Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Статья "Жаңа бағыт,жаңа көзқарас"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья "Жаңа бағыт,жаңа көзқарас"

библиотека
материалов


Жаңа бағыт,жаңа көзқарас

http://content.foto.my.mail.ru/mail/dariga.andreevna65/_myphoto/h-59.jpg

Картбаева Дарига Андреевна

ІІІ деңгей тренері

«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы

Алматы облысы бойынша ПҚБАИ


. Әлемдегі өзгерістер әрбір ұстазға өз көзқарасын өзгертуі қажеттігін дәлелдеп отыр. Мен елбасымыздың келешекке деген көрегендігіне шын мәнінде риза болдым. Әрбір ұстаз еңбегінің нәтижесін көргісі келсе өзгеретін уақыттың әлдеқашан келгенін мойындау керек деп ойладым. Ағылшын әріптестеріме көптеген сұрақтар қойдым. Олардың қарапайымдылығының өзі бізге сабақ болуы керек сияқты. Астанадағы курстан көп тәжірибе жинап қайттым десем болады. Біздің курсты бітіруіміз өзіміз жүргізетін курстың басталып кетуіне тура келгендіктен екінші аптаның бірінші күні сабақ өттім. Топ жаңа тренер келеді деп күтіп отырса, мен тобым қандай ұстаздардан жиналған екен деп ойладым. Әрине, алдын ала не айтамын, қалай айтамын деп бағдарламадағы жоспар бойынша дайындық жасадым. Маған мектептегі мұғалімдердің проблемасы таныс болғандықтан тіл табысып кететініме сенімді болдым. Танысу тренингін социаметрия алудан бастадым. Мұғалімдерге сіздер бір аптадан бері бір біріңізбен таныс болдыңыздар, енді маған көмектесулеріңізді сұраймын дедім. Мұғалімдер өзін және группадағы өзі таныстырғысы келетін басқа әріптестері жайлы бір-екі ауыз сөзбен таныстырып кетулері керек деп айттым.Тізім бойынша кім жайлы кім айтты белгілеп отырдым, бұл әдіспен топ қаншалықты бірін бірі тани бастады, қандай ерекшеліктері бар, бүгінгі күні топтың лидерлеры кім, ұжымға кім қосыла алмай жатқандығын анықтадым. Аты аталмай қалған бір ғана салмақты әріптес болды мен оған «сізбен танысқаныма қуныштымын сыпайылығыңыз, білімді екендігіңіз көрініп тұр»деп ілтипат білдірдім. Қазір сол әрекетіме өте ризамын себебі сол әріптес бүкіл курс бойы белсенділік танытты. Дегенмен, сол кезде ақ топтың баршасымен тығыз қарым қатынас орнатып тіл табысып кете алдым деп айта алмаймын. Тақырып жоспарға сай болсада мұғалімдер белсенділік таныта қоймағандарын байқадым. Не сәтсіз болып жатыр деп ойладым. Олар менің сабақты дәстүрлі түсіндіргенімді қалаған сияқты көрінді. Келесі сабақта топқа сергіту сәтін жасатып, мектептегі сабақ өту әдістері, оқушылары туралы қысқаша айтып берулерін сұрадым. Өткен аптада өздері сипаттаған Дейв, Ханна, Сэм, Салли, Альмалардан өз оқушыларыңызды көре аласыздарма дедім. Бүгінгі тақырып «Сабақтың интерактивті және инклюзивті болуын қамтамасыз ету» болғандықтан инклюзивті оқытуды бірге талдадық. Рөлдік көріністер арқылы дәстүрлі сабақтың эпизодтары талқыланды. Әріптестеріме қызықты бола бастағанын байқадым. Себебі әр мұғалім өз оқушыларымен жүргізетін жұмыстары жайлы қызу талқылап жатты. Мен оларға Дейв, Ханна, Сэм, Салли, Альмаларға қатысты жұмыс жасау туралы жазған өздерінің ұсыныстарын қайта оқуларын ұсындым. Ең бастысы, әрбір оқушыны жақын танып білу керек екен, сосын ғана олармен қандай әдіс-тәсілдермен жұмыстар жүргізуге болатындығын жоспарлауға болады деп айтқандары болды. Әріптестер әр бір оқушыны ести білу маңыздылығын түсінді.

Бұл іс әрекеттер арқылы мұғалімдер әрқайсысының ой пікірі құнды екендігін байқата отырып ойларын ортаға салуға, айтылғандарды сыни талдауға мүмкіндік жасалатынын байқады.

Не себепті бес топ бес түрлі топ ережесін жасап бөлек бөлек ілдіріп қойғандықтары жайлы айтуларын сұрадым. «Біз бір топпыз ба, әлде бес топпыз ба» деген сұрағыма әріптестер күліп жіберді.Сосын бірігіп сол бес ережеден бір топ ережесін шығарып әрқайсысы өз қолдарын қойды.«Суреттер сөйлеп тұру керек» деген сол сәттегі ұсынысым әріптестеріме ұнағаны соншалықты курс біткенше ұмытылмады. Мен өзімнің өте қатты жылдамдықпен мұғалімдерді өзгерткім келетіндігін байқадым. Мүмкін, бұл менің тренерым Саймон Браунхиллдан алған әсерім болар.

«Сана түбінде хабардар болу сатысы саналы хабардар болмау сатысына өтеді, ол өз кезегінде саналы хабардар болуға ауысады. Біз осы үш күйді өзімізден де, өз курстарымызға қатысушылардан да сезіне аламыз. Өзің бірдеңені білмейтініңді ұғыну, әсіресе үлкен тәжірибесі бар мұғалімдер үшін ауыр тиеді»( Мери Джейн Драммонд және Коллин Мак Лафлин1994:39) -деп өте дұрыс айтылғандығын тиімді тәжірибе кезінде байқадым. Мен алдымда келешекте өзгеруге бейім, бірақ оған уақыт қажет ететіндігін қалайтын ұстаздар отырғандығын мойындадым.

Бірақ, үйренуге уақыт өте аз болғандықтан әріптестерімнің өздерінің көмегімен

жағдайдан шығып отыруға бейімделдім.Алғашқыда топқа бөлініп орындарын алмастырып отыруға құлықтары болмады.Топқа бөлуді ойын түрлерімен ұйымдастыра бастадым. «Сандар бірін бірі табады», «картадан өз елімізді табамыз», «жануарлар әлемі», «қиындылар қосылады» деген сияқты ойындар мұғалімдерді сергітіп, әрі орындарымен тез ауысып отыруға бейімдеді. Мұғалімдер әр топта әртүрлі өзгеше ой пікірлер болатындығын, әріптестерін әр қырынан тани бастағандықтарын айтты. Осылай топ ішінде ынтымақтастық пайда болып, топқа бөліну жеңіл қалыптаса бастады.

Сессия барысында тапсырмаларды топтық талқылаулар барысын «бағдаршам» әдісі бойынша бақылау тиімді болды. Қызыл түс көрсеткен топ мүшелерімен бірге талқылауларға қатысып, бағыттап отырдым. Сары түс көрсеткен топқа жасыл түс көрсеткен топтардың бағыт беруін ұйымдастырдым. Бастапқыда мен көбіне тыңдаушы, сұрақтарына сұрақпен жауап беруші болуым әріптестерімді мазасыздандырғанын байқадым. Есіме Астанадағы өзімнің қандай жағдайда болғаным түсті. Мұғалімдердің де өздерінің түсініктерімен сол жағдайдан шығуға жол тапқандарын қаладым. Әріптестерім «күртеше» бейнежазбасын көріп болғасын біраз үнсіз отырды. Біраз үнсіздіктен соң, таңданыстарын жасырмады.

Бағдарлама идеясын осы көрсетілімнен ақ байқауға болады, шындығында да біз дайын білім береміз, оқушымызды іздендірмейміз, өзіміз де ізденбейміз дегендері маған ұнады. Бұл мұғалімдердің өзгере бастағаны деп ойладым. Соңғы сабақтарда мұғалімдер мені өздерінің шығармашылықтарымен, ізденімпаздықтарымен таң қалдырып отырды. Тренердың «неге, неліктен, не себепті олай ойлайсыз?» деген сұрақтарының жиелілігіне ашуланатын кейбір әріптестерім мектептегі тәжірибе кезінде «сізді енді түсіндік апай» деп хабарласты. Бірінші бетпе бет кезеңіндегі «екі жұлдыз,бір тілек», «дананың кілттері», де Бононың «алты қалпағы» әдіс тәсілдерімен жасалған бағалаулар нақты болмағандығын әріптестер мектептегі

тәжірибе кезінде қойған сұрақтарына қарап білдім. Келесі екінші бетпе бет кезеңінде нақты көңіл бөлетін әдіс тәсілдерді ойластырдым. Әр сессияда әріптестердің портфолиосын жинақтау барысында өзара бағалауға көңіл бөлдім. «Екі жұлдыз бір тілек» айтуда орындалған жұмыстың ең керемет, тиімді болған екі тұсын, бір тиімсіз тұсын көрсетіп ұсыныс айтуға бейімделдік. Мұғалімдер «Жәрмеңке» ұйымдастыруда де Бононың «алты қалпағын» тиімді қолданғаны байқалды. «Оқытуды бағалау мен оқуды бағалау» модулін таңдаған Е.Ш.әріптес «мен бағалауды әлі түсінбегенімді енді түсіндім»- деді.Әр сабақтағы кері байланыс

бастапқы кездерде тек қана «сабақ ұнады,қызықты болды» деп жазылатын, енді екінші бетпе бет кезеңінде «не пайдалы болды, не алды, қандай әдістер тиімсіз болғаны туралы» жазыла бастады.

Ең бастысы ,мұғалімдер командалық жұмыстың тиімділігін лессон стади және көшбасшылық тақырыбын талдау барысында түсіне алды. Мектепке барған кезде олар қоғамдастық құруға көңіл бөледі деп ойлаймын.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімдердің біліктілігін арттыру курстарында тәжірибедегі ой пікірлер,ұсыныстар. Жалпы заман талабына сай білімді болу,оқушы жеке тұлға ретінде өз ойын талдай,тыңдай және де өзінің қажеттіліктерін түсіне алуына әсер ету әдіс тәсілдері туралы ойлар айтылады. мектеп табалдырығынан шығып үлкен өмірде өз орнын табу үшін қандай қасиеттер мен түсініктерді қалыптастыру қажеттілігі туралы айтылады. ұстаз шығармашылықпен жұмыс жасай алуы,үнемі ізденісте болуы өз ойын талдап білдіріп дәлелдей алатын,басқа пікірледі тыңдау қабілетіне ие болудың маңызы туралы ой салады.

Общая информация

Номер материала: 139740072206

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"