Материал рассчитан для ведения урока в виде диалога для индивидуального, дистанционного обучения, а также в мини группах. Если ответы ребенка частично или полностью не соответствуют тем ответам, которые приводятся в диалоге, то вы должны поправить ребенка или ответить за него, не выходя за рамки диалога. Конечно же, было бы лучше, если бы ребенок сам дал ответ на вопрос, пусть даже неправильный. Необходимо напомнить ребенку, что данная работа является для него повторением пройденного материала. Да, он ее прошел, но, к сожалению, полностью не усвоил. Разъяснение различных тем и понятий в форме диалога позволяет подключить ребенка к активной работе и заставляет вспомнить все пройденное им ранее в школе. Работа должна быть двусторонней. Без активного участия ребенка в диалоге ваши попытки помочь ему потерпят фиаско. Молчание ребенка говорит о том, что он не подключен к работе или рассматриваемая тема ему не знакома. Зная характер ребенка, в данной ситуации несложно определить: ребенок не работает, или он действительно не знает данной темы.
Выбранный для просмотра документ Конструкт урока по теме Уравнения 8 класс.docx
Скачать материал "Конспект по математике для 8 класса "Уравнения"."Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ Презентация урока по теме Уравнения 8 класс.pptx
Скачать материал "Конспект по математике для 8 класса "Уравнения"."1 слайд
Уравнения
Ш.А. Алимов и др.
Алгебра 8 класс
2 слайд
Опыт по химии
К 2,4 г. магния добавили серную кислоту. Какой газ выделится? Составьте уравнение реакции. Вычислите, какой объем водорода выделился?
Задача по физике
2. Мяч, брошенный вертикально вверх с начальной скоростью 40 м/с, летит и под действием силы тяжести падает вниз. Через сколько секунд он окажется на высоте 60 м?
3 слайд
Вопрос
Как алгебраические знания помогают решать задачи вне урока математики?
4 слайд
Тест по теме: «Уравнения»
1.Из предложенных выражений выберите квадратное уравнение.
Выпишите правильный ответ.
а) – х2 + 3х < 2 в) х2 – 8х = 16
б) 4х – 9 = х + 7 г) х + 5 > 2х – 3
2.Выясните, корнем какого уравнения является число 4.
Выпишите правильный ответ.
а) х2 – 4х = 0 в) х2 – х = 0
б) – х2 + 2х + 3 = 0 г) х2 – х – 5 = 0
3.Решите уравнение и выпишите верный ответ.
(х – 3)(х + 4) = 0
а) х1= 3; х2 = 4 в) х1 = −3; х2 = −4
б) х1=−3; х2 = 4 г) х1 = 3; х2 = −4
4.Решите квадратные уравнения и запишите полученные ответы.
а) – 2х2 – х + 6 = 0 б) 2х2 – 5х + 6 = 0
______________ _____________
5 слайд
Решение теста
В
А
Г
4. а) −2; 1,5
б) нет корней
Поставьте оценку за решение теста:
Все задания верно-5
4 задания-4
3 задания-3
1-2 задания-2
6 слайд
Решение задачи по химии
Выделился водород.
Уравнение реакции:
2,4 г X л
Mg + H2SO4= MgSO4 +H2 ↑
24 г(молярная масса) 22,4 л(н.у.)
Решение уравнения: (используем основное свойство пропорции)
24 x = 2,4 ∙22,4=> x=2,4∙22,4:24=2,24(л)
Ответ: 2,24 литра.
7 слайд
Решение задачи по физике
Если не учитывать сопротивление воздуха, то высота может быть найдена по формуле:
h = vo t - gt2/2 ;
где h=60м,
vо = 40 м/с;
g ≈ 10м/c2.
Решение уравнения:
60= 40t- 5t2 ; t2-8t+12=0; t1=2; t2=6.
Ответ: мяч оказывается на высоте 60м дважды: через 2с и через 6 с.
8 слайд
Задача на движение
№480 Расстояние в 400 км скорый поезд прошел быстрее товарного на час. Какова скорость каждого поезда, если скорость товарного поезда на 20 км/ч меньше, чем скорого?
Выберите уравнение, соответствующие условию задачи:
1)
2)
3)
9 слайд
Назовите виды алгебраических уравнений, которые вам пришлось решать
Линейное уравнение
Квадратное уравнение
Дробно-рациональное уравнение
10 слайд
Карта самооценки.
Дата _________ Класс__________
11 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Здравствуйте! Вашему вниманию предлагается конструкт (конспект ) урока математики в 8 классе по теме «Уравнения» и презентация к этому уроку. В сентябре 2013 года я прошла обучение по программе повышения квалификации «Реализация федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в обучении математики». Конструкт урока по математике в соответствии с требованиями ФГОС – это одна из контрольных работ. В основе образования – системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие индивидуальных образовательных траекторий. Основная цель – развитие личности на основе УУД (универсальные учебные действия), освоение и познание мира. Роль учителя – сопровождающая. Международные исследования в области математики среди школьников подтверждают, что наши обучающиеся обладают базовыми предметными знаниями и умениями, но не могут их применить в жизненной ситуации. Я около 30 лет работаю в школе и претензии от учителей физики и химии о том, что ученики слабо знают математику, слышала ни раз. На самом деле они не могут применить свои знания в изменившейся ситуации, т.е. у них слабо сформированы метапредметные умения. Этот факт и является причиной такого интегрированного урока: физика-химия-математика. Форма конструкта была предложена на курсах.
7 364 038 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Булатова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 349 507 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.