Статья "Применение метода тестовых рисунков на минутках чистописания в начальной школе"
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСтатья "Применение метода тестовых рисунков на минутках чистописания в начальной школе"

Статья "Применение метода тестовых рисунков на минутках чистописания в начальной школе"

Скачать материал

Применение метода тестовых рисунков

на минутках чистописания в начальной школе

Лавриненко Ольга Евгеньевна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №2» г. Северодвинска

Шишкина Ольга Геннадьевна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №6» г. Северодвинска

 

  Целью образования в рамках системно-деятельностного подхода  является развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности [2; 15]. Универсальные учебные действия (УУД) можно определить как совокупность способов действий учащегося,  которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая и организацию этого процесса. Ученик познает мир через освоение и преобразование в конструктивном сотрудничестве с другими [2; 18].

Реализовывать системно-деятельностный подход на минутках чистописания в начальной школе помогает  применение метода тестовых рисунков. Метод разработан болгарским ученым Огняном Занковым для обучения детей-дошкольников предметному рисованию (рисованию с натуры).

Тестовые рисунки – серия набросков или рисунков, направленных на анализ какой-то характеристики в изображении [1; 90].

При обучении младших школьников каллиграфическому письму использование данного метода заключается в анализе образца написания букв или цифр. В основе метода – поиск преднамеренной ошибки. Ученикам предъявляются таблицы, состоящие из нескольких серий графических рисунков (знаков: букв, цифр). Это 3-5 образцов; из них один – правильный, все остальные – с ошибками.

Дети оказываются в проблемной ситуации. Анализируя предложенные образцы, сравнивая их с эталоном по определенному критерию, они должны найти единственное верное изображение, обосновав свой выбор. Можно использовать игровой подход: «Найди ошибку в каждой строке».

Затем ученики прописывают изучаемую букву (цифру) самостоятельно и анализируют качество написания, тем самым улучшая результат своей работы. Под руководством учителя, осуществляют рефлексию: «Что удалось? Что вызвало затруднения? Почему?» Могут внести коррективы в свою работу («Рядом напиши эту букву правильно»).

Поскольку в тестовых образцах закладываются типичные детские ошибки, логично рассмотрение тестовых рисунков-образцов по высоте; ширине; наклону; соотношению элементов знаков (букв, цифр); расположению в клетке на странице тетради (для написания цифр).

Например, на уроке обучения грамоте по теме «Знакомство с письменной буквой О» после анализа эталонного образца буквы учащимся предлагаются тестовые таблицы, (Приложение 1). В первой строке ученики сравнивают буквы по высоте, во второй строке – по наклону, в третьей – по форме.  А на уроке по теме «Знакомство с печатной буквой Е», (Приложение 2), в первой строке – по высоте, во второй – по наклону, в третьей – по соотношению элементов букв. На уроке математики по теме «Знакомство с числом и цифрой 6», (Приложение 3), дети сравнивают цифры в первой строке по соотношению элементов, во второй – по высоте, в третьей – по наклону, в четвертой – по расположению в клетке. Тестовые таблицы могут быть демонстрационными, а могут служить в виде раздаточного материала для каждого учащегося.

В зависимости от возраста и уровня обученности детей выделяем несколько ступеней реализации данного метода: 1) учитель сам предлагает детям тестовые образцы и критерии для сравнения; 2) учитель предлагает тестовые образцы, критерии для сравнения определяют дети; 3) учитель предлагает критерии, а дети составляют примеры-образцы; 4) дети сами разрабатывают критерии и тестовые образцы. Последние две ступени предполагают творческий подход к выполнению задания.

Данный метод можно использовать как для фронтальной, так и для групповой или парной, а также для индивидуальной  работы. Например, при изучении написания заглавной буквы Р, для групповой работы детям предлагаем следующие задания: создайте и представьте классу тестовые образцы буквы Р, которые можно сравнить: 1 группе – по высоте; 2 группе –  по ширине; 3 группе – по наклону; 4 группе. – по соотношению элементов.

Или во время парной работы: один ученик придумывает тестовые образцы, другой подчеркивает правильные варианты или зачеркивает неправильные. Роли дети могут выбрать сами или могут меняться ролями в процессе выполнения задания, регулируя самостоятельно степень сложности задания, выбранного для себя.

Для индивидуальной работы: придумай тестовые образцы буквы Ш по данному алгоритму.

 Предлагаем следующий алгоритм создания тестовых образцов: 1) знакомство с эталонным образцом написания буквы (цифры); 2) выделение критериев для сравнения буквы (цифры); 3) составление серий тестовых образцов к каждому критерию (один – правильный, остальные – с ошибками).

Метод тестовых образцов, применяемый на минутках чистописания, позволяет формировать разные виды УУД младших школьников.

Таблица 1

Универсальные учебные действия,

которые можно формировать на минутках чистописания, используя  метод тестового образца

Виды УУД

Познавательные

 

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

  • Анализ;
  • критериальное сравнение;
  • сопоставление;
  • классификация;
  • поиск и выделение (извлечение) информации;
  • моделирование;
  • решение проблем.

 

  • Принятие и сохранение учебной цели и задачи;
  • планирование ее реализации;
  • контроль и самоконтроль;
  • коррекция;
  • (критериаль-ная) оценка и самооценка выполненной работы;

рефлексия.

  • Кооперация и учебное сотрудничест -во с педагогом и

     сверстниками;

  • отображение предметного содержания и условий

            деятельности                             в речи.

* Формирование учебных и познавательных мотивов.

 

Резюмируя вышесказанное, следует отметить, что применение метода тестовых образцов на минутках чистописания облегчает детям зрительное восприятие, активизирует мышление, внимание; мотивирует учащихся на качественное написание буквы (цифры); позволяет отойти от репродуктивной работы, ставит детей в позицию субъекта обучения. Через освоение и преобразование учебного материала в сотрудничестве с учителем и одноклассниками происходит их развитие.

На наш взгляд метод тестового рисунка для отработки каллиграфического письма у младших школьников можно использовать не только в букварный период, а и в последующие годы обучения.

 

Список литературы

1.     Занков О.А. Тестовые рисунки// Дошкольное воспитание, 1982. – №4. – С. 90-92.

2. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/ Рос. Академия образования;       под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008.

3. Интернет-источники

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение  3

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Реализовывать системно-деятельностный подход на минутках чистописания в начальной школе помогает применение метода тестовых рисунков. Метод разработан болгарским ученым Огняном Занковым для обучения детей-дошкольников предметному рисованию (рисованию с натуры). Применение метода тестовых рисунков на минутках чистописания облегчает детям зрительное восприятие, активизирует мышление, внимание; мотивирует учащихся на качественное написание буквы (цифры); позволяет отойти от репродуктивной работы, ставит детей в позицию субъекта обучения. Через освоение и преобразование учебного материала в сотрудничестве с учителем и одноклассниками происходит их развитие.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.