Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Корневые орфограммы"

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 от 20.05.2016 выдана ООО «Инфоурок»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 037267 от 17.03.2016 выдана ООО Учебный центр «Профессионал» (Москва)

Свидетельство о регистрации СМИ «Проект «Инфоурок» Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку для 3 класса "Корневые орфограммы"

библиотека
материалов

Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
				Деятельность учащихся		познавательные	Коммуникатив ные	регулятивные
I. Мотивация к учебной деятельности 2 мин	Приветствие обучающихся. Прозвенел звонок, начинается урок. На уроке не зевать, А работать и писать. Все готовы? Молодцы! А теперь улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем урок. А в гостях у нас профессор Самоваров. Он хочет убедиться, что вы умеете применять полученные знания. Посмотрите что он принес.! .? С помощью этих знаков вы будите оценивать свою работу.			Приветствуют учителя. Дети записывают число, кл. работа.		Повторение знаков препинания.	планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Предлагаю детям отгадать загадку. Слайд 1 «Первый снег» После осени пришла. И сугробы намела. Скоро зима. В воздухе закружились первые снежинки и опустились на ваши парты. Но снежинки не простые, а с заданием. Поразмышляйте, обсудите друг с другом, как это задание выполнить и какие орфограммы необходимо вспомнить			Дети рассматривают задание, обсуждают его, начинают выполнять. Повторяем правила работы в парах: - не говорить всем сразу; - внимательно слушать своего товарища; - говорить по делу; - говорить спокойно и ясно.		Определение орфограммы и ее применение. Выполнение учебного задания в соответствии с целью повторить орфограммы: проверяемая и непроверяемая безуд. гл.,	Дети обсуждают варианты ответов, отстаивают свою точку зрения по написанию гласной в корне.	1 Группа детей работает с корнями ,где проверяемая безударная гласная 2 Группа заполняет таблицу. 3 группа работает со словарными словами
II(1) Проверка выполненной работы. Оценивание. III. Выявление места и причины затруднения (2 мин) IV. Построение цели и задачи урока (3 мин) V. Реализация Целей и задач урока (10 мин) VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)		Какие орфограммы вам помогали выполнить задание на снежинках. А теперь проверим верно ли вы вставили буквы. Для этого заполним таблицу. Учитель записывает на доске буквы, которые вставили в слова ученики. ИЕО. Запишем в тетрадь эти буквы, чередуя слитное написание с раздельным. Предлагается оценить свою работу. Какое слово не вошло в таблицу? Физминутка. Это слово поможет нам определить тему и цель урока. Почему? Какому правилу оно подчиняется? Какая цель нашего урока? Для того чтобы правильно писать корни в словах давайте составим план нашей работы. 1. Прочитать 2. Определить опасное место. 3.Применить правило Какой пункт плана мы еще не выполнили? Поможет нам подобрать слова профессор Самоваров. Вот его вопросы. 1.Человек, который рассказывает сказки. 2.Маленькая сказка. 3.Герой какой? 4..Короткий рассказ, прибаутка перед началом сказки. Какой вывод можно сделать? Как пишутся корни в однокоренных словах? Оценка работы. Чьи слова записаны на доске? «Сказка –ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Почему так говорят? Какая сказка из прочитанных , на уроке чтения соответствует пословице Дерево держится корнями, а человек друзьями. Записать пословицу в тетрадь. Как правильно выделить корень в слове друзьями? Какая особенность в корне записанных слов? Оценка работы. А сейчас мы поиграем Игра называется «Аукцион» Вернемся к снежинкам. Назовите двусложные слова в которых все согласные звуки являются твердыми Кто последний напишет слово ,тот и будет победителем. Задание по вариантам. Записать однокоренные слова и выделить корень. Что нового узнали? Что запомнили о правописании корня в родственных слова? Рефлексия учебной деятельности. -_Какую цель ставили на уроке? - Нам удалось достичь цели? -Кому это удалось хорошо? - У кого возникли затруднения? Почему? - Теперь я предлагаю оценить свою работу на уроке, поставив себе оценку в квадрате. Оценка учениками своих товарищей. Кто на вашем ряду отвечал лучше остальных? Мне тоже понравилось, как работали эти ученики, но и все остальные ребята очень старались. Всем спасибо за урок. Молодцы!	1ряд (Безударная гласная в корне слова Зима, снежинки, дома. 3 ряд знание написания Словарных слов. Мороз, город, декабрь 2 ряд Безударная гласная в корне слова Словарные слова. 2 ряд заполняет таблицу. Безударная гласная в корне слова проверяемая ударением		Безударная гласная в корне слова не проверяе- мая ударением

Зима, снежинки, дома. Мороз, город, декабрь ска.ка

Дети оценивают свою работу символами.

Парный согласный в корне слова.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

Записывают однокоренные слова

Сказочник, сказочка, сказочный, присказка, сказка.

Выделяют корень и делают вывод.

Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

Подбирают однокоренные слова.

Выделяют корень.

Друг, дружок, дружба, друзья.

Произошло чередование согласной.

Мороз, город

Прислушиваются к мнению товарищей.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Проговаривают и высказывают свои впечатления от урока.

Отвечают полным ответом

Отстаивают свою точку зрения по решению учебной задачи

(правописание безуд. гл. в корне.)

Оформляют свои мысли в устной форме

Слушают и понимают речь товарищей, учителя;

Проговаривают последовательность действий на уроке;

метопредметные действия знания по литературе и использование их на рус. яз.

Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Контролируют ход выполнения задания, корректируют, оценивают ответ товарищей и дают оценку себе.

Принимаюти сохраняют учебную задачу.

определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя;

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе по теме "Корневые орфограммы" был представлен на конкурс "Учитель года 2014". Урок закрепления, где дети повторяют изученные корневые орфограммы. Все этапы урока были направлены на реализацию познавательных учебных действий. Умение ориентироваться в своей системе знаний по теме «Корневые орфограммы». Дети использовали ранее полученные знания по теме «Проверяемая и непроверяемая безуд. гл. в корне слова», применяли их при выполнении заданий на снежинках дети учились работать в парах, проводили коллективное исследование однокоренных слов, выполняя задание профессора Самоварова и по итогам своей работы делали выводы. При повторении правописания безуд. гл. дети учились заполнять таблицу, а при закреплении правила проверки парной согласной в корне слова и при подборе однокоренных слов с чередующейся согласной ученики сформулировали с моей помощью цель урока и составили план для решения учебной проблемы. Данная работа вызвала определенные затруднения, но дети справились. На этапах закрепления и повторения дети определяли степень успешности своей работы с помощью листа самооценки, используя условные знаки. В ходе урока ученики закрепили и повторили тему раздела «Состав слова».

Общая информация

Номер материала: 139802072208

Получить свидетельство о публикации

Скачать материал