Урок математики в 1 классе «Сравнение групп предметов. Отношения «больше»,
«меньше», «столько же»»
по программе «Школа 2100»
Выполнила учитель начальных классов
МБОУСОШ №121 г. Снежинск
Елисеева Елена Владимировна.
Тема урока: «Сравнение групп предметов. Отношения
«больше», «меньше», «столько же»».
Цели и задачи урока:
1.
провести работу на
сравнение различных групп предметов;
2.
дать представление о
категориях «больше», «меньше», «столько же»;
3.
учить сравнивать предметы
опытным путем, производить арифметические действия;
4.
активизировать умственную
деятельность, развивать умение сочетать мысленные и практические пробы при
поиске решения задач;
5.
воспитывать интерес к
точным наукам, в частности к математике.
Место занятия в учебном процессе: урок по учебному плану.
Вид занятия: урок с использованием мультимедийной презентации.
Используемые методы обучения: коллективная работа, метод.
демонстрации, частично-поисковый метод, практический метод, работа с
раздаточным материалом.
Способы контроля: в форме устного опроса учителя, во
время практической работы, во время письменного выполнения заданий.
Урок
математики 1 класс. 1 слайд.
Тема: Сравнение групп предметов. Отношения «больше»,
«меньше», «столько же».
2 слайд.
Цели и задачи:
- провести работу на сравнение различных групп предметов;
- дать представление о категориях «больше», «меньше», «столько же»;
- учить сравнивать предметы опытным путем, производить арифметические
действия;
- воспитывать интерес к точным наукам, в частности к математике.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
Математику,
друзья,
3 слайд.
Не любить никак
нельзя.
Очень строгая
наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
это математика.
2. Повторение
изученного материала.
- Посмотрите на доску. Что вы видите?
(Яблоки.) 4 слайд.
- Эти яблоки нашел
ежик. Однако он никак не может сосчитать, сколько у него яблок. Давайте поможем
ежику. Сколько у ежика яблок?
- Какого цвета
третье яблоко?
-А желтое яблоко
которое по счету?
-Отгадай загадку.
5 слайд.
Стоят в поле сестрички-
Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка.)
-А у нас тоже
расцвела ромашка. Давайте посчитаем- самостоятельно, каждый про себя, сколько
лепестков у нашей ромашки. (9.)
-Посчитаем вслух. С
какого лепестка начнем считать? (С самого верхнего.)
(Дети хором вслух
считают лепестки, на которые указывает учитель.)
-Сколько у нас получилось
лепестков? (9.)
-А сейчас давайте
начнем считать с другого лепестка. Я буду показывать, а вы хором считайте.
-Попробуем
посчитать еще раз и опять с другого лепестка. Сколько у нас получилось
лепестков? (9.)
-Как вы думаете,
почему у нас всегда получается девять лепестков? (Потому что мы не изменяли
количество лепестков.)
А вот ежик
посчитал, и у него получилось десять лепестков. В чем дело? (Он посчитал
первый лепесток два раза.)
Физкультминутка.
6 слайд.
3. Работа над
новым материалом.
-Сегодня мы
поговорим с вами о таких отношениях, как «больше», «меньше», «столько же».
Приготовьте для работы наши коробочки с фигурками, и будем выполнять действия
вместе: вы у себя на партах, а я у доски. На первую полочку я положу четыре
синих квадрата, а на вторую – три красных
кружка. 7 слайд.
-Как, не считая, можно сравнить число
квадратов и кружков? ( Можно составить пары квадратов и кружков.)
-Посмотрите, что у
нас получилось? (Без пары остался квадрат.)
-Что можно сказать
о количестве квадратов? (Квадратов больше.)
-Что можно сказать
о количестве кружков? (Кружков меньше.)
--Что нужно
сделать, чтобы квадратов стало столько же, сколько и кружков? (Добавить один
кружок.)
-Нарисуйте у себя в
тетрадях столько же кружочков. Сколько кружочков надо нарисовать? (3.)
-Ниже нарисуйте
столько же квадратов, сколько на экране. Сколько вы нарисуете квадратов? (4.)
-Посмотрите на
экран. От шариков оторвались веревочки и 8 слайд.
разлетелись. Как нам узнать чего у нас больше: шариков или веревочек? ( Нужно
привязать шарики к веревочкам.)
Правильно, сейчас
вы по очереди будете подходить ко мне и прикреплять шарики к веревочкам. (
Школьники выполняют.)
-Ну вот последний
шарик привязан. Что у нас получилось? ( Одна веревочка осталась без шарика.)
-Что мы можем
сказать о количестве веревочек?
-Что мы можем
сказать о количестве шариков?
-Что нам нужно
сделать, чтобы шариков стало столько же сколько веревочек? ( Найти и привязать
улетевший шарик.)
-А еще что можно
сделать? ( Убрать веревочку.)
У нас есть две
коробочки. Одна с карандашами, а другая с ручками. Давайте сравним количество
ручек и карандашей. Будем одновременно вынимать по одному предмету из обеих
коробок, пока в одной из коробок или в обеих сразу не останется ни одного
предмета. 9 слайд.
-Что можно сказать
о количестве карандашей?
-Что можно сказать
о количестве ручек?
-Что можно сделать,
чтобы ручек стало столько же, сколько карандашей?
10 слайд.
-Посмотрите на
экран. Кто здесь изображен? ( Три поросенка.)
-Сравните и
скажите: больше домиков или поросят? ( Одинаково, столько же.)
-Почему? ( Потому
что у каждого поросенка есть домик.)
Физкультминутка.
11 слайд.
Раз, два,
(Поднять руки над
головой.)
Три, четыре.
(Опустить и
вытянуть прямые руки перед собой.)
Сосчитаем
(Развести прямые
руки в стороны.)
Дыры в сыре.
(Опустить прямые
руки по швам.)
Если в сыре
Много дыр,
(Сделать три
приседания.)
Значит,
Вкусным будет
сыр.
(Встать на носочки
и потянуться вверх.)
Если в нем
(Наклониться влево,
руки на поясе.)
Одна дыра,
(Наклониться
вправо, руки на поясе.)
Значит, вкусным
(Наклон назад, руки
на поясе.)
Был вчера.
(Наклон вперед,
руки на поясе.)
-Мы с вами немного
отдохнули, поэтому можем продолжить работу.
-А сейчас мы с вами
поиграем. Весь класс делится на три команды: 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд. Я буду
показывать вам картинки и задавать вопросы. Вы должны поднять руку и правильно
ответить на вопрос. Каждый правильный ответ приносит ряду один балл. В конце
игры подведем итоги.
-Чего больше: яблок
или груш? 12 слайд.
-Чего меньше: вишенок или
клубничек? 13 слайд.
-Чего больше: машин
или велосипедов? 14 слайд.
-Каких цветов
больше? 15
слайд.
-Кого меньше? 16
слайд.
Картинки у меня закончились, поэтому давайте
посмотрим, какой ряд у нас выиграл. Давайте скажем этому ряду:
«Молодцы!» 17 слайд.
Откройте свои
тетради. На доске по клеточкам я нарисую вам змейку.
Вы в своих тетрадях
должны также по клеточкам продолжить эту змейку от начала строчки до ее конца.
Решите
задачу.
18 слайд.
Поспорили жук и паук-
У кого больше ног,
больше рук.
Жук говорит:
-У меня их шесть!
А паук говорит:
-У меня не счесть!
Хотя у него их –
восемь.
Помоги им с этим
вопросом:
У кого же из двух
Больше ног, больше
рук? ( У паука.)
-Почему у паука больше ног и рук? (8 больше
6.)
4. Подведение
итогов.
-Чему мы сегодня
научились на уроке? (Сравнивать предметы.)
-Посмотрите на
экран. 19
слайд.
-Сравните
количество треугольников и квадратов. Что мы можем сказать о количестве этих
геометрических фигур?
-Что нужно сделать,
чтобы треугольников стало столько же, сколько и
квадратов?
20 слайд.
-Так какие
отношения между предметами мы с вами рассматривали?
Домашнее
задание.
21 слайд.
Посчитать дома количество ложек и вилок.
Ответить на вопрос, каких предметов больше, а каких меньше.
Методическая часть
Применение информационно- коммуникационных технологий
в обучении математике объясняется необходимостью решения проблемы поиска путей
и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих
способностей, стимуляции их умственной деятельности. Новые технологии обучения
на основе информационных и коммуникационных технологий позволяют
интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия,
понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.
Воздействие учебного материала
на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративного материала.
Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным,
способствует лучшему его усвоению и запоминанию.
Предполагаемый урок
предусматривает иллюстративный материал, занимательные задания, практическую
работу.
Предполагается, что до проведения данного урока с
учениками были проведены занятия по обучению компьютерным умениям, на которых
учащиеся познакомились с тем, что представляет собой персональный компьютер,
каковы его возможности, как можно управлять компьютером, для чего служит
манипулятор – мышь. Данное учебное занятие проводится в учебной аудитории
начальной школы, оснащенной одним персональным компьютером, подключенным к
медиапроектору.
Технологическая часть
Технологическая часть работы
представляет собой мультимедийную презентацию по теме «Сравнение групп
предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же». Математика. 1 класс.
Оборудование: компьютер, экран,
презентация урока, выполненная посредством программы Power Point,
входящая в состав Microsoft Office 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.