Внеклассное чтение. Оскар Уайльд. Сказка «Мальчик-звезда». Конфликт жестокости, эгоизма и добра в сказке. Внутренняя и внешняя красота человека
Цели: обучающие: познакомить учащихся с личностью и сказочным миром О. Уайльда; провести с учащимися работу над раскрытием идейно-художественного содержания сказки; показать, как в сказке воспеваются человечность и милосердие, преодолеваются эгоизм, жестокость, высокомерие; выявить очищающую роль покаяния, прощения и сострадания развивающие: подвести к пониманию того, что истинная красота человека — в гармонии его внешности с внутренним миром; воспитательные: способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.
Оборудование: учебник, иллюстративный материал по теме урока, запись на доске.
Тип урока: урок внеклассного чтения..
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают содержание сказки, отмечают богатство выразительных средств ; понимают, что истинная красота человека — в гармонии его внешности с внутренним миром.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
-Что характерно для жанра сказки?
-В чём отличие литературной сказки от народной?
-Назовите вашу любимую литературную сказку.
III. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и целей урока
Как часто мы говорим: «Какой красивый человек!» А что значит красивый?
Красивый: 1) доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом, производящий приятное впечатление (например, красивый цветок);
2) полный внутреннего содержания, высоконравственный (например, красивый поступок);
3) привлекающий внимание, эффектный, но бессодержательный (например, красивые слова).
Что такое истинная красота? Почему она так влечёт нас, в чём её тайна? Сказка Оскара Уайльда «Мальчик-звезда» необычна тем, что помогает решить сложный философский вопрос: в чём заключается подлинная красота человека?
IV. Работа над темой урока
Вступительное слово учителя
Посмотрите на портрет писателя. Привлекательный, по моде одетый молодой человек. Был признан законодателем мод, но главным его достоинством было умение вести беседу. Он стремился блистать и удивлять общество. Весь аристо-кратический Лондон подражал Уайльду. Старались одеваться так, как Уайльд, повторяли его остроты. С ним много и охотно общались различные люди, его внимательно слушали. Говорили, что у него золотой язык и необычайное чувство коммуникабельности, магическое умение слушать себя. Он рассказывал десятки сказок и весёлых историй. О. Уайльд — автор сказок «Счастливый принц», «Соловей и роза», «Великан-эгоист», «Молодой король», «Кентервильское привидение», «Мальчик-звезда» и других.
2. Словарная работа с элементами беседы и комментариями учителя
В каждом произведении литературы немало загадок. Часто на каждую загадку имеется несколько правильных ответов. А отгадать лучше всех сможет тот, кто внимательно следит за подсказками автора. Одной из таких подсказок бывает название произведения.
О. Уайльд назвал свою сказку «Мальчик-звезда». Почему именно «звезда»? Давайте выясним значение этого многозначного слова по толковому словарю.
(это задание давалось предварительно)
Звезда — 1) небесное светило, по своей природе сходное с Солнцем, вследствие огромной отдалённости видимое с Земли как светящаяся точка на ночном небе;
2) геометрическая фигура с остроконечными выступами, равномерно расположен-ными по окружности;
3) знак отличия, орден, имеющий такую форму;
4) тот, кто прославился в какой-либо области деятельности (в искусстве, литерату-ре, спорте и т.п.)
Подберите ассоциации к слову «звезда» в первом и в последнем значениях, запишите их в тетрадь.
-Каковы симптомы звёздной болезни?
- Что может означать сочетание слов «звезда» и «мальчик»? Каким вы увидели мальчика?
Давайте посмотрим, насколько герой оправдывает те представления, которые мы обсудили.
3.Аналитическая беседа с элементами инсценировки .
- Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный? (Встреча матери с сыном.)
Инсценировка «Встреча Мальчика-звезды и матери» от слов «Гляньте! Под этим прекрасным зелёнолистым деревом сидит отвратительная грязная нищенка…» до слов «Тогда женщина встала и, горько рыдая, скры-лась в лесу»
- Почему в глазах матери появился ужас?
- Почему Мальчик-звезда оттолкнул свою мать?
- Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика-звезду — красивым или некрасивым?
-Вспомните, есть ли ещё ситуации, в которых главный герой был некрасивым?
- Почему Мальчик-звезда стал уродливым?
- На кого он стал похож после того, как женщина ушла в лес? Зачитайте.
- Что понял Мальчик-звезда после того, как увидел себя в безобразном облике? Как он повёл себя?
- Стал ли облик соответствовать его внутреннему миру?
- Как вы понимаете слова маленькой дочки лесоруба: «Это ещё не беда, что ты
утратил свою красоту. Оставайся с нами, и я никогда не буду дразнить тебя»?
- Как ответил Мальчик-звезда? Что или кто подсказал ему такое решение?
- Как отнеслись к Мальчику-звезде звери, к которым он обратился за помощью?
- Как изменилось отношение окружающих?
- А изменилось ли отношение Мальчика-звезды к ним?
- Когда впервые на глазах Мальчика-звезды появились слёзы? Зачитайте.
- Это слёзы обиды, жалости к себе или раскаяния?
- Расскажите, в какой момент происходит возрождение души мальчика и он вновь обретает красоту?
4 Работа в группах. Каждая из групп получает задание по сбору материала для заполнения таблицы.
Предполагаемая заполненная таблица
План
Внешний вид
Мальчика-звезды
Поступки
Мальчика-звезды
Отношение
к Мальчику-
звезде людей
Черты
характера
Мальчика-
звезды
1. Появление
Мальчика-
звезды
«Становился всё красивее и красивее»; «лицо было
белое и неж-ное»;«золотые кудри»;
«губы — как лепестки алой розы»;
«глаза — как фиалки»; «был строен»
«На всех смот-рел сверху вниз»; «помы-кал детьми»;
«швырял кам-ни в нищих»; «слепых
высмеивал»; «себя любил»; «проткнул
глаза кроту»; «прогнал мать»
«Бранили его»;
«слушались его»;
«повиновались»
Себялюбивый, гордый,
жестокий; не был сострадателен к бедным
2. Поиски
матери
«Стал похож на
жабу»; «тело покрылось
чешуёй»
«Три года бро-дил по свету»; «спас Зайчон-ка»; «сжа-
лился над нищим»
«Ни одна душа
не сжалилась над ним»; «как ты поступил со мной, так и я поступлю»
Терпеливый,
покорный,
милосердный, сострадательный
3. Обретение
семьи
«Красота вер-
нулась к нему»;
«в глазах заметил
что-то новое»
Просит проще-ния; «стал править горо-дом»; отблаго-дарил приём-ных родите-
лей; «учил добру»
Преклоняются
перед ним
Совестливый,
справедливый, милосердный
4. Практическая работа с иллюстрациями к сказке.
Рассмотрите иллюстрации к сказке и подберите к каждой из них цитаты из текста.
V. Рефлексия. Подведение итогов урока
1. Обобщающая беседа (метод «Микрофон»)
- Может ли эта сказка научить чему-нибудь взрослых?
- Грустный или весёлый конец у сказки?
- Имеет ли человек право считать себя лучше других людей?
- Всегда ли поступки человека связаны с его будущей жизнью?
Обычно в сказках герой становится красавцем, да таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Произведение Оскара Уайльда отличается в этом плане от известных нам сказок. Мальчик-звезда меняется сначала внутренне, а потом внеш-не. Истинная красота героя сказки заключается в том, что он бескорыстно совер-шает прекрасные поступки. Любовь и прощение родителей, возможность помогать людям — вот те ценности, которые стали для него главными в конце сказки.
2. Минута творчества.
Есть такая примета: когда видишь падающую звезду, надо загадать желание, и оно обязательно исполнится. Послушайте стихотворение А. Дольского и предложите своё завершение стихотворения..
Мне звезда упала на ладошку.
Я спросил её: «Откуда ты?»
«Дайте я передохну немножко,
Я с такой летела высоты».
А потом добавила, сверкая,
Словно колокольчик прозвенел:
«Не смотрите, что невелика я,
Может быть великим мой удел.
Вам необходимо только вспомнить,
Что для вас всего важней на свете.
Я могу желание исполнить,
Путь неблизкий завершая этим».
Знаю я, что мне необходимо,
Мне не надо долго вспоминать.
Я хочу любить и быть любимым,
Я хочу, чтоб … (не болела мать).
VI. Домашнее задание
Придумать свою концовку сказки.
