Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка для 2 класса «Спорт»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока английского языка для 2 класса «Спорт»

библиотека
материалов

План урока английского языка

( с технологической картой)



Класс: 2

Тема урока: Спорт. Речевые образцы « I am / I have got / I have not got / I can / I can’t /»

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Дидактическая структура урока включает в себя следующие дидактические задачи6

1.Мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка, активация необходимых знаний.

2.Формирование новых понятий и способов действий.

3.Применение понятий и способов действий.

Вид урока: Урок-игра

УМК: «Английский с удовольствием» (Enjoy English) М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Титул, 2012.




















Тема

Спорт. Речевые образцы « I am / I have got / I have not got / I can / I can’t /»

Методическая цель

Цели образования

Создание условий для формирования знаний, умений и навыков; развитие способностей; воспитание качеств личности

Создать условия для формирования у учащихся умения употреблять в речи новые лексические единицы

1.Образовательная:формировать навыки употребления речевых образцов: « I am / I have got / I have not got / I can / I cant

2.Развивающая: Развивать умения и навыки устной речи: вести диалог расспрос, рассказывать о себе от имени сказочного героя Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3.Воспитательная: Воспитывать культуру общения.

Планируемый результат

Предметные умения


УУД


1.Произносить и различать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.

2.Воспроизводить графически корректно все буквы английского алфавита.

3.Вести элементарный диалог-расспрос, используя вопрос «Can you

4.Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.


Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказать о себе с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.


Основные понятия

Речевые образцы « I am / I have got / I have not got / I can / I can’t /»

Лексические единицы по теме: «Спорт»



Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика ( счёт от 1 до 10 ),физкультура (зарядка). Риторика (ведение диалога)

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная работа

  • Учебник

  • Рабочие тетради

  • Книга для учителя

  • Аудиоприложение на СDMP3

  • Мультимедийная презентация на тему: «Спорт»

  • Картинки с видами спорта

  • Ручные куклы (лиса,собака.кошка)

  • Карточки с буквами и звуками

  • Видео-песенка

  • Видео-мультфильм «Занятия спортом»

  • Микрофоны

  • «Волшебная шляпа»

  • Жетоны для оценивания


Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Организационный момент (настрой на урок)

2 минуты

Куклы- для театра

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель- настроить на общение на английском языке.

Приветствую учащихся: «Good morning , children! I’m glad to see you. Sit down, please! My name is Larisa Alekseevna .Today I am your English teacher.»

Цель -включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: «Morning, teacher! Glad to see you too». « Hello»

Коммуникативные слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


2)Речевая и фонетическая зарядка ( с пальчиковой куклой)

3 минуты



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель- развивать произносительные навыки. Настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Ребята, к нам сегодня на урок пришла из леса лисичка. Она очень торопилась, запыхалась [h], [h], [h] Hello ,children ! How are you?

(Лиса здоровается с каждым учеником и получает ответ на заданный вопрос). «My name is Betsy.

What is your name?» Дети по очереди отвечают на вопрос лисички. Ребята, наша лисичка недавно научилась считать до 10. Давайте вместе с ней посчитаем.

Теперь вы можете ответить на вопрос лисички: «How are you?» дети отвечают на вопрос.



Цель- повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют за учителем английские звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль правильности произношения .

Личностные: формировать этические чувства- доброжелателность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные:

Извлекать необходимую информацию из прослушанного.



2

Этап целеполагания

Время

5 минут

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель- поставить познавательную задачу

Ребята, к нам в гости пришла кошечка Джейн.

Она принесла на урок весёлый мультфильм о занятиях спортом.

(После просмотра) Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами сегодня поговорим?


Цель- сформулировать

задачу урока


Отвечая на наводящие вопросы. учащиеся сами делают выводы о цели урока (повторим

названия некоторых видов спорта)

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:уметь планировать свою деятельность в соответствии

С целевой установкой.

Личностные:

Мотивация учебной деятельности (социальная,учебно-познавательная).

Коммуникативные:

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3

Этап повторения изученного материала

Время

6 минут

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу ( повторение ранее изученных видов спорта)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

А) Какие виды спорта из мультфильма вам знакомы?

В)Учащимся показывают картинки с видами спорта. Учащиеся называют их.

С)Учащиеся выбирают сказочного героя и от его имени рассказывают о себе ( что они могут и что не могут делать).

2.Мотивация

Самые активные получают за ответы карточки-жетоны для дальнейшего подсчёта (в конце урока) и выявления лучшего ученика урока.

Цель- повторить пройденный материал


Называют виды спорта на картинках

выбирают сказочного героя и от его имени Рассказывают о себе от имени сказочного героя( что они могут и что не могут делать).


Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных

Регулятивные:уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности,мотивацию учебно-познавательной деятельност

Коммуникативные:

Формировать умение навыков монологической речи.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

10 минут

Используемые ресурсы


Презентация

Деятельность учителя

Учебник, карточки с цифрами,слайды, аудиозапись на диске, «волшебная шляпа»



Цель- сформировать навыки употребления речевых образцов« I am / I have got / I have not got / I can / I can’t /»

в речи

1)Учащиеся просматривают слайды презентации .где изображены сказочные герои, занимающиеся спортом

Учитель говорит на английском языке ,используя речевые образцы, ученики повторяют.

2)Формирование лексических навыков .Игра «Волшебная шляпа». Одевая «Волшебную шляпу».учащиеся поочередно говорят какими видами спорта занимаются сказочные герои и , сразу же говорят о себе.

3)Аудирование

Учащимся для прослушивания включается Упр.1,стр.47, после которого предлагается ответить, что умеет и чего не умеет клоун Том

4)Формирование умения вести диалог-расспрос



УУД :

Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные:

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.


5.

Этап закрепления учебного материала

Время

7 минут

Используемые ресурсы


Production

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД :



Цель- расширении освоения в речи речевых образцов« I am / I have got / I have not got / I can / I cant /» с использованием новых ЛЕ


1)Задача- составить вопросы и ответы по опорным схемам.

Детям на доску помещают опорную схему и напоминают, что означают знаки схемы (разворот учебника с условными обозначениями). К доске приглашается учащийся, который получает микрофон. Он играет роль корреспондента и задаёт вопросы другому ученику, видами спорта он занимается, какими что он умеет и чего он не умеет делать.

2)Задача- задать вопросы однокласснику. Работа в парах

Работа с учебником Упр.2,с.47

3)задача- составить монологическое высказывание по опорным схемам.

С.49,упр.2


Цель- научиться рассказывать о себе с опорой на грамматические модели.


Повторяют значение символов и схем.


Составляют предложения по схеме с 49 упр.2



Беседа в парах


Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность.

Коммуникативные:

Использовать речевые, опрные и наглядные средства для выполнения задания.


6.

Динамическая пауза

Время

3 минуты

Используемые ресурсы

видеозапись



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД :



Цель-смена учебной деятельности на уроке, повторение лексики.



Дети выполняют двигательную и речевую зарядку под песенку.



Цель- закрепить названия видов спорта на английском языке и сделать двигательный перерыв.




Познавательные: осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в в материализованной и громко-речевых формах.

Коммуникативные:

Понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.


7.

Этап формирования навыков чтения и письма

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Рабочие тетради


1)Развитие фонематического

слуха, навыков чтения

( освоение правил чтения букв и правильного произношения звуков)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД :




Цель- продолжить работу по усвоению учащимися букв английского алфавита.

1)Повторение букв ( воспроизведение алфавита)

2)На доске –карточки с гласными и согласными буквами.

Какая она гласная или согласная?

Каким звуком будет читаться в словах?



Дети выполняют двигательную и речевую зарядку под песенку.



Цель- познакомить с графическим образом и правилом чтения буквы Вв.

Вспоминают и называют пройденные буквы и звуки.

Повторяют слова.

Рассматривают букву определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух.



Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Регулятивные: выполнять учебные действия.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.


2)Развитие навыков письма

Цель-продолжать писать буквы английского алфавита

«Open your workbooks ,please

Показываю карточки с буквами, корректирую ошибки при письме.

Цель- научиться писать заглавную и строчную буквы.

Смотрят на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям

Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе модели, как образец для письма.

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок


8.

Рефлексия

Время

2 минуты

Используемые ресурсы




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД :



Цель- подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

«Thank you for your work !» давайте вместе вспомним ,какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подводится итог соревнования по количеству карточек-жетонов.

«Let’s count your stars! Who is the best pupil today? Lets clap


Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Отвечают на вопросы учителя.делают выводы.


Учащиеся подсчитывают карточки-жетоны, называют по-английски количество вслух. Аплодируют победителю.








Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.


Регулятивные: выделять и формулировать основные мысли, осуществлять пошаговый контроль по результату.



Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.


Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.


9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

2 минуты

Используемые ресурсы



Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


УУД :



Цель- развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснение домашнего задания.

« Оpen your diaries, please. Your homework is

ex 1 2 W

Повторить алфавит и потренироваться в написании букв.( по образцу) Покажите своим родителям, опираясь на картинки ,какие виды спорта вы уже можете назвать по-английски

«The lesson is over .Goodbye!»

Цель- осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.


Прощаются на английском языке.








Познавательные: Осуществлять анализ информации.


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

Ставить вопросы , обращаться за помощью , формулировать свои затруднения.














Краткое описание документа:

Данный урок составлен для учащихся вторых классов общеобразовательной школы в рамках развития творческих и познавательных способностей учащихся.Этот материал позволяет наглядно показать как формируются универсальные учебные действия в форме игровых моментов на уроке.Также этот материал направлен на развитие интереса учащихся младшей возрастной группы школьников к англоязычной культуре.В материале урока использованы различные формы работы с учениками. В соответствии с ФГОС на уроке предусмотрены различные виды деятельности учащихся.

Автор
Дата добавления 21.07.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров477
Номер материала 139259072159
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх