Тема урока: Сочинение по
картине К.Е. Маковского «Бетти, бегущие от грозы» (7 класс).
Цели урока: научить учащихся на
основе работы над картиной соединять в своем сочинении различные типы речи;
обогатить речь
учащихся образно-выразительными средствами, помогающими ярко описать картину;
ввести в речь
учащихся слова и обороты, которые уместно употреблять в работе по картине;
воспитательная:
развитие у учащихся чувства уважения к старшим и помощи слабым, младшим братьям
и сестрам.
Тип урока: урок по развитию речи.
Повторение: орфография и пунктуация.
Методы и приемы: 1) слово учителя;
2)
беседа;
3)
самостоятельная работа учащихся.
Оборудование: портрет К.Е. Маковского;
репродукция
картины К.Е. Маковского “Дети, бегущие от грозы».
Литература: 1) Е.И. Никитина
«Русская речь». 6 класс. - М.: Дрофа, 2008.
2) «Материалы
к практическим и лабораторным занятиям по методике преподавания русского
языка»,
М.В.
Шаманова.
Структура:
1. Орг. Момент.
2. Вступительное слово учителя. Постановка
цели урока.
3. Слово о художнике.
4. Беседа по картине.
5. Словарно-стилистическая работа.
6. Составление плана.
7. Орфографическая и пунктуационная работа.
8. Систематизация материала. Написание
сочинения.
Ход урока.
|
Структура
|
Содержание урока
|
Ответы учащихся
|
Примечания
|
|
1. Орг. Момент.
|
- Сегодня мы будем готовиться к сочинению по
картине замечательного русского художника Константина Егоровича Маковского
“Дети, бегущие от грозы”.
|
|
|
|
2. Вступительное слово учителя. Постановка
цели урока.
|
- В пятом классе мы уже писали сочинения по
картине, поэтому вам будет нетрудно написать и это сочинение. На уроке мы
научимся на основе работы над картиной соединять в своем сочинении различные
типы речи; обогатим речь образно-выразительными средствами, помогающими ярко
описать картину;
научимся вводить в речь слова и обороты,
которые уместно употреблять в работе по картине; будем развивать чувства
уважения к старшим и помощи слабым, младшим братьям и сестрам.
|
|
|
|
3. Слово о художнике.
|
- Константин Егорович Маковский родился в Москве
20 июня (2 июля) 1839 в семье Е.И.Маковского, бухгалтера и
художника-любителя, одного из основателей Московского училища живописи,
ваяния и зодчества. Получил академическую золотую медаль за картину “Агенты
Дмитрия Самозванца убивают Бориса Годунова” (1862). Написал немало
сентиментальных типажей и сценок из “народного быта”, в том числе популярную
“ Дети, бегущие от грозы” (1872) и трогательный образ старого слуги
“Алексеича” (1882). Проявил себя как крупный мастер портрета (“Оперный певец
О.А.Петров”, 1870). Однако подлинный авторитет завоевал полотном “Балаганы на
Адмиралтейской площади” (1869), где придал жанровой сцене невиданный
монументальный размах, представив в этом масленичном гулянье образ “всего
Петербурга”, как заметил В.В.Стасов, оценивший картину весьма высоко.
Сказочная живописность Востока
воплотилась в масштабном полотне “Возвращение священного ковра из Мекки в
Каир” (1876). В 1880–1890-е годы Маковский часто обращался к русской истории
17 в., написав целый ряд пышных “боярских пиров” и “свадеб”, которые имели
шумный успех за рубежом (“Поцелуйный обряд”, 1895.). Особым размахом, массой
ярких деталей отличается огромное полотно “Минин на Нижегородской площади”
(1896), написанное для Нижегородской ярмарки и помещенное в специальном
павильоне.)
|
|
Доклад учащихся о Маковском.
|
|
4. Беседа по картине.
|
- Рассмотрите репродукцию картины “Дети,
бегущие от грозы”. Чем интересно название картины?
- Какое впечатление производит картина?
- Какова композиция картины?
- Кто является героями картины?
- Как автор смог показать, что эти герои –
главные?
- Проанализируем колористику картины. Какие
краски преобладают? Какое впечатление они вызывают?
- Вспомните, в пятом классе мы описывали
картину В. М. Васнецова “Иван-царевич на Сером волке”. Картина тоже была
мрачная, но была на ней деталь, которая позволила надеяться, что всё
закончится хорошо. Какая это деталь?
- Абсолютно верно. Какая деталь в данной
картине позволяет надеяться на благополучное завершение приключения детей?
- Замечательно. Я с вами согласна. Поговорим
о действующих лицах картины – детях. Что вы заметили?
- Как девочка заботится о своем маленьком
братишке?
- Какая основная мысль этой картины?
|
- В названии употреблен причастный оборот.
- И страшно, и интересно одновременно:
успеют дети добежать до начала грозы?
- На первом плане – испуганные дети, на
втором – мрачная, вызывающая тяжёлые впечатления природа, на заднем – небо,
затянутое темными, грозными тучами.
- Девочка и ее младший братик.
- Они являются центром произведения. Автор
использовал теплые тона и светлую гамму красок для описания детей: розовый,
оранжевый, светло-жёлтый.
- Краски тёмные, холодные: серая,
тёмно-синяя, темно-зелёная. Есть светлые: через черные тучи ещё проблескивает
солнце, освещая жёлтым светом поле.
- Цветущая яблонька. Белый цвет – это символ
надежды”.
- Полосы света, пробивающиеся через тучи и
окрашивающие поле в желтый цвет, и дети, при описании которых тоже
использованы тёплые тона.
- Они из небогатой семьи – одеты довольно
бедно, босиком, не бросают, несмотря на страх, грибы. Может быть, это
единственное блюдо на ужин. Дети очень испуганны. Их жалко, хочется им
помочь.
- С любовью, уважением, боится за брата, не
оставляет одного.
- Не оставлять младших в беде, всегда
помогать.
|
Репродукция картины К.Е. Маковского “Дети,
бегущие от грозы».
|
|
5. Словарно-стилистическая работа.
|
- Какие средства выразительности вы знаете?
- Приведите примеры эпитетов, которые можно
использовать для описания картины?
- Сравнения? Метафоры?
|
- Хмурое небо, темные тучи, испуганные лица
и т.д.
- Словно дикий зверь; тучи набегали, трава
волновалась и т.д.
|
|
|
6. Составление плана.
|
- Давайте составим примерный план сочинения
по картине «Дети, бегущие от грозы».
- Вы можете составить собственный план
работы и писать, опираясь на него. Если подберёте эпиграф – работа приобретёт
ещё более элегантное оформление. А еще можно воспользоваться памяткой на
стр.143-144. Обязательно включите в рассказ описание одежды детей: именно по
одежде мы узнаем, что перед нами - крестьянские дети.
Подробно опишите надвигающуюся грозу
(вспомните, что предвещает грозу в природе, как она обычно начинается).
|
I. К. Е. Маковский – замечательный русский
художник.
II. Описание картины “Дети, бегущие от
грозы”.
Общее описание картины (описание
изображённого на первом и заднем плане картины).
Описание главных героев .
Значение цвета в пейзаже художника.
III. Настроение, которое оставляет картина.
|
|
|
7.Орфографическая и пунктуационная работа.
|
- Объясните правописание слов и
словосочетаний.
Усилившийся ветер, растрепавшиеся льняные
волосы; в старом ситцевом сарафане; посадить на закорки.
|
|
|
|
8. Систематизация материала. Написание
сочинения.
|
Вспомните все, о чем мы говорили.
Внимательно всмотритесь в краски картины, в сюжет, используя советы, напишите
сочинение по картине Маковского «Дети, бегущие от грозы».
|
Примерное сочинение (См. Приложение 1).
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
Сочинение по картине К. Е. Маковский «Дети, бегущие от
грозы».
Перед нами
произведение известного русского живописца Константина Егоровича Маковского. В
своем творчестве художник обращался к самым различным темам. Встречаются у него
и портреты, и жанровая живопись, и изображение исторических событий. Но
особенно притягательными, на мой взгляд, являются полотна, изображающие явления
природы и события народной жизни, самих людей из народа. Одна из них — «Дети,
бегущие от грозы», сочетающая в себе и зарисовку картин природы, и изображение
внешности сельских ребятишек, и отражение человеческих чувств и эмоций.
Рассматривая это произведение, словно видишь события, предшествующие
запечатленному моменту, и начинаешь сопереживать его героям, будто вместе с
ними попадаешь на этот луг во время грозы.
На картине
мы видим сельский пейзаж, привлекающий своей реалистичностью. Буйство луговых
трав, лес, виднеющийся вдали, неглубокая речушка, протекающая сквозь густую
растительность. И тоненький, хрупкий мостик, переброшенный через эту речку. А
на мостике — сельская девочка. Она босиком, в легком платьице. Ее волосы
растрепал ветер. Мы видим, что она и сама-то не такая уж взрослая, но у нее на
плечах младший брат, и она спешит укрыться сама и спрятать его от надвигающейся
грозы.
Видимо, дети
ходили в лес за грибами или ягодами — в руках у девочки корзина. Может быть,
они уже направлялись домой, когда в дороге их настигла гроза. Вероятно, до
деревни еще далеко, а поблизости нет никакого укрытия, где можно было бы
спрятаться и переждать ливень.
А гроза все
приближается. Небо затянуто серыми грозовыми тучами, из которых вот-вот
польется дождь. И он обещает быть сильным: нет ни одного просвета на небе, ни
одного лучика солнца. Холодный ветер гнет травы и пронизывает насквозь легкую
одежку. Девочка с опаской глядит на небо: быть может, она увидела сверкающие
молнии или услышала раскаты грома. В ее глазах тревога. Ведь страшно и опасно
оказаться в открытом поле в разгар грозы. Однако больше она боится за своего
младшего брата, за которого она в ответе. Мальчик совсем маленький. Его еще
больше пугают приближающиеся вспышки и устрашающие громовые раскаты. Он, быть
может, и не знает еще, что такое гроза и чем она может быть опасна. Но ему
очень страшно. Ведь вокруг стало так темно, а черные грозовые тучи нависли так
низко! Поскорей бы добраться до дома. Но он чувствует: сестричка его спасет. Он
крепко обнимает ее своими крошечными ручонками и прижимается к сестре всем
своим маленьким тельцем.
Напряженность
сюжета художник подчеркнул умелым подбором угрюмых, насыщенных темных красок,
нагнетающих тревожную атмосферу, передающих опасность ситуации, в которой
оказались эти двое детей. Впечатление усиливается тем, что картина словно
наполнена движением стихии и движением детей, стремящихся убежать от грозы,
опередить ее.
Такое
впечатление произвела на меня картина К. Е. Маковского. И мне кажется, его
творчество по праву занимает достойное место в ряду великих русских мастеров
художественного искусства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.