Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка для 2 класса "Сложные слова"

Конспект урока русского языка для 2 класса "Сложные слова"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Сложные слова.doc

Тема. Сложные слова с соединительными гласными (2 класс)

Цели для учащихся:

·        Понять, что такое «сложные слова», учиться распознавать их в тексте.

·       Уметь составлять сложные слова, используя основы разных слов и буквы соединительных гласных.

·       Уточнять и обогащать словарный запас.

·       Развивать орфографическую зоркость.

·       Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

·       Развивать интерес к русскому языку.

·       Развивать коммуникативные навыки.

Цели для учителя:

·       Познакомить с понятием «сложные слова» и со способом их образования (с соединительной гласной).

·       Развивать орфографическую зоркость при анализе сложных слов.

·       Воспитывать сознание ценности работы в команде, способности к взаимодействию, чувства сплочённости при выполнении общего дела.

Этап урока

Содержание

Организационный момент

Я рада видеть вас и очень надеюсь, что сегодня у нас будет интересный, познавательный урок.  А для этого всем нужно быть активными и внимательными.

Повторение состава слов

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-На предыдущих уроках вы работали над темой «Состав слова». Я предлагаю сегодня продолжить работу над этой темой. А для этого нам необходимо повторить некоторые теоретические сведения.

- Поезд иногда называют составом. Железнодорожный состав – это ряд сцепленных вместе вагонов. Он из них состоит. С ним можно сравнить слово. Только оно состоит из ряда сцепленных вместе частичек.

-Назовите, из каких частей может состоять слово.

-Любое слово несёт на себе смысловую нагрузку, имеет лексическое значение. В какой  части оно  заключено?

Верно, в основе. А что такое основа?

-Часть слова без окончания.

-Могут ли слова иметь одинаковые корни?

-Как такие слова называются?

-Приведите примеры.

-Я вижу, что вы хорошо разбираетесь в этой теме, а потому не буду вам больше задавать лёгких вопросов. Следующая задачка будет «хитрой». Справитесь?

- Запишите слова, распределяя по группам.

Рыбалка, улов, рыбка, рыбак, ловля,  рыболов, ловушка.

Работа над новым материалом

-Куда записали слово РЫБОЛОВ? Почему?

-Действительно, слово необычное, сложное. Как же быть? А давайте наш сегодняшний урок посвятим таким словам. Наверняка с такими словами вы встретитесь ещё ни раз. Поэтому нужно разобраться, что это за слова, как они «устроены», как их правильно писать. Итак, тема нашего урока… А как же их назвать? Давайте пока оставим только слово ТЕМА, а как только выясним их название, сразу запишем. (На доске появляется слово ТЕМА)

-А вот цель нашего урока ясна: понять, что это за слова и как они образованы.

-Узнать об этих словах мы можем с помощью учебника – просто взять и прочитать. Могу и я вам всё объяснить. Но мне бы сегодня хотелось предложить вам самим разобраться в том, как устроены эти слова, обратиться к их истокам. Вы принимаете моё предложение?

-У кого есть предположения, как такие слова образуются?

/Высказывания детей/

/-Что означает слово РЫБОЛОВ?

-Для его образования нам понадобилось 2 слова: РЫБА + ЛОВит).

-Словам сначала пришлось  лишиться своих окончаний: получились две основы. Они «сцепились» как вагончики в составе. Но чтобы «крепче держаться», им понадобилась буква соединительного гласного. В данном случае – О. Соединив, сложив две основы, мы  получили новое слово. Как бы его назвали?

-Давайте запишем тему урока.

А как образовать форму множественного числа?

-Верно, достаточно добавить окончание –Ы./

-А кто такие ОЛЕНЕВОДЫ?

-Люди, которые разводят оленей. Вы можете объяснить образование этого слова?

/-Для образования этого слова потребовалось 2 основы: ОЛЕНЬ и ВОД, окончание Ы и буква соединительного гласного Е/

-Так что же необходимо для образования сложных слов?

-Основы разных слов и буквы соединительных гласных.

-Это пока только наше предположение, гипотеза. Для того, чтобы она превратилась в истину, нужно подтверждение.

Попробуем проверить нашу гипотезу и образовать ещё несколько слов.

-Как из двух слов ЛЕС и ПАРК можно образовать новое слово? Верно, ЛЕСОПАРК – это участок леса, который используется как парк.

-А как называется ПОСАДКА ЛЕСА?

-ЛЕСОПОСАДКА.

-Обратите внимание, что во второй части слова мы использовали не только корень, но и приставку с суффиксом, то есть основу целиком.

-Как назовём человека, который рубит деревья в лесу?

-ЛЕСОРУБ.

- А что такое ЛЕСОВОЗ?

-Машина для перевозки леса.

-Посмотрите на эти слова. Наше предположение подтвердилось?

-К сожалению, мы не можем проверить на уроке образование всех сложных слов: их очень много. В Толковом словаре Ефремовой, например, выделено 700 корней, которые могут стоять в начале  сложных слов и более 200 корней, которые могут быть конечными частями этих слов. Только  представьте, сколько сложных слов из них можно составить! Но я хочу вас уверить в том, что все они «устроены» так, как вы и предполагали.

-Делаем вывод о том, какие слова называются сложными?

-Слова, образованные из основ разных слов, называют сложными словами. Основы этих слов могут соединяться при помощи букв О или Е./Читаем правило/

-Запомните, соединительной может быть либо буква О, либо Е.

 

-Автор одного забавного стихотворения попытался составить свои сложные слова, те, что вы не найдёте ни в одном словаре (хотя значение этих слов, мне кажется, вам будет понятно).

Вот, что у него получилось.

ПАПОВОЗ

Мы играли в паповоз,

В самый лучший паповоз,

В самый лучший паповоз:

Ехал я, а папа вёз.

Даже вспомнить невозможно,

Сколько видели мы стран…

Вдруг навстречу – знак дорожный:

Осторожно, океан!

Папа, не сбавляя ходу,

Рассекает грудью воду

И – подняв волну, плывёт –

Настоящий папоход!

Из тумана перед нами

Айсберг вырос, как гора…

Папоход взмахнул руками,

Паполёт летит – ура!

-О ком это стихотворение? Как мальчик называет папу во время игры? На какие известные вам слова они похожи?

-Запишите их (паровоз, пароход, самолёт). Выделите корни и подчеркните букву соединительного гласного. Как называются такие слова? Как назвать одним словом паровоз, пароход, самолёт? Для чего нужны различные виды транспорта?

Физминутка

- Я предлагаю вам тоже отправиться в небольшое путешествие, а заодно и отдохнуть.

Паровоз кричит: «Ду-ду!

Я иду, иду, иду!»

А колёса говорят: «Так-так,

Так-так!»

Мимо горы и леса,

А не подняться ль в небеса?

Отважный лётчик нас зовёт

Пересесть на самолёт!

Мах крылом туда, сюда,

Полетели!

Раз, два.

-Какая красота вокруг посмотрите направо, а теперь налево. Вверх, вниз. Как высоко поднялись. Хочется зажмуриться. Закрыли глазки. Считаем до 5. Открыли и быстро поморгали. Снова закрыли. Расслабились. Представили мягкое облако. На нём мы и спускаемся вниз. Открыли глазки. Садитесь.

Самостоятельная работа в группах.

-Итак, вы поняли как образуются сложные слова? Хорошо запомнили? А давайте проверим? Я предлагаю вам выполнить задания  на карточках. Работать вы будете в них же. Если у кого-то в команде возникнут затруднения, вы можете обратиться ко мне за помощью. Времени у вас будет не очень много, всего 10 минут.

Задание для группы №1.

Перед вами толкования слов, взятые из словаря Ожегова.

Вам нужно

·       определить, что это слова.

·       написать их (подчеркнуть буквы соединительных гласных).

·       разделить на группы.

1.Аппарат для ТУШЕНИЯ ОГНЯ, пожара.

2.Рабочий, который ЧИСТИТ  ТРУБЫ.

3.ЛОВУШКА для МЫШЕЙ.

4.Человек, который РАЗВОДИТ САДЫ.

5.ОПАДАНИЕ ЛИСТЬЕВ у деревьев, кустарников.

(дети могут разделить слова на группы разными способами:1 вариант деления на группы –  слова с соединительной О или Е;

2 – одушевлённые и неодушевлённые имена существительные)

Задание для группы № 2

Вставьте пропущенные буквы. Найдите и подчеркните сложные слова.

1.Целых сорок ножек

У сорок . ножки –

Вес . ло б . жали

По л .сной дорожке.

(А.Усачёв)

 

2.Прыгнул дождик с неб . свода,

Очень мокрая п . года…

Дети мокрые не плач . т,

А по тра . ке мокрой скач . т!

(Ю.Мориц)

 

3.Мой к . тёнок – рыж.спинка.

Как назвать его?

Рыж . нка.

(М.Яснов)

 

4.Рыб . лов ловил плотву,

Сад . вод растил айву,

Птиц . лов поймал с .ву,

Сладк . ежка съел халву.

(П.Синявский)

 

Задание для группы № 3

 

1.Образуйте сложные слова, подобрав корень, который может предшествовать любому  из слов справа, и букву соединительного гласного:

 

 

 

 

 

в

о

з

 

 

к

а

ч

к

а

 

л

а

з

 

 

2.Образуйте сложные слова, подобрав букву соединительного гласного и корень, которому могут предшествовать любые из корней  слева:

 

з

в

е

з

д

 

 

 

 

с

н

е

г

 

л

и

с

т

 

 

3. Из полученных частей составьте новое слово. Объясните, что оно означает?

Проверка.

 

Тест

А.Подчеркните  сложные слова:

1.Трудолюбие

2. Ледокол

3. Заколка

4. Мясорубка

5.Хранилище

Б.Вставьте пропущенные буквы в слова.

1.Корн.плод

2. Лед.кол

3. Сам.кат

4. Земл.ройка

Проверка. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-А сейчас я предлагаю вам вернуться к заданию, которое в  начале урока вызвало у нас затруднение. Сколько групп у вас тогда получилось? А теперь, сколько групп бы вы выделили.

Верно, сложные слова составляют отдельную группу. Какую цель мы поставили в начале урока? Мы её достигли? Что осталось непонятным? Какие задания показались наиболее интересными? Как вы оцениваете свою работу?

Домашнее задание

- Подобрать (придумать) 10 сложных слов. Используя эти слова, попробуйте составить предложения или небольшой текст.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русского языка для 2 класса "Сложные слова""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе по теме "Сложные слова". На уроке дети узнают, что такое "сложные слова", научатся распознавать их в тексте; самостоятельно составлять, используя основы разных слов и буквы соединительных гласных. В содержание урока включены задания, направленные на обогащение и уточнение словарного запаса детей, развитие орфографической зоркости. На уроке организованы разные формы деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, что способствует развитию коммуникативных навыков, способностей к самоконтролю и взаимоконтролю. Занимательный материал (стихи, загадки), используемый на уроке, поддерживает внимание учащихся, развивает интерес к изучению русского языка.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 708 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.07.2014 3613
    • RAR 15.2 кбайт
    • 84 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мухамеджанова Гюзель Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3417
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 27 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе