперь проверьте свои ответы (слайды 6, 7, 8).

Этап 4 (Первичное усвоение новых знаний) - 8 мин

У: Итак, теперь вы можете ответить на вопрос: «Как создаётся давление атмосферы?» Для уверенности в правильности своего ответа сравните его с материалом параграфа 40 (4-й и 3-й абзацы снизу), стр.97.

У: Что же называется атмосферным давлением? Правильно, молодцы! Запишем определение в тетрадь: Давление толщи воздуха на все тела и поверхность Земли – атмосферное давление (слайд №9).

У: Воздух оказывает давление, следовательно, он имеет вес. Предлагается доказать это опытным путём. На демонстрационном столе есть необходимое оборудование, обсудите в группах, составьте план проведения опыта со стеклянными шарами для взвешивания газов и продемонстрируйте его.

У: Одновременно на интерактивной доске одному ученику предлагается провести виртуальный опыт, используя коллекцию сайта «Классная физика», и оба экспериментатора получают результаты, подтверждающие выдвинутые гипотезы о весе воздуха (слайды №10, 11).

У: Предлагаю дать объяснение опытам, показанным в начале урока.



Этап 5 (Первичная проверка понимания) - 3 мин

У: Для уверенности в том, что все правильно поняли объяснение, предлагается устно выполнить в парах задания по карточкам, они на ваших столах.

Этап 6 (Первичное закрепление) - 8 мин

У: Предлагаю выполнить простые опыты в парах, затем обсудить их в группах, дать объяснение с точки зрения существования атмосферного давления, сделать письменный отчёт в тетрадях в виде таблицы по предложенному образцу (слайд №12)

Групповая работа: (для каждой группы даётся набор для проведения опытов и алгоритм действий )

1.Объясните действия шприца.

2. Как работает пипетка?

3. Достань монетку, не замочив рук.

4. Почему вода не выливается из стеклянной трубочки?

5.Почему оконное стёклышко прилипло к стакану?

6.Как работает присоска?

7.Как устроена автопоилка для птиц?

У: Просьба представителей каждой группы доложить о результатах совместной работы.

Вы все отлично поработали, молодцы! У каждого из вас в тетрадях теперь есть таблица с описанием простых опытов, доказывающих действие атмосферного давления. Дома вы по желанию можете продолжить эту таблицу и рассказать всем на следующем уроке. И главное, каждый из вас может воспроизвести эти опыты в домашних условиях, порадовав и удивив своих родных и близких.

Этап 7 (Домашнее задание) - 3мин

А сейчас запишем задание на дом (слайд № 13)

Обязательный уровень: § 40.41, упр.17(№2); повышенный уровень: + упр.17(№1); творческое задание 10(№3), с.99 (по желанию)

Этап 8 (Итог урока, рефлексия)-5 мин

У: Предлагаю вспомнить цель урока и выяснить, достигли ли мы её? (слайд №4) Сможем ли мы ответить на поставленные вопросы? Давайте попытаемся это сделать (учащиеся отвечают на вопросы). Учитель оценивает работу на уроке, выставляет отметки.

Заключительное слово учителя: «Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький». Так сказал древний китайский философ Конфуций. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы прошли всеми путями к своим знаниям и получили именно тот результат, который ожидали. Спасибо вам за урок и плодотворную работу.

(слайд № 14)













Заключение

В результате работы над педагогическим проектом был создан развёрнутый конструкт урока физики в 7 классе по теме «Вес воздуха. Атмосферное давление» с учётом требований нового Стандарта образования. Урок направлен на развитие УУД (универсальных учебных действий), согласно нормативным документам и учебно-методической литературе, раскрывающим ФГОС ООО.

Список источников информации



  1. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В.Перышкин. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2007. – 192с., ил

  2. Дидактические материалы «Физика 7 класс»/А.Е.Марон, Е.А.Марон, - М.: Дрофа, 2011. – 125с.

  3. Поурочные разработки по физике 7 класс/В.А.Волков, С.Е.Полянский,- М.: Вако, 2012

  4. http://festival.1september.ru/

  5. http://pedsovet.su/

  6. http://nauka-it.ru/

  7. http://standart.edu.ru/

  8. http://class-fizika.narod.ru/

  9. http://school-collection.edu.ru/



Выбранный для просмотра документ презентация к уроку 7 кл Атмосферное давление.ppt

библиотека
материалов
Урок физики в 7 классе Учитель физики Москвитина Елена Владимировна МБОУ «СОШ...
«Удивительное дело – жить в огромном океане, в голубом, прозрачном, чистом, “...
Атмосферное давление. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвит...
Цель урока – выяснить: Что такое атмосфера? Имеет ли воздух вес? Как создаетс...
1. Каковы причины давления газа на стенки, дно и крышку баллона в котором он...
1.Удары молекул о стенки сосуда вследствие хаотичного движения молекул газа....
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"...
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"...
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"...
опыт по взвешиванию воздуха http://somit.ru/fisika7_40.htm Москвитина Е.В. МБ...
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"...
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Название опыта	Схематичный рис...
Домашнее задание: Обязательный уровень: §40.41,упр.17(№2); повышенный уровень...
Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок физики в 7 классе Учитель физики Москвитина Елена Владимировна МБОУ «СОШ
Описание слайда:

Урок физики в 7 классе Учитель физики Москвитина Елена Владимировна МБОУ «СОШ № 45» г. Новоуральск Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 2 «Удивительное дело – жить в огромном океане, в голубом, прозрачном, чистом, “
Описание слайда:

«Удивительное дело – жить в огромном океане, в голубом, прозрачном, чистом, “пить” его и не тонуть. Без него, без океана, жизнь была бы очень странной, впрочем, даже и не странной: просто не было б ее» Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 3 Атмосферное давление. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвит
Описание слайда:

Атмосферное давление. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 4 Цель урока – выяснить: Что такое атмосфера? Имеет ли воздух вес? Как создаетс
Описание слайда:

Цель урока – выяснить: Что такое атмосфера? Имеет ли воздух вес? Как создается атмосферное давление? Где работает атмосферное давление? Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 5 1. Каковы причины давления газа на стенки, дно и крышку баллона в котором он
Описание слайда:

1. Каковы причины давления газа на стенки, дно и крышку баллона в котором он находится? 2. Подумайте, почему у Земли есть атмосфера, а у Луны её нет? 3. Почему атмосфера не падает на Землю, как, например, подброшенный камень? 4. Вы знаете о составе атмосферы Земли из курса природоведения и географии. Расскажите, пожалуйста, что вы помните? 5. Сформулируйте закон Паскаля. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 6 1.Удары молекул о стенки сосуда вследствие хаотичного движения молекул газа.
Описание слайда:

1.Удары молекул о стенки сосуда вследствие хаотичного движения молекул газа. 2. Благодаря большой силе тяжести Земля притягивает все предметы, а, значит, и удерживает атмосферу. 3. Молекулы атмосферного воздуха находятся в непрерывном движении. 5. Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся без изменения по всем направлениям. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 7 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 8 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 9 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 10 опыт по взвешиванию воздуха http://somit.ru/fisika7_40.htm Москвитина Е.В. МБ
Описание слайда:

опыт по взвешиванию воздуха http://somit.ru/fisika7_40.htm Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 11 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 12 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Название опыта	Схематичный рис
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Название опыта Схематичный рисунок Пояснение Вода в перевёрнутом стакане Воду удерживает давление атмосферы, которое распространяется во все стороны одинаково. Значит, и снизу вверх тоже. Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 13 Домашнее задание: Обязательный уровень: §40.41,упр.17(№2); повышенный уровень
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательный уровень: §40.41,упр.17(№2); повышенный уровень: + упр.17(№1); творческое задание 10 (№3), стр.99 (по желанию) Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск

№ слайда 14 Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45"
Описание слайда:

Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск * Москвитина Е.В. МБОУ "СОШ №45" г.Новоуральск


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный материал является педагогическим проектом « Разработка конструкта урока физики с позиции ФГОС» . Проект содержит пояснительную записку, подробную технологическую карту урока, где расписаны формируемые УУД (универсальные учебные действия) учащихся, рабочие листы к уроку, а также презентацию, сопровождающую ход урока. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В конструкте урока прописаны его цели (образовательные, развивающие, воспитывающие) и планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные).

Автор
Дата добавления 19.07.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1403
Номер материала 138665071945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх