Урок русского языка в 4А классе.
Тема: Склонение
прилагательных женского и мужского рода
Цель: Развитие мышления, внимания, памяти, речи и
творческих способностей; воспитание любви к чтению; закрепление
знаний о склонении прилагательных женского и мужского рода с твёрдой основой.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Приветствие.
Учитель: Пожелайте себе интересного урока.
II.
Целеполагание.
Учитель: Прочитайте
тему урока на доске. Какие знания необходимы? (ответы учеников). Сформулируйте
цель урока.
Сегодня мы закрепим
склонение имён прилагательных женского и мужского рода с твёрдой основой. А
помогут нам в этом сказки. «Что за прелесть эти сказки!» - говорил А.С. Пушкин.
Проверим, как вы знаете сказки. Приготовьтесь к словарному диктанту.
III.
Закрепление изученного.
1). Словарный
диктант «Видел – слышал».
Учитель ведёт
указкой по слову левого столбика и читает слово из правого столбика. Потом
закрывает доску. Называет слово из левого столбика, а ученики по памят
записывают слова из правого столбика.
Рыбка золотая
Старуха жадная
Королева снежная
Утёнок
гадкий
Игла штопальная
Солдатик оловянный
Девочка крохотная
2). Проверка
написанного. Теоретическое повторение.
Вопросы
ученикам:
-
сколько словосочетаний написали? Какие?
-
назовите авторов сказок, с чьими героями встретились.
-
к каким частям речи относятся слова левого столбика? Правого столбика?
-
какая часть речи называется именем прилагательным?
-
на какие две группы можно разделить записанные прилагательные?
-
какие окончания в них написали?
-
как определить род прилагательных?
-
какая связь называется согласованием?
-
найди лишнее слово среди прилагательных (гадкий – смешанная основа).
3). Разбор предложения по членам и частям речи (один
ученик работает у доски).
Чудесные
сказки я в детстве читал,
Про
душу народную в них узнавал.
4). Морфологический
разбор прилагательного народную.
Вывод: Как
определить род, число и падеж имён прилагательных?
5). Самостоятельная работа на перфокартах.
Вопрос: Как правильно написать окончание
прилагательного?
Учитель читает предложения, ученики в перфокарты
вписывают окончания в клетке определённого падежа.
1.
Судно весело бежит к царству славного Салтана
(р.п.).
2.
И завидуют оне государевой жене (д.п.).
3.
Море расплеснётся в скором беге (п.п.).
4.
Спит царевна вечным сном (т.п.).
5.
Петушок с высокой спицы стал беречь его границы
(р.п.).
6.
По морю, по океяну к славному царю Салтану… (д.п.).
7.
И царевна очутилась в светлой горнице (п.п.).
8.
Вот однажды царь Додон страшным шумом пробуждён
(т.п.).
6). Самопроверка,
самооценка.
Вопрос:
Почему в некоторых случаях в одном и том же падеже окончания разные?
Вывод. Итоги.
7). Физминутка (зарядка для мышц лица и тела). Игра
«Зеркало». Распределение ролей в парах.
Свойство зеркальце имела, говорить оно умело.
С
ним одним она была добродушна, весела.
С
ним приветливо шутила и, красуясь, говорила:
Свет
мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи.
Я
ль на свете всех милее, всех румяней и белее?
И
ей зеркальце в ответ: Ты, конечно, спору нет.
Ты,
царица, всех милее, всех румяней и белее.
И
царица хохотать, и плечами пожимать,
И
подмигивать глазами, и пощёлкивать перстами,
И
вертеться подбочась, гордо в зеркальце глядясь.
8). Самостоятельная
работа.
(Собери
отрывок из сказки. Определи падеж прилагательных и выдели окончания).
- старый, услышал,
и, король, пошёл, стук, открывать
- воротами, перед,
старого, принцесса, стояла, дворца
- королева, и,
накрыла, горошину, тюфяками, маленькую, перинами
9). Коллективная
проверка.
IV.
Творческая работа.
Предлагается
задание на выбор:
·
Аннотация к любимой сказке
·
Сказка об имени прилагательном.
Проверка
написанного.
V.
Итоги урока.
(1). Обобщение:
Какие знания,
умения закрепляли на уроке?
Как определить род,
число и падеж прилагательных?
Как правильно
написать окончания прилагательных?
(2). Рефлексия:
Какое задание было
самым интересным? Самым трудным?
Что у тебя сегодня
получилось лучше, чем вчера?
(3). Домашнее задание:
Упражнение 294.
*Сочинение-миниатюра «Краски зимы».
Литература для учителя: В.В. Лайло. Повышение грамотности и развитие
мышления. М., Дрофа, 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.